中國傳統(tǒng)茶文化融入大學生思政教育實踐探析

王亞莉

（天津商務職業(yè)學院馬列教學部，天津 300350）

我國是茶葉的故鄉(xiāng)，5000年中華文明中孕育出了燦爛的茶文化，她猶如一顆璀璨的明珠珍藏在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化寶庫里。茶文化的內涵十分豐富，尤其是她所呈現(xiàn)的精神內涵為當代大學生思政政治教育提供深厚的文化滋養(yǎng)，在大學生思想政治教育中要充分重視對茶文化這一寶貴教學資源的利用，發(fā)揮好中國傳統(tǒng)文化對學生良好品德的塑造作用。

1 中國傳統(tǒng)茶文化的思政育人價值挖掘

幾千年來中國在制茶、飲茶方面形成了獨特的茶文化，已成為中國的標志性文化現(xiàn)象。尤其是中國茶文化在長久的歷史發(fā)展中，與中國傳統(tǒng)文化中的儒釋道精神交相融合，已形成一種精神特質，映射出的是中華民族五千年歷史中的民族精神特質。其巨大的傳統(tǒng)文化價值對于大學生思政教育將是一筆寶貴的精神財富。挖掘中國茶文化中的思政育人元素、用優(yōu)秀茶文化孕育的積極因素教育引導大學生，創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政教育的新路徑，是當代思政教師義不容辭的責任和義務。

1.1 激發(fā)學生民族自豪感、自信心，抵制不良文化侵襲

制茶、飲茶最早起源于中國這是不爭的事實，在歷史中逐漸形成并不斷升華的茶文化已成為中國傳統(tǒng)文化瑰寶中的一顆璀璨明珠，她閃爍的耀眼光芒同樣照射到其他的國家，使中國茶文化成為世界上許多國家茶文化的搖籃。英國、日本、韓國、俄羅斯及摩洛哥的茶文化都是對古老的中國傳統(tǒng)茶文化的學習和借鑒，是中國的茶文化與這些國家的歷史文化、風土人情等融合結出的豐碩果實。這一點是對中國傳統(tǒng)文化的燦爛文明最有力的詮釋，作為源頭和搖籃的茶文化融入大學生思想政治教育，能增強學生對中國傳統(tǒng)文化極強的文化自信和文化自覺，并進一步激發(fā)出學生對中國傳統(tǒng)文化強烈的認同感和巨大的文化自豪感。在當今國際社會各種思想文化激烈碰撞的當下，高校作為學生思想政治教育工作的重要領地，必須善于識別和堅決抵制不良文化對學生思想的侵襲，以茶文化為代表的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這一寶貴資源融入思政教育可以充分滋養(yǎng)學生內心，幫助學生樹立強大的文化自信，有助于學生自覺踐行社會主義核心價值觀。

1.2 助力學生禮儀教育，提高學生道德水平

習近平總書記強調在“十四五”時期，要堅持社會主義辦學方向，把立德樹人作為教育的根本任務。古人云“禮者，禁于將然之前；而法者，禁于已然之后。是故法之所用易見，而禮之所為生難知也。”相對于法律來說，禮儀和道德更有利于社會個體的全面發(fā)展，二者更能豐富人的精神世界。可見，禮儀和道德的關系的密切程度。可以說道德是禮儀的基礎，禮儀是道德的一種外在表現(xiàn)形式。當今禮儀教育在大學生思想政治教育方面涉及的較少，據了解，筆者所在學校開設禮儀方面的選修課程，這也成為學生獲取禮儀知識的有效途徑，但是作為選修課程不能滿足全部學生的有效需求。茶文化中的禮儀教育元素諸如泡茶、斟茶、品茶和添茶等都有禮儀規(guī)范，如若將其引入思政課教育正好可以填補這一空白。讓學生在接受茶文化的禮儀教育后增強學生對禮儀知識的理解和踐行，提高人際交往能力和個人自制力，為良好德行的確立打下堅實的基礎。

1.3 教會學生內省修身，提升學生道德境界

中國茶文化是廣泛吸收了儒、道、佛三家的哲學思想從而形成對人生特有的感悟，凈化人的心靈，提升人的精神境界，這與中國傳統(tǒng)文化“內省修行”的思想有著異曲同工之處。思想政治教育要結合茶文化中對人的思想境界的有效提升，啟發(fā)學生主動向內思考，勤于自省，時常審視自己在個人德行、人生目標和方向、與他人關系等方面存在的優(yōu)、缺點。堅持和強化良好的行為習慣和道德操守，對自我不滿意或有違社會道德準則的方面要堅決予以改正。不論是在學習中，還是在日常生活中，讓自省成為一種人生習慣，在不斷的自我反思、自我調控中達到自我教育。

1.4 詮釋“和”的意義，營造和諧氛圍

傳統(tǒng)的茶文化與中國時代精神相結合，產生出清、靜、雅、和的茶文化理念。這其中的“和”字對于當今社會的競爭意義深遠，特別是對于世界觀、人生觀和價值觀正在逐漸形成過程中的大學生來說，如何看待競爭，如何形成良性競爭更是意義重大。和諧的理念注重人與人、人與自然的和諧相處，在大學生思想政治教育中，學生通過茶文化的學習，對“和諧”二字有了更為形象的認識和理解，通過品味茶文化中“和”的深厚意蘊，消除學生競爭中的浮躁之氣，與他人建立和諧穩(wěn)定的人際關系。對于他們在集體觀念的養(yǎng)成、個人主義的克服，為社會為他人服務意識的培養(yǎng)方面起到積極引導作用。同時，營造出一種和諧的學習和生活氛圍，讓學生意識到良性競爭的重要意義，有助于學生的身心健康和發(fā)育成長。

2 中國茶文化融入高校思政教育工作的現(xiàn)狀

中國茶文化融入高校思政教育工作的現(xiàn)狀不容樂觀，面臨著諸多困境和挑戰(zhàn)，在傳承優(yōu)秀茶文化，用茶文化助力學生思政教育，培育有良好道德情操的大學生方面，高等院校和思政課教師任重道遠。

2.1 茶文化在思政教育中應用少，認同低

茶文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其蘊含的優(yōu)秀精神理念本應作為學校重要宣傳教育的內容有效融入思政教育中，充分發(fā)揮其價值引領作用，讓學生在文化認同，情操陶冶中提升個人道德水平。然而，實際情況卻不容樂觀，由于茶道本身的專業(yè)性很強，偏重于農業(yè)的屬性，使很多高校未發(fā)現(xiàn)其蘊含的巨大教育價值。據筆者調查了解，很多高校目前在傳統(tǒng)文化融入思政教育中對于茶文化的應用還存在空白之處。在部分引入茶文化教育的高校中，對茶文化的理解、對其內涵的深挖方面遠遠不夠深入，沒有發(fā)揮其應有的導向作用，達不到應有的教育目的。由于茶文化這一文化瑰寶在大學生思政教育方面處于邊緣化狀態(tài)，學生對于這一文化瑰寶蘊含的價值的認同和精神的內化是極其匱乏的，茶文化無法與高校學生思政教育有效融合。

2.2 傳統(tǒng)思政教學模式不利于茶文化發(fā)揮其應有價值

就目前現(xiàn)有的思政教學而言，雖然很多學校重視課程教學改革，但是思想政治理論知識的講授仍然是課堂教學的重點，對于引茶文化入思政課堂的教學，僅僅講授茶文化內蘊的精神和價值是達不到優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化對學生思想政治的教育目的的，茶文化博大精神的思想更多的是需要學生對茶道的諸多相互關聯(lián)的程序中予以接觸、品味、認同、內化。茶文化實踐教學的引入對于學生來說非常重要。因此，課堂講授與學生實踐的關系使教師必須拿捏得當，學生的實踐參與就像一把金鑰匙，運動得當，就可以打開茶文化思政育人的這把大鎖。

2.3 不良文化侵襲阻礙茶文化進大學生頭腦

新時代的大學生正處于思維最活躍，思想不穩(wěn)定，世界觀、人生觀、價值觀逐步塑造的過程中。特別是他們生長在當今新事物不斷涌現(xiàn)的時代，每天所面對的信息鋪天蓋地，尤其以網絡的快速傳播帶來超大的信息量為主要特點，其中有些學生根本不去分辨所獲得的信息的真?zhèn)魏蛢?yōu)劣，不去篩選對自己有益的信息，一是缺乏這方面有效辨別的能力，另一方面是他們奉行看見的就是可信的原則，根本不去分辨。在這樣的態(tài)度下，他們中的一些人受不良信息的影響較為嚴重，這些不良信息有對中國傳統(tǒng)文化的沖擊，以致于接收到這種信息的大學生對中國傳統(tǒng)文化無視甚至是漠視，更無法意識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對個人思想品德的塑造、成長成才方面的重要作用。茶文化作為重要的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更是得不到大學生的重視。

3 茶文化有效融入大學生思想政治教育途徑探析

中國傳統(tǒng)茶文化作為大學生思政教學的寶貴資源，高等院校要切實利用好這一資源，不斷探索將茶文化有效融入思政課堂和學生實踐活動中去的有效途徑，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)學生內心，讓學生在學習茶文化理論知識和實踐茶文化中，逐步提高個人思想道德水平，進一步傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.1 充分重視茶文化的思政引領作用

針對于目前高校中將茶文化邊緣化的傾向，需要從根本上扭轉高校及思政教師對茶文化的理解和認識。高校要從大局方面謀劃如何讓茶文化走進師生，組織校外專家開展茶文化的講座，宣講茶文化的思政教育意義。讓教師充分意識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思政育人中的重要作用。茶文化的形成和發(fā)展源遠流長，在歷史長河中孕育出的茶文化散發(fā)著獨特的魅力，其蘊含的清、靜、雅、和等多重積極向上的內涵，與思政課的教學旨意存在高度的契合，高校和教師要充分認識到茶文化對大學生思政大有裨益，引入茶文化，對大學生成長成才過程的教育意義非同一般，在學生個人品性的修為和思想境界的提升方面都起到積極的引導作用。茶文化融入到思政教育中，能夠極大的拓寬思政教育途徑，豐富思政課堂知識庫和資源庫，吸引更多的學生的參與，是學生思政教育的寶貴教學資源。

3.2 積極推進茶文化與大學生思政教育融合發(fā)展

思想政治教育的主陣地是課堂，課堂知識的講授是基礎性的工作，思政教師要將更多的精力投入到對課程的研究、課堂知識講授內容、講授方法和課程教學改革等方面。教師要研究茶文化引入思政課堂中，茶文化與各門思政課程的結合點所在，絕不是生硬的插入一門中國傳統(tǒng)文化課程，而是要考慮思政課程原本的講授內容與茶文化如何更好的結合。這就需要教師對茶文化知識和內涵做到十分的熟悉，不僅熟悉茶文化的理論意義所在，更要對茶道、茶藝等有關的實踐知識做到熟知。專業(yè)的事必須交給專業(yè)的人來辦，專業(yè)知識培訓是達到這一要求的重要保證。只有教師通過系統(tǒng)培訓，深悟茶文化內涵的博大精神，領會其精神要旨，才能將茶文化的精髓更好的傳授給學生。

茶文化融入大學生思政作為一個較為新穎的教育教學思路，要發(fā)揮其真正的作用，離不開教師對思政課程的精心打磨，教師要利用多種方式提高教學水平，比如精心組織一堂示范課，充分參與研討，廣泛收集課程指導建議，一遍遍的反復進行課程研磨直至最終滿意。有條件的學校可以考慮打造專門的茶文化交流中心，組織思政教師茶文化教學研討，既可以研討茶文化精神的深刻內涵，育人環(huán)節(jié)，更可以組織教師在茶文化交流中心親身實踐茶藝、茶道，讓教師對博大精深的茶文化心領神會。

3.3 創(chuàng)新思政教育教學手段

現(xiàn)代化的教學手段為茶文化融入思政課堂開辟了廣闊的路徑。各種微平臺的使用使學生獲取知識更加方便快捷，學校可以將茶文化的資源上傳到微信、微博、公眾號這些平臺，同學們可以進行實時互動，在觀看平臺內容的同時發(fā)表個人學習心得，教師可以依據學生的反應來調整發(fā)送的內容，并可以在平臺上與學生時時互動，解答學生的疑問，發(fā)揮平臺的最大利用價值。思政教師可以打造微課平臺，平臺上既可以展示教師的茶文化融入后的思政微課，更可以組織學生根據自己對茶文化的理解錄制思政微課，學生親身參與課程的錄制，思政教師嚴格把關。微課的錄制可以綜合鍛煉學生多項能力，不僅帶給學生全新的學習體驗，更可以激發(fā)其他學生的參與熱情，帶動學生整體融入傳統(tǒng)茶文化的文化氛圍，在自我建設和參與中達到良好的思政育人目的。

課堂講授中，教師可以利用多媒體手段教學，多媒體教學手段的使用離不開學校的鼎力支持，比如利用VR成像技術，讓學生們通過佩戴3D頭盔或眼鏡沉浸在設備中存儲的茶道表演中，帶給他們全新的感官刺激，這種交互式的三維動態(tài)視景給學生帶來了全新的體驗，能極大的調動學生的學習興趣。

以上教學手段的創(chuàng)新作為茶文化育人的載體，思政教師要謹慎的考慮，一切教學手段必須緊緊圍繞茶文化的思政育人功能，不可偏廢，要注重學理性的闡釋，避免泛娛樂化現(xiàn)象，更不能形式大過內容，決不能以眼花繚亂的形成造成喧賓奪主之勢，淡化思政課本身要達到的教學目的。

3.4 拓寬學生茶文化實踐渠道

思政課堂是學生學習思政知識的主戰(zhàn)場，而對茶文化的深入理解絕不能只將目光緊緊盯在課堂上，茶文化對學生思想道德的影響更多的是需要學生本人的積極參與，在參與中獲得體悟。豐富的課后實踐活動是學生實踐參與的主要形式，它一方面能極大的提高學生對茶文化的興趣，進而深入理解中國傳統(tǒng)文化的博大精神，另一方面是使茶文化理論知識內化于心、外化于行的有效途徑和方法。教師可以組織學生在茶文化交流中心親身體驗茶藝、茶道的魅力，品味茶文化散發(fā)清、靜、雅、和的獨特香氣，浸潤在香氣中，讓學生切實感受親身實踐帶給自己的快樂和改變，是一種從內化于心到外化于行的轉變。

茶文化的實踐活動還可以依托專門的學生社團，教師作為社團的專業(yè)指導和思想指導人員，主要工作則由學生親自策劃和實施。可以開展茶文化座談，同學們圍坐一起，彼此交流學習茶文化后的心得體會，在互取切磋、各取所長中達到思政育人的目的。可以開展茶文化的宣傳海報的組織評比，優(yōu)秀的海報可以獲得在學校公寓、教學樓等學生聚集的地方進行展出的機會，鼓勵學生發(fā)揮自己的才干傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。開展茶文化的有關知識競答、茶文化知識的演講等各種形式的文化活動，既豐富了學生的課外生活，又寓教于樂，在濃重的茶文化氛圍中達到思政育人的目的。

組織學生開展茶道、茶藝的學習，學習者可以是以上各項活動評比的優(yōu)勝者，對他們的積極參與是一種鼓勵和肯定。學校聘請專業(yè)人員對他們進行專業(yè)指導，習得茶道、茶藝精華的同學可以做各種適合場合的茶道展示，比如將學生的日常展示搬上校園節(jié)日的舞臺、迎新送老晚會的現(xiàn)場，在更大的平臺上展示學生們的突出才藝，極大增強學生的自信和信心，擴大茶文化對學生的影響面和影響力，更多的是讓師生在藝術欣賞和陶醉中領略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

中國傳統(tǒng)茶文化在增強學生自信、提高學生道德水平和道德境界、營造和諧的校園氛圍方面起到了巨大的價值引領作用。但目前在茶文化融入大學生思政教育中的依然困難重重，遭遇到了茶文化被邊緣化、價值認同度低、傳統(tǒng)教學模式和不良文化的侵襲等多重困境。發(fā)揮茶文化的思政教育作用就需要破解難題，沖破困境，一一化解茶文化在融入思政教育中面臨的各種難題。高校要不斷探索茶文化有效融入思政的各種方式、方法，充分發(fā)揮茶文化思政育人的作用。