對圖書館人職業責任的莊重詮釋
——記高校圖書館榜樣館員張懷濤先生

2022-02-18 00:54:55劉巧英

高校圖書館工作 2022年4期

●劉巧英

(中原工學院鄭州 45007)

毛澤東曾經講過：“人是要有一點精神的。”[1]這種精神是一種崇高的理想信念，是一種品格修養，是一種人生態度，同時也是一種氣概情懷，更是一種文化傳承。張懷濤先生屬于“探索與發展的第四代圖書館人”[2]，在踐行圖書館人的精神上一直不甘屈從、不甘平庸、用心演繹、用行展示。在為圖書館事業奮斗的不懈歷程中踐行著圖書館人的堅定執著、開拓創新、求真務實、無私奉獻和以愛為本的精神。在慶祝教育部高等學校圖書情報工作指導委員會成立四十周年之際，恰逢張先生獻身圖苑四十載，教育部高等學校圖書情報工作指導委員會表彰張先生為“高校圖書館榜樣館員”，這不能不說是一種歷史的巧合。為了弘揚圖書館人的精神，特撰文梳理張先生耕耘圖苑四十年的學術貢獻及精神影響，以激勵不斷前進的第五代圖書館人。

1 堅定執著的精神

正是因為有一代又一代圖書館人堅定執著的信念和精神，我國的圖書館事業才會出現如今蓬勃發展的態勢。當然，在商品經濟的沖擊下，一向清貧的圖書館職業也曾多次遭到了一些人的放棄和輕視。而張懷濤先生1982年1月從武漢大學圖書館學專業畢業后到中原工學院圖書館工作至今，從未離開過他熱愛的圖書館工作。他從基層員工到部室主任、館長助理、副館長、圖書館總支書記、圖書館館長、信息資源研究所所長，一直兢兢業業、不忘初心，始終保持著對圖書館事業的忠誠、熱情和執著。一路走來，盡管遇到過很多圖書館發展中的難題、困境，盡管有許多十分誘人的行業、單位向他伸出了橄欖枝，他一直堅守在這片雖顯平凡卻富有芬芳的崗位上。也正是因為這份堅守，他曾經是河南圖書館界“最年輕”的館長、研究館員、省圖書館學會常務理事；也正是因為這份堅守，他在圖書館管理、圖書館事業推進、圖書館學研究、圖書館學教育多位一體的發展改革道路上一步一個腳印，業績卓著，碩果累累，成為具有影響力的圖書館人。

四十年來，張懷濤先生以其執著的韌性踐行著圖書館“讀者第一、服務育人”的宗旨，從步入中原工學院圖書館的第一天起，他就全身心投入所鐘愛的圖書館事業。不管外界環境怎么變遷，他都不畏于謗，不誘于利，把責任和擔當屹立心頭；不管受什么樣的委屈和責難，他都在寬容中選擇原諒，在理解中表達尊重。憑著圖書館人的堅定執著信念，他詮釋著圖書館人的恪盡職守、攻堅克難、勇于攀登，以榜樣的力量帶動館員共同奮進在圖書館事業發展的道路上，為圖書館事業貢獻著畢生的力量。

張懷濤先生也獲得了閃耀著奮斗光華的榮譽——“河南省高校圖書情報資料先進工作者”(1989年)、“河南省文明教師”(2006年)、“河南省高等學校優秀共產黨員”(2006年)。正如在他所創作的歌曲《我們是光榮的圖書館員》中所詠：“我們是光榮的圖書館員，傳播知識是我們的理念。讀者第一，服務育人，開發信息，共享資源……用書刊壘成攀登階梯，用智慧織出理想花環。……為師生服務滿腔熱情，共創圖書館美好明天。”[3]

2 開拓創新的精神

也正是由于一代又一代圖書館人不懈努力、勇于開拓，在改造了舊中國圖書館事業的同時，也開創了新中國的圖書館事業。張懷濤先生作為恢復高考后的第一屆圖書館學專業的圖書館人，緊緊握住接力棒，傳承圖書館人的開拓創新精神，在圖情專業領域里實現了一個又一個創新，樹立一個又一個典范。一個個創新成果不僅凝結著張先生辛勤的汗水和前瞻的智慧，記載著他在圖書館前進的道路上跋涉的腳印，還彰顯著他在圖書館事業發展道路上的求新意識和探索精神。

1982年初，在張懷濤先生剛參加工作時，高等教育的發展對高校圖書館工作提出了更新更高的要求，也給圖書館館員的專業素質帶來了新挑戰。他率先提出了全面、深入開展“圖書館員崗位學習”的設想，并親自在全館講授“圖書館學基礎”“圖書館藏書”“文獻分類”“主題法”“文獻編目”“圖書館服務”“信息檢索”“目錄學”等專業課程。這項崗位培訓活動也吸引了兄弟院校圖書館的同行前來學習，成為當時河南省高校圖書館界的一個亮點。1984年，由張先生撰稿并導演的、具有科普特色的《和大學生談談怎樣利用圖書館》錄像片由紡織音像出版社公開發行，這是國內同類題材中較早的專題教育片，當時全國共有400多所高校使用[4]。1985年，信息技術剛在圖書館開始應用，張先生作為業務指導，在中原工學院圖書館建立了全國圖書館界較早、河南省圖書館界最早的圖書館自動化管理系統，回溯建成了“館藏中文圖書書目數據庫”，為河南省圖書館界走向計算機管理邁出了堅實的第一步。

業務上的創新離不開理論的指導，開拓創新的精神驅動張懷濤先生在理論探索上也不斷求新。其學術研究不僅具有實踐性，更具有率先性，比如《圖書情報學文獻檢索》是我國圖情領域第一部文獻檢索專著，又如《簡明期刊學辭典》是我國第一部也是迄今為止唯一一部期刊學辭典。據專家們對圖書館學研究狀態進行分析，張先生在若干研究主題中帶來了重要學術影響，如吳慰慈在《圖書館學基礎理論研究述評(1995—2004年)》一文中將張先生的《網絡環境下圖書館的發展》(專著)、《圖書館學研究新的發展機遇期的若干特點》(論文)列為研究圖書館學基礎理論的重要成果[5]。丘峰等在《我國高校文獻檢索課教學與研究(1981—1997)回顧》一文中將張先生評為研究文獻檢索課的“高產作者”，將張先生主編的《文獻檢索課教學研究手冊·上冊詞語概念》《文獻檢索課教學研究手冊·下冊成果綜錄》評為研究文獻檢索課的“主要工具書”[6]。譚曉輝等在《期刊工作研究論文被引相關性的分析》一文中將張先生評為“在期刊工作研究領域有較高知名度的學者”[7]。

獻身圖苑的四十年，張先生發表學術文章200余篇，出版專著29部，編輯文集10種，編導錄像片3部，主持完成國家社會科學基金項目、河南省社會科學基金項目、河南省軟科學項目、河南省政府招標項目等共16項。習近平總書記在全國政協新年茶話會上曾提出要發揚“為民服務孺子牛、創新發展拓荒牛、艱苦奮斗老黃牛”的精神。在目前圖書館事業快速發展的轉型期，也需要圖書館人創新的果敢和勇氣、開拓的精神和信念，以解決圖書館轉型發展中的難題。

3 求真務實的精神

求真務實是辯證唯物主義和歷史唯物主義一以貫之的科學精神。圖書館人的求真務實精神體現在知和行的統一上，就是要圍繞“求讀者需求之真，務一切為了讀者之實”，解決“為誰服務”的疑問；圍繞“求符合館情之真，務全心全意服務育人之實”，解決“怎樣服務”的問題；圍繞“求圖書館業務工作規律之真，務提高服務水平之實”，解決“服務什么”的疑慮。

面對圖書館發展環境的不斷變化，張懷濤先生無論是作為育人者，還是作為圖書館領導，始終踐行求真務實的精神，解決圖書館發展過程中的一個又一個難題。如面對大學生信息素養需要迫切提高的問題，他及時提出“兩新、五課、多講座”的信息素質教育模式；面對學院教師資源利用率較低的情況，他迅速推進“信息資源進學院”活動；面對圖書館文化建設不足時，他逐步凝練出 “周到、和諧、奉獻、進取”的館訓，并設計館徽，提出“立體圖書館、書香圖書館、智慧圖書館、和諧圖書館”的四大圖書館發展愿景，歸納出包括“文獻服務、信息服務、知識服務、方法服務、文化服務”的五個圖書館服務層面，總結出“讓館員更優秀、讓黨員更先進、讓讀者更愛書、讓組織更文化”的圖書館黨政工作思路；針對圖書館館員業務素養不高的問題，及時舉辦“優質服務大討論”“館員業務競賽”“優質服務評比”等活動，使圖書館的服務層次和服務水平不斷得到提升；面對全民閱讀推廣的重任，張先生不僅著書立說探究和傳授閱讀價值和閱讀方略，還推行“知識講授+好書欣賞+活動體驗”三位一體的“閱讀學”教學模式。

古人云“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”。求真務實是圖書館人做好圖書館工作的保證，唯有如此，才能抓住工作中的重點和關鍵問題，才能以實事求是的態度、科學嚴謹的方法，掌握圖書館工作的變化規律，才能加快實現書香中國夢。

4 無私奉獻的精神

強烈的職業使命感和崇高的理想信念像那永不消逝的電波一樣，深深地烙在圖書館人的生命里，在樸實無華的崗位上無私地奉獻著自己的光和熱。尤其是近些年，張懷濤先生堅持把播撒書香、推廣閱讀作為自己的重要責任，先后為圖書館館員、大學師生、中小學師生、機關干部、企業員工、青少年、社會讀者作讀書報告數百場，深受聽眾的歡迎。關于推動全民閱讀的報告有“讀書讓我們更優秀”“讀書策略與讀書方法”“心病何妨書藥醫——閱讀與心理健康”“閱讀從習慣開始”“書的品味與人的品位”等。面向社會不同聽眾的報告有“會閱讀的孩子有力量”“中小學教師的閱讀內容與閱讀方略” “企業家的讀書境界”等。在“中原大講堂·豫圖講壇”主講了系列講座“讓我們一起閱讀”(16講)、“《論語》解讀”(16講)。

在推廣閱讀之時，張懷濤先生不忘著書立說將自己的思想與大眾分享，正如王波在《閱讀推廣、圖書館閱讀推廣的定義——兼論如何認識和學習圖書館時尚閱讀推廣案例》一文中認為：“圖書館界整合各家見解，最鄭重、最周全地給‘閱讀推廣’下定義的是張懷濤先生。”[8]范并思在《拓展圖書館閱讀推廣的理論疆域》一文中介紹了張先生的《閱讀推廣的要素分析》《閱讀推廣的概念與實施》2篇論文[9]。王丹、范并思在《圖書館閱讀推廣基礎理論流派及其分析》一文認為張先生是閱讀推廣“活動說的代表人物”[10]。張瑜的《〈新華文摘〉關注的圖書館學學派分析》一文認為張懷濤先生既是“閱讀文化經典活動”的積極組織者，又是中國圖書館學人文學派的代表”[11]。馬越曾評價其《讀書有方》是閱讀文化和閱讀價值的可貴彰示[12]。

年屆花甲時，張懷濤先生從自己已出版的個人著作中精選出 16部，無償捐贈給河南省的 23 家公共圖書館、高校圖書館、科技信息研究所和圖書情報學教學單位，實現了事業相繼、薪火傳承的心愿。張先生同時還捐贈了傳承文脈、家風的《張氏族譜》，這對圖書館收藏鄉邦文獻具有積極的示范作用，對地方文獻整理中心豐富藏品具有積極意義[13]。

5 以愛為本的精神

程煥文教授曾將“愛國、愛館、愛人、愛書”概括為圖書館精神[14]。作為圖書館人，“愛”是張懷濤先生心中的不滅火種，他不僅愛學習、愛工作、愛家人、愛朋友，還愛校、愛館、愛同事、愛學生，更愛書、愛生活，滿滿的大愛。張先生自稱是一個“讀書、管書、教書、寫書、研書”人。自幼的讀書興趣和甘苦的讀書歷程給他帶來了最大的快樂和美好的記憶，正如他在《讀書有方》一書中所述：從幼兒到大學的讀書生活像一管神奇的筆，為自己涂抹了看似平常、實則有容的底色，也描摹了值得回味的人生[15]。對閱讀的依戀成就了他扎實的學識修養和深厚的人文底蘊。讀書增知已成為他生命的一部分，無論是上班，還是出差，他的背包里總有書相伴。

張懷濤先生將對圖書館事業的熱愛和對生活的熱愛濃縮成一篇篇詩作，被譽為“圖書館詩人”，目前以收錄精選詩作為內容的《濤聲集》已出到第四卷。千余首詩抒發著他對生活的熱愛和對教育的思索，展現了他在圖書館工作的詩情畫意。無論是給學生上課，抑或是參加會議，張先生常常會有信手拈來的詩作，有人說張先生的詩浸透著他的秀氣、才氣、頑強毅力和對圖書館事業的執著追求，記錄著他的坦蕩胸懷、高尚情操和艱苦奮斗的歷程。白玉靜曾這樣評價他:這是一位會寫詩的館長，他將自己在工作和生活中的感悟凝練成一首首小詩，詩中滿溢著他對文學的熱愛和對人生的思考[16]。

在工作中，張懷濤先生愛校護館，關注學校和圖書館的發展進步，關愛圖書館員的工作生活，關心年輕同仁的成長成才。在教學中，他注重施展教育的魅力，在“教”中傳播給學生知識和思想，在“育”中滋養學生的情感和人格，時時刻刻顯溫度，處處留仁愛之情。在生活中，他與人為善，對長者尊，對幼者愛，對朋友俠義豪爽，樂善好施，曾被同行們贊為“孟嘗君”。不管工作內容如何改變，他都始終堅持以讀者為本、以學生為本、以同仁為本；不管行政業務如何繁忙，他都始終堅持為學生上好每堂課，誠摯地關愛學生，真心地幫助學生，曾被學生譽為“心中的好導師”[17]。張先生對他的學生嚴中有愛，淵博的學識，加之一絲不茍的學術操守，積淀出高尚的師德。他教過的學生遍布全國各地，豐碩的學術成就、獨特的教學藝術不僅感染著一屆屆青年學子，也影響著身邊的年輕學者，成為青年圖書館人學習的榜樣。