課外閱讀在小學語文教學中的重要性

鄧玉桃

（康樂縣城東小學 甘肅 臨夏 731500）

引言

閱讀在語文課堂教學中，起了很關鍵的角色，它的教學也直接地關乎到了中國語文閱讀課堂教學的質量與水平。所以，學校在小學語文教育及課外讀物教育中，不但重視講授小學生文化及基礎知識理論外，更注意訓練他們的閱讀能力和思想創新能力。利用課外閱讀教學調動學生的閱讀興趣，大大提高了小學生的閱讀水平。所以，在國小語文課程中，語文課老師必須注重課外閱讀教育，并不斷地改變教育觀念，創新教學模式，使用多樣化的課外讀物方式，以調動學生對閱讀的熱情，進而提高的語文素質，并以此帶動小學生進行全方面發展。

1.小學語文課外閱讀教師的主要作用

1.1 提高語文閱讀素養

在學校語文課堂中，課外閱讀教材具有很大的意義。在課外讀書教育過程中，老師不但注重基礎知識能力的訓練外，更是以小學生全方面發展為先，將培養小學語文整體素質放在首位，為小學生今后的學業打下了扎實的基石。課外讀書不但能夠擴充小學生的知識面，還能夠在語文課的閱讀中發揮輔助工具的功能，使小學生在了解新的知識內容時迅速地把握。在語文閱讀課堂教學中，文字教材也同樣占據了很大的比重，而提高寫作水平的最有效方法是通過增加讀書量，不斷地積累作文素材，通過模擬優秀書寫與朗讀的寫作技巧，背記優美詩句，就這樣不斷地提高寫作能力。

1.2 提高了學生的思維能力

讀書并不只是一項能力，更是一種優秀的生存方法。小學階段是學生身心健康和思維能力全面快速健康發展的關鍵時期，從小學階段培養學生的讀書興趣和良好習慣，則可為他們今后的學習健康發展打下更堅實的思想基礎。新課程標準下，語文核心素質的發展對學習者的思維提出了更高的要求。不但要注重培養小學生的課外讀書教學能力，還必須拓寬學生閱讀知識面，擴大閱讀量，以提升小學生讀寫水平。同時，在要求學生閱讀課外圖書的過程中，不但要指導學生積累大量的優秀詞句外，還必須注重訓練學習者的邏輯思維，以提高學生生活經驗與學習能力和各方面才能的發揮水平，為學習者今后的學習與生活提供了基本保證。

2.目前我國小學語文課外閱讀教學現狀

2.1 沒有明確的閱讀教學目標

在小學語文與課外讀物教育中，明確教育目標對課外閱讀教育的效果顯得尤為重要。因為學生閱讀文章量比較多，若沒有具體的閱讀教學目標，會大大降低課外讀物教學效果，也無法實現課堂教學，進而影響學生閱讀能力的提高。

2.2 課外閱讀的指導方式并不科學

由于時代的前進，以及現代科學技術的發展，對小學來說，可供查閱的圖書已經不少，而為了在有限的學習時間里掌握較多實用的科學知識，教師的課外閱讀引導方式就十分關鍵。現階段，國內很多的語文課外讀物教育中心，都因為部分老師的輔導方式不夠科學，而嚴重影響著小學的讀書積極性。

3.小學語文教育中課外閱讀的有效實施手段

3.1 培育了小學生優秀的課外學習讀書養成良好習性

對小學語文的課題教育而言，由于孩子的學習科目比較多，因而閱讀教學必須在語文課堂中騰出時段完成教學，同時受到教學學科的影響，也使得我們課外讀書教學深受影響。許多語文教育老師從教學實踐中發現，小學生的寫作水平和語文成績都與課外讀書具有很大的關聯。喜愛看書的小學生，語文閱讀成就與作文水準都較高，但看書教學使用時間較少的中學生，作文水準則較低。所以，對初中生而言，通過累積巨量的課外讀書學習知識，不但能夠擴大他們的知識面，還能夠提升讀寫水準與寫作技能，在潛移默化之中提升了語文成績，語文素質也得以更有效的提升。所以，在小學教育初級階段是為小學生打好語文學習基礎的關鍵，更是學生提高學習成績的重點。老師應當指導學生開展廣泛的課外讀書，以培養小學生健康的課外閱讀習慣，同時父母也應當引導子女認真讀書，并帶頭讀書，以健康的家庭讀書氣氛去影響子女，培養孩子的讀書良好習慣。

3.2 營建美好的讀書學習生活環境，以充分調動小學生課外讀書活動積極性

對中學生而言，由于人體均處在健康的重要發展階段，對自我的約束作用還不夠，所以語文課堂中急需教師的引導。所以，當我們國中小語篇教師課堂上開展課外讀書時，就必須給每個學生營建一種健康的讀書環境，以充分調動每個學生對課外讀書的興趣和積極性。在小學生開展課外讀書的過程中，教師也必須給與學生進行適當的引導，同時更需要家長的配合與幫助。其次，在小學生課外閱讀書目方面，教師也應當為小學生提供選擇的空間，并指導學生獨立地完成看書，以形成較好的讀書習慣。另外，針對教師學員而言，可針對他們的個性和年齡差異，以及興趣不同，給學生營建較好的看書氣氛，也可以協助學員選擇感興趣的圖書。

4.小學語文教學中課外閱讀的重要性

4.1 課外閱讀是提高學生學習興趣的有效策略

小學語文教育中，由于中小學生的年齡相對較小，所以當遭受外部因素影響后，注意力很易于遷移，進而直接負面影響學生的學習效果，因而根本無法提高學生的能力。人們常言道:興趣愛好才是最佳的老師。中小學生只有有了較高的閱讀興趣，才會有動機積極、主動性強烈地開展學習，進而實現了學生學習效果和語言教學效果的提高。而課外閱讀也是培養讀書興趣的有效策略，在小學語文課程中，通過課外學習閱讀不但能夠幫助學生擴大眼界，還可以讓他們的課外生活顯得更為多姿多彩。

4.2 通過課外閱讀，促進中小學生語文核心素質的培育

教育體制改革持續深化的大背景下，當今小學教育中的課程宗旨和使命也已經發生了相應的轉變，而這些課程的目標不僅包括使學生的學習成績有所提高，更是著眼于培育學生的學科核心素質。也可以說，實現學生對核心素質的培育就是根據素質理念和最新課程標準所提出的課程宗旨。正是基于此，在小學語文課程中，我們需要采取相應的教育方法，來對學生的語文核心素質加以培育。在以往的語文教育過程中，學生們大多從課本中來獲取知識，但由于課本中的內容往往具有著相當的限制性，所以無法做到對學生核心素質的有效培育。學校在語文教育過程中課外閱讀的開展，能夠突破傳統語文課本的禁錮，可以豐富中小學生的課外生活和精神世界，也因此可以更好的訓練和提升中小學生的語文基礎素質。

5.學校在語文教材中課外閱讀的推進策略

5.1 營造良好的課外閱讀氛圍

在中小學生進行課外閱物活動時，老師們必須改變中國傳統語文教學模式，給學生創造良好的讀書氣氛，完全重視學生的市場主體地位，充分考慮中小學生的興趣愛好，并將課程與實際狀況有機融合在一起，合理設計課程，通過充實多樣化的教學方法，來引導中小學生進行課外閱讀。若為了營造良好的學習氣氛，老師還可結合最新科技手段，如網絡、移動終端等，使中小學生能夠隨時隨地看書，進而充分調動中小學生的主觀積極作用，培養學生的自主學習、獨立探究的意識，進而達到學生課外閱讀效率的提高。

5.2 教材內容基礎上拓展閱讀

小學語文課程中，課本中的閱讀素材是有限的，單靠閱讀課文，學習者無法獲得學識的充實、眼界的開闊。課外讀物則能夠有助于學習者擴大知識面，豐富其對生命和社會的理解，讓學習者得到更多的情感感受和感官享受。同時，課外讀物還能夠讓學生們更進一步地體會到語言的魅力，從而吸收更多的語文知識，這樣就有助于他們進一步充實精神世界、陶冶情操，而長此以往，也會可以促進他們語文核心素質的提高。不過，教師在進行課外讀物教學時，就必須以課文為依據，加以擴展解讀，使課外閱讀變為對課堂內閱讀教學的拓展，而不能盲目地展開閱讀，不然課外讀物就會失去了應有價值。

6.開展豐富的閱讀活動，提供良好的實踐機會

要定期組織學生進行課外閱讀探討會事、知識競賽、技能競賽、閱讀知識搶答，還要去利用校園網絡進行宣傳課外閱讀知識，定期在班級開展閱讀分享會，教師可以推薦一些書籍讓學生自主選擇，學生之間也可以互相分享。學校可以去通過學生的寢室、食堂、學校的公共區域去張貼一些課外教育的知識詞語。隨著網絡技術的飛速發展，特別是手機在學生中已實現百分之百普及率，學生在學習課外知識的過程中往往會出現很多難點，但是這時候身邊又沒有安全專業的教師。這樣不僅僅耽誤教師的課余時間，還耽誤了我們學習知識的效率，但是如果通過APP觀看課外知識講座視頻，我們可以在APP里尋找自己不懂的問題進行慢慢觀看，不懂的問題還可以按暫停進行分析，這樣可以很好的解決學習課外閱讀知識過程中的疑問和難點。通過APP中有趣的語文閱讀知識視頻教學，能夠牢牢的吸引學生學習課外閱讀知識的興趣。

結論

總之，在現代化的小學語文課程中，課外閱讀占有著很關鍵的地位。不但能夠提高小學生的讀寫能力以及寫作水平，還能夠提高學校語文教學質量。