核心素養(yǎng)背景下小學(xué)語文趣味課堂教學(xué)法探究

張彥云

（白銀市白銀區(qū)第十二小學(xué) 甘肅 白銀 730900）

1.采取全面手段深入了解并滿足學(xué)生的共性趣味

學(xué)生是學(xué)習(xí)行為的最終執(zhí)行者和教學(xué)質(zhì)量的主要反映客體。在認(rèn)識到這一事實(shí)之后，小學(xué)語文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，務(wù)必要通過豐富、自然而有效的手段來深入了解本班學(xué)生的趣味取向、性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)條件，同時根據(jù)學(xué)生們過往的應(yīng)試成績與課堂表現(xiàn)判斷他們的語文知識基礎(chǔ)，同時做到對學(xué)生共性趣味和內(nèi)在條件的綜合把握，并以此為依據(jù)進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容、方式與評價標(biāo)準(zhǔn)的具體制定，以便游戲教學(xué)法的作用效果能夠發(fā)揮到最大。就總體而言，小學(xué)語文課堂教學(xué)中的游戲教學(xué)法應(yīng)保證下面四點(diǎn)基本原則。

第一，充分結(jié)合學(xué)生真實(shí)的生活經(jīng)歷。由于年齡和社會經(jīng)驗(yàn)的限制，小學(xué)生對于外界信息的獲取范圍相當(dāng)有限，且主要方式仍表現(xiàn)有較強(qiáng)的感性化特征，更容易理解、接受并追求符合自己生活經(jīng)歷和主觀感知的信息內(nèi)容。所以，小學(xué)語文教師在進(jìn)行具體的游戲環(huán)節(jié)選擇或設(shè)計(jì)時應(yīng)較多地表現(xiàn)出對學(xué)生真實(shí)生活經(jīng)歷的融合，既增強(qiáng)了游戲活動對學(xué)生的吸引力，又能夠使學(xué)生以較為熟悉的方式參與到游戲當(dāng)中，同時借助學(xué)生既有的生活經(jīng)驗(yàn)來降低其參與游戲過程、完成游戲任務(wù)的難度。

第二，充分表現(xiàn)出對課程教學(xué)要求的反映。教學(xué)要求是教師教學(xué)行為的最終追求，也是評價課堂質(zhì)量高低的重要標(biāo)尺。小學(xué)語文教師在開展游戲教學(xué)時要摒棄“唯娛樂主義”的錯誤認(rèn)知，不能單純地“為了游戲而游戲”，要將游戲活動作為一種提高教學(xué)質(zhì)量、完善教學(xué)成果的手段和載體，使學(xué)生能夠在感受到輕松、愉悅的課堂氛圍的過程中得到知識和道德層面的真正優(yōu)化。

第三，充分表現(xiàn)出活動的趣味性。小學(xué)生普遍有著活潑、愛玩的天性，對更符合自己趣味取向的活動會抱有與生俱來的嘗試欲，這是客觀存在的心理特點(diǎn)。小學(xué)語文教師要尊重并利用這一特點(diǎn)，切實(shí)保證課堂游戲活動對學(xué)生保持足夠的吸引力，讓學(xué)生能夠不經(jīng)過多的動員工作便能主動參與到活動當(dāng)中，不僅省去了教師大量的組織動員精力，同時還更有利于集中學(xué)生的優(yōu)勢智力和情緒資源來用于教學(xué)成果的持續(xù)優(yōu)化。

第四，充分保障學(xué)生的人身安全和課堂的教學(xué)秩序。小學(xué)生正處于身心發(fā)育的初級階段，非常缺乏有效的行為自控能力和自我約束意識，在游戲當(dāng)中很容易“玩瘋”“玩野”。小學(xué)語文教師的游戲教學(xué)一定要在“安全”二字上下足功夫，盡可能排除一切安全隱患，為各種可能出現(xiàn)的意外事故做足安全預(yù)案，同時要注意在活動過程中對學(xué)生的行為進(jìn)行約束和引導(dǎo)，以期讓課堂教學(xué)能夠平安、順利地進(jìn)行。

2.利用課堂游戲活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)情境

從某種意義上來看，學(xué)習(xí)情境對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為所能起到的是一種軟性的影響，能夠在學(xué)生不知不覺之間對其思維模式、認(rèn)知理念和內(nèi)在情感造成“潤物細(xì)無聲”的微變作用。在具體的教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師要積極利用課堂游戲活動來構(gòu)建、完善高質(zhì)量的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生始終處于一種身心愉悅、放松的良好體驗(yàn)狀態(tài)之下。這樣，學(xué)生更容易接受教師的課堂引導(dǎo)和行為安排，并在這種狀態(tài)下自然而然地挖掘、表現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)潛能和靈感。要想達(dá)到這一理想效果，小學(xué)語文教師首先就要堅(jiān)持“源于生活”的課堂設(shè)計(jì)理念，不要讓學(xué)生接觸過多脫離生活、脫離自我的陌生元素，避免使學(xué)生因較強(qiáng)的陌生感而感到局促、緊張；如果條件允許，教師還應(yīng)積極主動地和學(xué)生共同參與到游戲環(huán)節(jié)中來，一方面借用這種手段迅速消除師生之間的身份隔閡，另一方面則要為學(xué)生更好地展現(xiàn)出個人能力創(chuàng)造更為便捷的條件，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的雙重提高。

3.借助課堂游戲活動幫助學(xué)生形成良好的團(tuán)隊(duì)合作意識

“合作”“共贏”是當(dāng)今社會的時代主流，也是學(xué)生們最應(yīng)具備的高階素養(yǎng)之一。真正成功的課堂游戲教學(xué)不僅要學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂和價值，更要在執(zhí)行過程中讓學(xué)生形成良好的社會素質(zhì)，其中便包括對學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識的養(yǎng)成。借由學(xué)生之間的配合，學(xué)生們可以獲得遠(yuǎn)比自己“單打獨(dú)斗”要更豐富、更多樣的信息資源，實(shí)現(xiàn)個體間智力成果、思維模式和價值情懷的多維度交流，同時也能夠讓學(xué)生獲得充足的鍛煉自己語言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)組織能力的契機(jī)。基于這些認(rèn)識，小學(xué)語文教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)游戲時要有意識地表現(xiàn)出對學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識的塑造，讓學(xué)生能夠通過組隊(duì)合作的方式來共同參與游戲、完成任務(wù)，在強(qiáng)化學(xué)生合作思維的同時也能更好地實(shí)現(xiàn)對課堂氛圍的良性調(diào)動，并且?guī)椭鷮W(xué)生認(rèn)識到同學(xué)之間親密合作所能帶來的精神享受。

4.應(yīng)用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)課堂的趣味性

科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，先進(jìn)的教學(xué)工具開始在課堂中被廣泛應(yīng)用，其中新媒體教學(xué)設(shè)備和教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用受到教育界的廣泛使用。多媒體設(shè)備作為課堂教學(xué)的重要輔助工具，得到的教學(xué)效果是比較好的，小學(xué)語文教學(xué)中，一些教學(xué)畫面是很難用語言表達(dá)出來的，這時應(yīng)用多媒體輔助工具，借助一些圖片、聲音和視頻會使教師需要講解的教學(xué)內(nèi)容更加有趣，將一些有趣的畫面呈現(xiàn)給學(xué)生，能夠讓學(xué)生深刻感受到教師所要傳達(dá)的內(nèi)容。

5.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造有趣的課堂氛圍

小學(xué)語文課堂教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣有一定的提升，有利于激發(fā)學(xué)生自身的潛能。對于小學(xué)生來講，培養(yǎng)自主閱讀習(xí)慣，可以幫助其獲取到更多的知識，而且可以調(diào)動其各方面的感官。學(xué)生在閱讀時，個人思維、想象力和記憶力都會得到有效鍛煉，進(jìn)一步提高其在語文閱讀方面的興趣，進(jìn)而提高其語文成績。另外，小學(xué)語文教學(xué)為了符合核心素養(yǎng)教育目標(biāo)，通過對學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的思維活躍度，讓學(xué)生在創(chuàng)新能力方面有一定的提升。

6.語文課堂教學(xué)善于融入故事內(nèi)容

小學(xué)語文教材有很多章節(jié)都是以故事的形式表現(xiàn)出來的，小學(xué)生都喜歡小故事，教師需要在課堂中靈活融入小故事，讓學(xué)生集中注意力參與到課堂教學(xué)中，促使學(xué)生融入有趣的故事情境中，如此學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率也會提高。同時語文教材中的故事都是必須掌握的基本內(nèi)容，為了有效符合核心素養(yǎng)下的教學(xué)目標(biāo)，還需要注重在語文課堂教學(xué)中融入新的故事內(nèi)容，讓學(xué)生了解課本上的故事情節(jié)之后，可以對故事進(jìn)行續(xù)寫和擴(kuò)寫，使整個故事情節(jié)進(jìn)一步延伸，這樣可以鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，使語文課堂教學(xué)氛圍更加有趣。

7.語文課堂教學(xué)融入游戲

小學(xué)語文與游戲結(jié)合起來，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，學(xué)生的興趣也會被調(diào)動起來。小學(xué)生本來比較好動，好奇心強(qiáng)，融入游戲教學(xué)環(huán)節(jié)能夠進(jìn)一步集中學(xué)生在語文知識學(xué)習(xí)中的注意力。游戲環(huán)節(jié)的融入要與課堂教學(xué)內(nèi)容充分融合起來，使教學(xué)內(nèi)容以一種有趣的游戲形式展現(xiàn)出來，學(xué)生就會全身心融入游戲中，參與游戲活動中，調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生在語文知識的學(xué)習(xí)中也會比較集中，激發(fā)學(xué)生思維的進(jìn)一步發(fā)展。由于小學(xué)生天生好動、也好問，正處于好奇心較強(qiáng)的階段，教師在語文課堂中要尊重學(xué)生“天馬行空”的想法，要讓學(xué)生有疑問就勇敢提出來，教師與學(xué)生之間共同探討問題，課堂教學(xué)也會更加有趣，學(xué)生在語文課堂中也會更加積極思考，及時提出問題，這對學(xué)生快速掌握知識內(nèi)容有著十分重要的作用。

8.增添畫面教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)語文教學(xué)方法的應(yīng)用主要是遵循小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，滿足學(xué)生的童心，教師可以在語文課堂教學(xué)中增添一些彩色畫面，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富。語文課堂畫面感的營造可以將靜態(tài)畫面與動態(tài)畫面共同結(jié)合展示，使課堂教學(xué)增添趣味，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用基礎(chǔ)，可以在語文教學(xué)中適當(dāng)插入視頻內(nèi)容，集中學(xué)生的課堂注意力。教師呈現(xiàn)的視頻內(nèi)容要與語文教材內(nèi)容有效貼合，同時對學(xué)生應(yīng)具有一定的教育意義。

和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式相比較，游戲教學(xué)法對小學(xué)生思維和能力、意識的培養(yǎng)是多維度、多角度的，且與小學(xué)生的普遍趣味取向與認(rèn)知層級具有更強(qiáng)的親和力。因此，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)語文教師要切實(shí)根據(jù)學(xué)生的客觀學(xué)情和課程的具體要求，融合日常生活元素和趣味成分來精心設(shè)計(jì)、組織課堂游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生在游戲的過程中體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣和價值，同時幫助學(xué)生在潛移默化間完成對自身各方面綜合素養(yǎng)的形成與完善，以此來體現(xiàn)出小學(xué)語文教學(xué)的效果性、趣味性和靈活性，為小學(xué)生日后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。