基于“一核一主四輪驅動”的黨建工作模式探析
——以我院汽車檢測教研室黨支部黨建工作為例

荊州職業技術學院 蕭志鈺

近年來，我院汽車檢測教研室黨支部（以下簡稱“支部”）緊緊圍繞立德樹人根本任務，探索了以黨建引領為核心，以思想政治教育為主線，以增強人才培養、促進專業建設、深化校企合作、強化社會服務作為驅動力的“一核一主四輪驅動”的黨建工作模式，支部黨建工作模式如圖1所示。通過創新黨建工作機制、完善制度、開展特色活動，使黨建工作取得了一定成效，提升了支部的凝聚力和組織力，體現了支部的黨建特色，增強了支部黨建工作水平。

圖1 支部黨建工作模式

1 總體思路

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實第二十七次全國高校黨的建設工作會議精神和《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》，堅持黨的領導，貫徹黨的教育方針，緊扣立德樹人根本任務，持續加強支部政治建設，以思想政治工作作為支部黨建的重要抓手，將黨建工作與教育中心工作相融合，打造以規范促提升、創新求突破、融合創品牌的高質量發展的黨支部。支部黨建工作總體思路如圖2所示。

圖2 支部黨建工作總體思路

2 建設目標

（1）進一步完善支部規范化建設，以問題為導向，以診改為抓手，從組織設置規范、支委會建設規范、組織生活規范、功能作用規范、隊伍建設規范、制度保障規范開展“六規范”建設，將支部建設成為政治功能強、支部班子強、黨員隊伍強、作用發揮強的“四強”黨支部。

（2）進一步強化支部黨建工作創新，在規范化建設的基礎上，緊扣新時代特點和黨員思想行為特征，創新支部學習、支部活動、支部監督、支部服務、支部考評，進一步激發支部活力，實現支部黨建工作的高質量發展。

（3）進一步加強支部品牌特色創建，圍繞落實立德樹人根本任務的需求，結合專業教育教學特點，將黨建工作與中心工作深度融合，通過開展黨建特色活動，提升黨建工作的內涵和品質，進一步打造“技能筑夢、匠心鑄魂”的支部品牌。

3 建設方案

支部建設以黨的政治建設為統領，將支部黨建工作與專業人才培養、教學科研、社會服務、文化傳承創新等深度融合，把思想政治工作作為開展支部黨建的重要抓手，通過強化規范建設、舉措創新、品牌創建，健全支部組織體系、制度體系和工作機制，促進支部高質量發展，真正發揮支部的戰斗堡壘作用。支部高質量黨建工作建設方案如圖3所示。

圖3 支部高質量黨建工作建設方案

4 工作機制

（1）建立全覆蓋學習教育機制。以支部為核心，通過教學辦、學工辦和實習就業辦，向全體教師和學生兩線延伸，從校內拓展到學生實習就業的企業，全面落實推進“兩學一做”學習教育常態化和制度化，規范開展“三會一課”，拓展黨的理論學習教育覆蓋的廣度；運用互聯網信息技術，創新學習教育方式，把習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的路線方針政策和決議等理論學習和解決問題相結合，既突出政治功能，又彰顯學習的實效性，延伸了學習教育的深度。

（2）強化支部黨員發展機制。支部制定并落實“四個強化培養”發展機制，從強化理論培養、強化聯系培養、強化推優培養、強化實踐培養等4個方面，創新完善黨員培養方式。引入競爭入黨機制，嚴格按照黨員發展程序，充分發揚民主，通過優秀團員自薦、團支部民主評議、黨員推薦、群團組織推優、黨的理論知識考試、公開演講答辯等程序，拓寬了黨員入口關，又把嚴了發展質量關，真正做到讓最優秀的教師和學生入黨。

（3）搭建校企黨支部融合共建平臺。以技術創新服務為切入點，與企業黨支部共建“校企黨支部協同創新工作室”，搭建校企合作創新平臺。發揮帶頭人作用，以課題為單位組建黨小組，把穩科研創新之舵，以企業實際需求為導向，解決企業實際生產中的具體問題。

（4）創建黨支部群協同共建機制。圍繞汽車關鍵零部件智能制造與技術服務高水平專業群建設，發揮黨建引領作用，建立由新能源汽車教研室黨支部、智能控制教研室黨支部、計算機網絡教學團隊黨支部等組成的黨支部群，創建協同共建運行機制，把準專業群建設和人才培養綜合改革的方向和定位，引領專業群高質量發展。

5 工作舉措

5.1 加強支部規范化建設，提升支部黨建工作質量

（1）以標準化建設推動支部規范化建設。以問題為導向，運用診改思維，對照黨建目標并結合專業特點，出臺各項黨建工作標準（包括組織設置標準、活動建設標準、隊伍建設標準、基本制度建設標準、基本陣地建設標準），并根據運行過程中存在的問題，提出改進措施，實現動態跟蹤和完善。

（2）以具體落實推進規范建設可持續發展。嚴格按照各項黨建工作標準開展工作，壓實責任，確保黨建工作不流于形式，在實施過程中根據發現的問題進行完善改進，實現支部規范化建設質量螺旋上升。

直輥動輥式平模制粒機工作原理如圖4所示。電動機經過減速箱減速后驅動主軸轉動，主軸帶動壓輥公轉。同時，壓輥繞壓輥軸自轉，原料被送入喂料室后，由分料器和刮板將其均勻地鋪在平模上；壓輥不斷自轉和公轉，將平模上的物料不斷擠壓進模孔內；物料在模孔內密度和溫度不斷升高，經過一定時間保壓定型后，被擠出平模；旋轉切刀將物料切斷，形成顆粒燃料；最后，由掃料板將成型顆粒送出。平模顆粒成型機設備如圖5[23]所示。

（3）以完善保障體系為支部規范化建設提供有利條件。通過實施“保障工程”，從人才保障、制度保障、陣地保障、經費保障等4個方面，為促進支部規范化建設提供可靠保障。

5.2 完善支部思想政治工作體系，強化支部政治功能

（1）嚴格落實支部學習教育機制，深化“兩學一做”學習教育常態化制度和“三會一課”制度，學習、宣傳和執行習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的路線方針政策等，加強師德師風建設，筑牢學生理想信念根基。

（2）深入推進“三全育人”工作，通過黨建引領把牢方向，把思想價值引領貫穿教育教學全過程，構建學校、企業、政府、家庭共同組成的協同育人共同體，通過內容形式創新、方法手段創新，增強育人工作的時代感和實效性。

（3）推進課程思想政治建設，通過黨員教師帶頭開展課程思想政治研究和實踐，加強課程思想政治建設和前瞻性問題的研究，建立健全課程思想政治建設質量評價體系和激勵機制。

5.3 強化支部黨員隊伍建設，增強支部戰斗力

（1）創新黨員發展機制，嚴把“質量關”。通過建立入黨積極分子儲備動態跟蹤制度、入黨培養鍛煉制度、發展黨員預審答辯制度，嚴格執行黨員發展程序，將高層次人才、優秀青年教師、優秀學生及時吸收入黨，建立高質量的黨員隊伍。

（2）以黨建活動為載體，發揮黨員先鋒模范作用。將黨建工作與教育中心工作相融合，圍繞黨建、教學、科研、服務等具體項目，通過系列創優爭先主題特色活動，開展微黨課、崗位奉獻、工匠論壇、亮牌示范等活動，建立黨員先鋒工作室，調動黨員干事創業、爭做先鋒的積極性，在師生中樹立先鋒形象。

（3）強化支部監督職責，推進支部作風建設。嚴格落實“學校黨委→紀委→黨總支→黨支部→紀檢委員”的紀檢工作格局，配強支部紀檢委員，開展民主監督，暢通群眾反映渠道；結合“三會一課”“主題黨日”等黨內組織生活，常態化、全覆蓋式開展警示教育，全力推動支部監督作用落實落地，促進支部作風建設。

5.4 推進黨建融合共建，彰顯支部品牌特色

（1）黨建與教學相融合，促進黨建優勢轉變為發展優勢。發揮支部政治引領作用，使黨建與教學工作思想同心、目標同向、行動同步，將隊伍建設作為黨建與教學之間的橋梁，通過“四結合”管理模式，實現黨務與行政職務交叉任職，黨員與教學骨干之間雙向培養，以達到黨建與教學相輔相成、齊頭并進的成效。支部黨建與教學融合的“四結合”管理模式如圖4所示。

圖4 支部黨建與教學融合的“四結合”管理模式

（2）黨支部群黨建融合發展，共建共享凝聚合力。緊緊圍繞人才培養中心工作，進一步創新和完善黨支部群黨建融合發展模式。為持續推進汽車零部件智能制造與技術服務專業群建設，落實黨支部群協同共建運行機制，發揮支部“群主”作用，建立黨支部群聯席會議議事決策制度，整合和共享群資源，凝聚力量促進高水平專業群建設取得實質性成果。

（3）校企黨支部聯創共建，助力產學研用深度融合。以黨建引領校企合作，通過總結支部與荊州荊福汽車零部件制造有限公司黨支部的黨建共建模式和經驗，進一步加強與多家企業黨支部融合共建。根據與不同企業在人才培養、科研創新、技術服務、實習就業等合作領域或方式的差異，探索校企雙方“共建組織、共抓隊伍、共享資源、共謀發展”的黨建工作新路徑，為校企合作注入新的生機。

6 進展成效

6.1 促進了支部管理規范化

通過加強黨建日常管理和制度完善，弱化了命令式的管理模式，轉變為以服務為主的工作模式，發揮支部的引領和指導功能。黨員開展工作的積極性、主動性、自覺性明顯提升，通過目標驅動、過程控制、績效考核等標準化管理，支部黨員逐步形成了“要我做”變成“我要做”的共識，支部的黨建工作管理水平迅速提升，支部連續2年被評為學校“先進基層黨組織”。

6.2 發揮了黨員模范帶頭作用

支部挖掘、培育先進典型，樹立典型人物、典型事跡，既包括在教學科研、服務社會等方面做出突出貢獻的優秀教師黨員，也包括積極踐行勤學、修德、明辨、篤實的優秀學生黨員。支部書記蕭志鈺在教科研領域取得了優異的成績，立項市級以上課題5項，獲得國家發明專利5項，帶動師生開展技術服務，被評為荊州市“優秀共產黨員”、學校“優秀黨務工作者”；支部黨員賈建波、鄧宏業指導學生參加全國職業院校技能大賽，獲得國賽二等獎，被評為湖北省技術能手；黨員黃維娜自覺服從組織安排，克服家庭困難赴新疆支教，在援疆工作中充分發揮專業優勢，指導新疆學生參加2018年自治區職業院校技能大賽汽車營銷比賽，榮獲一等獎，創下博爾塔拉職業技術學院技能大賽最好成績，成為第1個指導大賽獲得此等榮譽的援疆教師；學生黨員邵廣貴被評為“中國少年工匠”。通過學習教育、宣傳引導等方式，傳遞正能量，發揮了黨員的模范帶頭作用。

6.3 形成了黨建思想政治育人格局

形成了“以黨建為核心、一體化運行、協同化育人”的雙思想政治育人格局。一是形成了“校內+校外”思想政治育人格局。校黨委統一領導、二級學院黨總支牽頭，由校內的黨支部、行政科室、工勤社團及校外的政府、行業、企業、家庭組成的“黨政工團、政行企家”思想政治育人格局。二是構建了“線上+線下”思想政治育人格局。開展線上教學，利用網絡育人平臺學習強國、全國高校思想政治工作網等進行自主學習，通過學校網站、學院公眾號、班級群等向學生推送時事熱點、導讀經典著作、解讀育人故事等；聯合校內教學主陣地、思想政治教學實踐基地、校企創新中心、家庭等，形成“線上+線下”思想政治育人格局。

6.4 凸顯了支部黨建工作特色

依托專業發展需要，創新黨建融合模式，發揮黨組織的組織優勢，充分整合資源，促進專業建設出成效。建立黨支部群，打破專業壁壘，通過把握方向、統籌規劃、統一部署、聚焦目標、協同互動，發揮“群”效應。通過黨支部群協同引領，汽車關鍵零部件智能制造與技術服務專業群成為學校高水平專業群，并推薦申報省級高水平專業群。結合學校育人需求、企業用人需求、創新需求，開展校企黨支部融合共建，在科研創新、技術服務、實習就業、實訓基地建設等方面實現雙贏。汽車檢測與維修技術專業獲批為國家骨干專業、國家級生產型實訓基地、湖北省特色專業；支部黨員師生為荊州羿錦包裝設備有限公司進行技術創新和服務，為企業包裝設備實現技術升級改造，年利潤增加了300多萬元，并被“荊楚熱線”媒體報道宣傳。

7 經驗總結

7.1 高質量黨建是高質量人才培養的重要保證

黨的基層組織是黨在社會基層組織中的戰斗堡壘，是黨的全部工作和戰斗力的基礎。黨建工作的質量關乎立德樹人的工作成效，直接影響學校的發展前景。支部要圍繞人才培養的各方面、各環節開展工作，發揮基層黨組織的政治優勢和組織優勢，把思想政治教育貫穿人才培養全過程，用黨的先進思想教育師生、感染師生、鼓舞師生，為師生的全面發展保駕護航，服務高質量人才培養。

7.2 支部建設與黨員成長相融合是激發黨員戰斗力的關鍵因素

要想持續在黨建和中心工作上取得雙突破，就必須將支部轉變為黨員師生自我成長和發展的平臺，一方面要引導黨員師生在黨建工作中積極開展研究和實踐，創新方法和路徑，在黨建方向出成果；另一方面要把黨建活動與專業建設融合起來，互融互促，使黨建工作成為專業建設、人才培養的“方向盤”和“助推器”，專業建設成為黨建工作的載體，黨員師生將個人發展融入到支部的建設工作中，實現支部建設與黨員個人發展相融合，增強支部的凝聚力和戰斗力。

7.3 持續創新是保持支部旺盛生命力的秘訣

為支部建設注入創新基因，是新時代黨建工作的必然要求。在開展工作過程中，不可避免地會出現新的問題和困難，只有通過全面分析、不斷總結、勇于創新，在機制制度、組織設置、隊伍建設、內容方式、載體平臺等方面不斷創新，才能破除梗阻，實現突圍發展，保持支部黨建的旺盛生命力。

7.4 “黨建+互聯網”是支部建設新陣地

在互聯網+時代，要堅持“黨建+互聯網”的工作思路，將黨建工作陣地延伸到新媒體領域，充分利用新媒體陣地，宣傳黨的路線方針政策，確保黨的思想政治工作始終立于網絡輿論陣地的制高點。在互聯網環境和技術的支持下，打破了支部組織活動的空間和時間局限，實現了線下線上的有效融合；充分運用大數據功能優勢，通過對黨建基礎數據的采集、分析管理、開發運用，實現支部高精度管理和個性化服務；豐富的黨建教育學習資源，激發學生的學習興趣，引導學生形成正確的理想信念。