基于就業能力培養的高職院校學生管理對策

巴·巴音白力格 沙仁圖亞

（新疆應用職業技術學院 新疆 奎屯 833200）

引言

作為高職院校內部管理工作的重要組成部分，學生管理工作十分考驗學校的綜合實力，傳統的學生管理策略以及手段備受詬病。學生只能夠被動接受教師的指導和教育，缺乏自主參與的積極性，個人的專業素養不夠理想。在新的時代背景下高職院校需要尋求新的突破，打破常規，結合現代化的管理對策和管理手段,以提升學生的就業能力為目標，選擇契合學生主體訴求以及身心健康規律的管理策略，保證每一個學生都能夠主動自覺地接受學校的管理，規范自身的言行舉止。將主要精力放在學業上學習知識，提升技能，發展綜合素養，只有這樣才能夠確保每一個學生順利實現學校人向社會人的過渡。

1.高職院校學生就業能力

就業能力主要是指學生在參加工作時的綜合能力，與學生的社會崗位適應能力以及專業技能存在密切聯系，在信息化、科技化時代下人才創新備受矚目，人才競爭越來越激烈?，F代化的人才不僅需要掌握基本理論知識，具備專業教育背景，還需要擁有良好的社會實踐能力和道德素養。在全面推進市場經濟體制改革時，各行各業的發展速度越來越快，對人才的要求也更加嚴格。高職院校需要了解學生的就業矛盾，進一步提升學生管理能力及水平，提高學生的畢業競爭力，抓住高職院校人才管理工作的關鍵，積極實現學生就業能力培養工作的有效轉變。著重發展學生的就業能力，更好的了解現實社會的人才訴求，構建科學完善的管理體系，在推陳出新的過程中實現人才培養工作的有效改進。

從微觀的視角上來看，高職院校學生的就業能力主要包含學生對職業的認知能力、專業技能知識掌握能力、組織領導能力、隨機應變能力、解決崗位問題能力、團隊協作能力、人際交往能力、職業道德能力、自我管理能力和創新能力。學校需要將理論聯系生活實際，關注對就業能力內涵以及培養要求的深入分析及研究，制定與之對應的人才培養方案，確保人性化針對性以及定制化。堅持高效性、穩定性的人才培養工作原則，促進高職院校人才培養工作的有效創新。

2.高職院校學生管理存在的問題

2.1 管理理念落后傳統

在對高職院校學生管理工作進行分析時可以看出，有的學校沒有跟上時代發展的步伐，按照傳統一刀切的管理模式一以貫之，最終導致學生的就業導向基礎非常薄弱，嚴重影響了學生管理工作的改革及創新。無法通過學生管理工作為學生都有就業能力的培養提供必要的服務及幫助，畢業生的就業能力停滯不前，在未來就業時受到了許多的約束，無法順利就業，實現個人的夢想。

2.2 專業課程體系不夠完善

扎實的專業知識是學生自主就業的前提所在，為了更好的提升學生的就業能力，學校需要從專業課程著手，明確以就業指導課程為輔助、以專業課程體系為核心的教育教學改革路徑，構建科學完善的專業課程體系。但是有的學校綜合教育水平比較有限，往往急于求成，存在許多的短視行為，忽略了專業課程體系的逐步完善。嚴重影響了學生的自主探索，不利于學生的有效就業和成長。

2.3 信息化管理進度較慢

在信息化以及科技化時代背景下，信息化管理工作非常關鍵，符合現代化的育人理念以及要求，對學生管理工作的改革創新有重要的影響。但是信息化管理比較復雜，難度系數高，有的學校還沒有緊跟時代發展的步伐積極開展信息化管理工作，忽略了多種現代化管理對策的有效分析及研究。學生管理工作進度較慢，所發揮的作用比較有限，難以為學生的未來就業提供必要的幫助和支持，很少有學生能夠實現層次化的發展。

3.基于就業能力培養的高職院校學生管理對策

3.1 堅持現代化的學生管理理念

從目前來看，一部分高職學生的就業能力不足，缺乏自主就業的意愿和動機，出現了許多就業方向上的偏差。學校則需要意識到這一問題的嚴峻性，積極探索全新的學生管理模式，堅持就業為導向，在原有的管理模式上進行有效管理和創新。構建科學完善的現代化學生管理體系，全面踐行現代化的育人理念和管理理念，實現新管理手段以及新管理理念的有效貫穿及落實。學校需要留心觀察學生的日常表現，關注學生的身心發展規律以及發展特征，加大管理體系的建設力度，了解學生在自主學習過程中的知識情況，全面滲透現代化管理理念。以畢業生學生管理工作為基礎，結合學生的就業能力培養訴求進行調整及改進，充分凸顯現代化學生管理理念的宏觀指導作用及價值，為學生的成長成才提供必要的幫助。保障每個學生都能夠全程參與，主動自覺地接受教師的指導和教育，借助個人的專業課程理論知識以及社會實踐經驗在社會中立足。

3.2 構建完善的專業課程體系

學生專業素養的培養對學生最為關鍵，直接關乎學生的就業能力提升情況。教師需要積極構建完善的就業課程體系，了解不同崗位職能的具體要求，分析與之對應的專業知識。其中專業技術能力、知識應用能力、職業操作技能最為關鍵，囊括了整個高職院校人才培養工作的主干，教師需要結合學生群體的就業能力積極開展形式多樣的培養工作，分析學生的成長需求、發展需求，制定針對性的教育教學方案和機制，有效融合職業生涯規劃課程、就業指導課程、專業實習課程，為學生的就業指導提供必要的幫助。傳統機械的群體就業能力培養工作存在許多的不足，不利于學生的個性化發展，高職院校則需要探索新的教學路徑。與學生保持密切聯系，實現專業教育教學工作與學生就業管理工作的齊頭并進，為學生就業能力的培養及提升做好準備。教師需要站在不同的視角合理規劃整個專業實踐課程，重點落實學生的性格測試工作以及分析工作，全方位、多角度的了解學生的基本信息，明確學生的未來就業發展方向，積極打造特色專業課程，提升學生的就業能力。就業指導課程的有效性和專業性不容忽略，對學生的成長成才以及社會化有重要的影響，比如韶關學院結合學生的就業指導工作構建完善的就業指導課程體系，在系統研究的過程中以人才培養工作為核心目標。將必選模塊和任選模塊相結合，明確學生的未來職業發展方向，進一步開展就業指導教育工作、職業體驗教育工作以及職業能力素養教育，為學生提供自己有選擇的機會。始終堅持實事求是和具體問題具體分析，逐步夯實學生的就業基礎，發展學生的就業能力。

3.3 落實高質量信息化管理模式

不同管理模式所發揮的作用有所區別，現代化的管理模式能夠更好的踐行與時俱進的發展理念，確保學生能夠在學校高質量的教育指導下提升個人的就業能力和競爭能力。在構建管理體系的同時，學校還需要注重融合創新，關注學生的群體特征，了解學生的個體差異性，嚴格圍繞學生管理平臺的系統設計要求完善當前的數據信息系統，促進信息化管理向平臺的有效轉移和過渡。有效整合各種海量品牌資源信息，逐步優化整個高職院校學生管理工作的具體流程，實現理論聯系實際，積極借助各種現代多媒體技術以及平臺，促進學生之間的良性交流和溝通。多元化資源的整合利用效果顯著，能夠更好的滿足學生的管就業需要，學校需要以新媒體平臺為支撐，搭建提升學生就業能力的管理平臺，抓住時代發展的趨勢，了解社會關注的熱點問題。在精準把握的過程中全面提升學生的滿意度，促進學生管理工作策略手段和內容的有效創新，在教學相長育人目標的指導下，確保學生管理工作能夠落到實處。其中媒體育人平臺的構建以及完善非常關鍵，學校需要以學生管理工作為中心，構建完善的學生管理信息數據庫，及時錄入與學生管理工作相關的信息，做好后期的存儲工作、應用工作以及信息回復工作。結合學生的能力發展情況和群體思想，在動態調整及優化升級的過程中全面提升學生的綜合素質、專業實踐能力。

3.4 完善多層次學生管理機制

以就業能力為導向的高職院校學生管理工作，要求學校站在不同的視角，積極完善管理規章制度和體系，為這一工作的科學創新做好鋪墊，始終堅持系統性、專業性的發展方向。高職院校人才培養工作的難度系數相對偏高，學生管理制度體系的有效優化及完善是前提，學校需要關注學生的層次化發展需要，以構建科學完善的層次化學生管理機制為依據，調動學生的參與能動性，發展學生的專業學習能力和綜合素養，培養學生良好的學習行為習慣、就業能力。其中就業輔導責任制度的建立勢在必行，學校需要明確專業指導教師的教育責任、工作任務、工作目標以及工作權限，積極融合學生管理工作與就業促進工作，培養學生良好的社會適應能力以及崗位競爭能力。在完成主體教育工作后學校還需要全面細化管理制度體系，完善當前的考評激勵機制、學生實習管理制度以及實習申請制度，保證學生能夠保持良好的學習狀態，實現就業能力培養工作的持續推進，探索全方位、多角度的學生管理機制，滿足學生的層次化發展訴求。搞好區域經濟發展現狀的分析以及企業建設規律的研究，明確學生的未來就業發展方向，學校需要了解學生管理機制構建的艱巨性，實現全方位、多層次的管理及調整，構建科學完善的發展格局。加強校企融合，明確現代化的就業管理理念，為學生就業目標的實現做好鋪墊，提供必要的幫助。

結語

高職院校學生就業能力的培養是一個漫長的過程，學校需要站在不同的視角完善這一系統性的工程，著重發展學生的就業能力和綜合素養，加強對畢業生就業能力培養工作的深入解讀，了解這一工作的內涵及具體要求。綜合考量不同的影響要素，抓住人才培養工作的重點及核心，在創新模式優化內容的過程中構建完善的現代化人才培養機制，更好的滿足社會各界對人才培養的需要，為社會輸送更多高素質的技能型人才。