中小學(xué)校網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)實(shí)踐研究

莊小紅

2020年，平日書聲瑯瑯的校園，因新冠肺炎疫情的突然來襲被按下暫停鍵。為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，根據(jù)教育部的工作部署，延期開學(xué)期間，學(xué)生在家不外出、不聚會(huì)，不舉辦和參加集中性活動(dòng)[1]。如何做好應(yīng)對(duì)延期開學(xué)期間學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活安排的指導(dǎo)，成為教育部門和廣大教師面臨的重要課題。福建省南安市在全力組織做好校園疫情防控的同時(shí)，組織全市中小學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)，探索線上教學(xué)與線下教學(xué)深度融合，確保做到“停課不停學(xué)”，以實(shí)際行動(dòng)守護(hù)廣大學(xué)子對(duì)知識(shí)的向往和對(duì)未來的希望。

一、網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)模式的搭建

南安市教育局積極籌劃，精心部署，充分發(fā)揮廣大教師的智慧，借助社會(huì)各界力量，探索搭建了網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)平臺(tái)，確保了“停課不停學(xué)”。

（一）組織線上直播課堂

南安市教育局教育資源管理中心建立統(tǒng)一的直播平臺(tái)組織架構(gòu)，檢查落實(shí)直播環(huán)境、賬號(hào)下發(fā)與激活、問題處理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。全市中學(xué)、小學(xué)四至六年級(jí)各學(xué)段全部實(shí)施在線直播課堂教學(xué)。各校根據(jù)“一校一案”實(shí)際，參照實(shí)體課堂，設(shè)計(jì)線上課程內(nèi)容、時(shí)間安排、教學(xué)方式、作業(yè)布置、評(píng)價(jià)檢測(cè)等，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)組織線上直播課堂，做到學(xué)生全覆蓋、學(xué)校全覆蓋。有的學(xué)校教師堅(jiān)守“一個(gè)人的教室”，讓線上課堂更具真實(shí)感；有的教師將數(shù)位板、手機(jī)、電腦等各種電子產(chǎn)品派上陣，不亞于拍攝課堂大片。數(shù)學(xué)教師“購物”教學(xué)讓孩子在家里開起“家庭超市”，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活的聯(lián)系。英語教師將教學(xué)圖片、視頻、思維導(dǎo)圖、歌曲等融進(jìn)課件，設(shè)置“在線連麥”“在線搶答”環(huán)節(jié)，增加課程的趣味性。各學(xué)校著力優(yōu)化課程內(nèi)容和教學(xué)模式，圍繞專題學(xué)習(xí)、作業(yè)答疑輔導(dǎo)、課外知識(shí)拓展、常識(shí)普及等內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生提供豐富的課程資源和多樣化的教學(xué)服務(wù)。

（二）打造自主點(diǎn)播系統(tǒng)

福建廣電網(wǎng)絡(luò)集團(tuán)股份有限公司南安分公司自主開發(fā)“廣電網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)頻道”南安教育專區(qū)，在福建省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)開設(shè)南安教育專欄，在南安教育信息微信公眾平臺(tái)同步推出學(xué)習(xí)資源，打造一個(gè)覆蓋全市中小學(xué)、幼兒園的自主點(diǎn)播平臺(tái)。組織名校名師設(shè)計(jì)課程計(jì)劃，收集整理具有拓展性、趣味性、科學(xué)性的優(yōu)質(zhì)教育資源，上傳至點(diǎn)播平臺(tái)，課程內(nèi)容覆蓋除初高中畢業(yè)班外的所有學(xué)段所有學(xué)科。各校各班教師分析各類資源，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣、知識(shí)水平篩選出資源清單，有針對(duì)性地進(jìn)行推送，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)度、水平和需求，自主點(diǎn)播學(xué)習(xí)。

（三）組建名師資源庫

為充分發(fā)揮名校名師的輻射引領(lǐng)作用，解決優(yōu)質(zhì)資源不平衡的問題，南安市在自主點(diǎn)播系統(tǒng)設(shè)立名師資源庫，組織學(xué)校教研員、部分學(xué)科骨干教師錄制優(yōu)質(zhì)課、微課等，供全市師生借鑒學(xué)習(xí)。疫情防控期間，共遴選覆蓋11個(gè)學(xué)科的206 節(jié)視頻課上傳到名師資源庫中，有優(yōu)質(zhì)課例63 節(jié)等上傳泉州市小學(xué)志愿者“云課堂”，有30 個(gè)微課、課件參與福建省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)“停課不停學(xué)，閩師很有‘料’”征集并入選。

（四）開設(shè)名師頻道

利用福建省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)名師個(gè)人空間和釘釘平臺(tái)，開設(shè)名師頻道，組織20 位省級(jí)名師工作室領(lǐng)銜教師、省特級(jí)教師、省學(xué)科帶頭人、泉州市教學(xué)名師等組成名師團(tuán)隊(duì)，開展“線上答疑活動(dòng)”，為中小學(xué)師生、家長答疑解難，和家長探討特殊時(shí)期的家庭教育，進(jìn)一步提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（五）共享課堂

打破“校界”“班界”，建立以年級(jí)為單位的線上共享課堂，學(xué)科教研組或備課組制定線上教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容，推選出經(jīng)驗(yàn)豐富、綜合素質(zhì)高的“名優(yōu)教師”“老師傅”統(tǒng)一授課，其他同科任課教師邊聽課邊組織教學(xué)，并負(fù)責(zé)課后的答疑解惑。“師徒組團(tuán)”“名優(yōu)教師+科任教師”等模式促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)資源共享，滿足學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)資源的需求，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中碰到的難題，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

二、有效利用網(wǎng)絡(luò)空間開展教學(xué)

南安市積極開展網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)，確保了疫情防控期間教育教學(xué)工作順利開展，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的優(yōu)勢(shì)，挖掘網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)的作用，打造多元化課程內(nèi)容，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

（一）同伴學(xué)習(xí)空間

為了推進(jìn)教育教學(xué)互融互通，南安市積極探索網(wǎng)上教研新模式，促進(jìn)教師的交流研討。利用福建省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)“人人通空間—活動(dòng)廣場(chǎng)”開展以“智能教研，助力成長”為主題的線上教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)。教師將自己開展網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、自制微課、直播視頻、學(xué)生優(yōu)秀作品等提交到活動(dòng)平臺(tái)，供全市教師共同學(xué)習(xí)。同時(shí)，為了使虛擬學(xué)習(xí)空間更加真實(shí)、有趣，各學(xué)校將線下學(xué)習(xí)小團(tuán)隊(duì)“搬到”線上，給每個(gè)學(xué)習(xí)小團(tuán)隊(duì)建群，每個(gè)成員將作業(yè)、問題上傳到群里，一起討論，互相學(xué)習(xí)、監(jiān)督。班級(jí)開展隊(duì)與隊(duì)之間的比賽，激勵(lì)各小隊(duì)積極參與學(xué)習(xí)。

（二）心靈驛站

依托南安市未成年人心理健康輔導(dǎo)站，組織全市26 位國家二、三級(jí)心理咨詢師組成南安市教育系統(tǒng)防控疫情心理援助熱線志愿服務(wù)隊(duì)，利用電信協(xié)同通信平臺(tái)開通心理支持熱線，開展網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)心理講座，為全市師生和家長提供心理輔導(dǎo)，緩解心理壓力，減輕師生和家長因疫情引發(fā)的心理困擾。

（三）立德樹人陣地

南安市深入貫徹落實(shí)上級(jí)工作部署，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育。各學(xué)校拓展教育內(nèi)容，延伸立德樹人陣地，組織線上班會(huì)、線上升旗儀式、公益講座等，開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、生命教育、公共安全教育、勞動(dòng)教育等。舉辦中小學(xué)生疫情防控海報(bào)設(shè)計(jì)大賽、“生活技能·家務(wù)勞動(dòng)”、“戰(zhàn)‘疫’南安教育在行動(dòng)”等線上展示活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生豐富居家學(xué)習(xí)生活，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。緊密結(jié)合當(dāng)時(shí)戰(zhàn)“疫”情況，大力挖掘典型人物事跡、案例等育人元素，全面開展主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生敬畏生命、尊重生命，心懷感恩，心懷希望，勇敢面對(duì)困難，走出困境。

（四）文體藝術(shù)活動(dòng)

在家也能上體育課，也能上畫畫課了，這無疑是在家上網(wǎng)課的學(xué)生最興奮的事。為加強(qiáng)師生的身體鍛煉，豐富精神文化生活，增強(qiáng)必勝信心，各學(xué)校積極組織開展線上文體藝術(shù)教學(xué)與展示活動(dòng)，在開齊“標(biāo)配課程”的基礎(chǔ)上，將健康與飲食、實(shí)踐與創(chuàng)造、藝術(shù)與體育、勞動(dòng)與技術(shù)等“搬上”線上直播課堂，既可以保證線上課堂的多樣性、趣味性，又可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。有的學(xué)校結(jié)合地域特點(diǎn)開啟“閩南味”“鄉(xiāng)土味”的勞動(dòng)課程，讓學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下走進(jìn)自家廚房、菜園子，動(dòng)手做飯、種植和采摘。特別是體育課，各校都盡力保障上齊開足體育課程，體育教師用生活中常見的物品設(shè)計(jì)有趣、生動(dòng)的體育課程，自制圖文講解和教學(xué)視頻，供學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉。各校各班都組織開展了每日運(yùn)動(dòng)打卡和線上文體藝術(shù)活動(dòng)，在一定程度上帶動(dòng)學(xué)生在家參與健身和文體藝術(shù)項(xiàng)目，學(xué)會(huì)了科學(xué)戰(zhàn)“疫”，強(qiáng)健了體魄，增強(qiáng)了免疫力。師生健康的精神面貌和身體素質(zhì)為“停課不停學(xué)”提供了重要的保障。

（五）別樣防疫宣講

南安市制作了一部專題動(dòng)漫宣傳片《學(xué)生返校復(fù)學(xué)防疫須知》，運(yùn)用通俗易懂的語言，為廣大師生普及疫情防控知識(shí)，引導(dǎo)家長做實(shí)做細(xì)疫情防控各項(xiàng)工作。教師將疫情防控知識(shí)、戰(zhàn)“疫”典型事跡教育、生命科學(xué)教育等融入線上教學(xué)，在教學(xué)中宣傳疫情防控常識(shí)。如：數(shù)學(xué)教師將疫情防控實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)結(jié)合到統(tǒng)計(jì)概率、數(shù)學(xué)建模教學(xué)中；英語教師將“口罩的類型”“口罩如何選擇”“如何洗手”等相關(guān)詞匯和句型融入教學(xué)。

三、網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)的保障

網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)要取得實(shí)效，減小疫情對(duì)學(xué)校正常教育教學(xué)秩序的影響，要有制度、環(huán)境、監(jiān)管等方面的保障。

（一）思想動(dòng)員先到位

受新冠肺炎疫情影響，師生都居家活動(dòng)，無法正常開展教育教學(xué)工作。南安市積極動(dòng)員廣大師生勇于改革傳統(tǒng)課堂模式，積極開展線上教學(xué)。一是開好校長會(huì)，從學(xué)校層面高度重視、周密部署，提前做好前期準(zhǔn)備工作。二是開好教師會(huì)，讓全體教師明白線上教學(xué)的目的與意義，提高思想認(rèn)識(shí)與站位，督促全體教師積極開展線上教學(xué)。三是開好家長會(huì)，明確家長的相關(guān)要求，促進(jìn)家校合作，取得家長的支持和配合。四是開好學(xué)生會(huì)議，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解線上教學(xué)的不易，教育學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過廣泛的宣傳發(fā)動(dòng)，提升全市師生和家長的思想認(rèn)識(shí)，各學(xué)校精準(zhǔn)籌備、細(xì)化落實(shí)各項(xiàng)工作。南安市教育局及時(shí)組織全市教師開展網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)，搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，著手準(zhǔn)備線上教學(xué)工作。廣大教師、家長積極行動(dòng)起來，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能，準(zhǔn)備網(wǎng)上教學(xué)工具、資料，各項(xiàng)準(zhǔn)備工作進(jìn)展有序高效推進(jìn)，為線上教學(xué)的順利實(shí)施奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）建立健全網(wǎng)課制度

新冠肺炎疫情暴發(fā)后，在延遲開學(xué)期間，南安市全市中小學(xué)啟動(dòng)線上教學(xué)工作，教學(xué)進(jìn)度并沒有因?yàn)橐咔橛绊懚湎隆橐?guī)范教師線上教學(xué)行為，確保線上教學(xué)質(zhì)量，南安市建立健全線上課程審核機(jī)制，明確要求每節(jié)課授課時(shí)間，小學(xué)不超過20 分鐘，中學(xué)不超過40 分鐘，課間休息時(shí)間不少于15分鐘，以保障學(xué)生身心健康。相關(guān)制度對(duì)教師課前準(zhǔn)備、課中管理、課后分層布置作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)都作了明確規(guī)定。各校建立健全班級(jí)學(xué)生考勤制度，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽查、跟蹤、反饋，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

（三）強(qiáng)化網(wǎng)課過程督導(dǎo)

建立市級(jí)、片級(jí)、校級(jí)“層級(jí)式”巡課制度，強(qiáng)化網(wǎng)課過程督導(dǎo)。南安市教育局，南安市教師進(jìn)修學(xué)校科室、責(zé)任督學(xué)等組建市級(jí)巡視組，“不打招呼，直進(jìn)直播課堂”，對(duì)各校的線上教學(xué)情況進(jìn)行巡查。南安市教師進(jìn)修學(xué)校組織掛鉤片區(qū)教研員、兼職教研員組建片區(qū)級(jí)巡導(dǎo)組，對(duì)學(xué)科線上課堂教學(xué)進(jìn)行抽查聽課、評(píng)課教研、跟蹤指導(dǎo)。各中小學(xué)校組建校級(jí)巡課小組、年級(jí)巡課小組，不定期地進(jìn)行巡課，時(shí)刻關(guān)注線上教學(xué)的動(dòng)態(tài)，遴選優(yōu)秀的直播課堂面向全市學(xué)校進(jìn)行共享。“層級(jí)式”巡課制度為全市線上教學(xué)教研提供全方位、全學(xué)科、全覆蓋服務(wù)指導(dǎo)，有效保障線上教學(xué)保質(zhì)、保量推進(jìn)。

（四）開創(chuàng)全方位服務(wù)模式

線上教學(xué)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面覆蓋，應(yīng)加大對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶力度，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)留守兒童、特殊群體的關(guān)愛、幫扶，提供必要幫助。為使貧困生能夠“0 負(fù)擔(dān)”地學(xué)習(xí)，南安市開展“暖心流量讓貧困學(xué)生學(xué)習(xí)不掉線”活動(dòng)，發(fā)起捐贈(zèng)電視和手機(jī)，提供網(wǎng)絡(luò)上門維修、網(wǎng)絡(luò)提速和贈(zèng)送流量等服務(wù)。2020年、2021年分別為2152 戶、2590 戶家庭貧困學(xué)生贈(zèng)送價(jià)值150640 元、184880 元手機(jī)流量，為30 名家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生每人贈(zèng)送一部全新手機(jī)，幫助他們順利完成線上學(xué)習(xí)。實(shí)施“四個(gè)一對(duì)一”工程，做好疫情防控一線醫(yī)護(hù)人員子女關(guān)心關(guān)愛工作。針對(duì)部分線上學(xué)習(xí)條件欠缺、家長無法有效指導(dǎo)的特殊學(xué)生，部分學(xué)校實(shí)施精準(zhǔn)幫扶，創(chuàng)造條件采取“一對(duì)一”“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的辦法，確保疫情防控期間“一個(gè)都不能掉隊(duì)”。為解決重度殘疾兒童“入學(xué)難”、送教上門“效率低”等問題，依托廣電網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)構(gòu)建“綜合特教送教服務(wù)平臺(tái)”，既可遠(yuǎn)程教學(xué)，又可上門進(jìn)行康復(fù)輔導(dǎo)，既可康樂療養(yǎng)，又可義工服務(wù)，既可量化考評(píng)，又可成效評(píng)估。

在特殊時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)的開展，既是應(yīng)急之舉，又是教育信息化建設(shè)重要成果的應(yīng)用展示。近兩年，疫情的反復(fù)促使教師不斷接受新事物、掌握新技能，并不斷探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”深度融合的途徑和方法。在不斷提升教師信息化教學(xué)水平的同時(shí)，拓寬現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用，進(jìn)一步豐富和完善學(xué)校的教育教學(xué)模式，開發(fā)更多豐富的課程資源，全力打造線上線下相結(jié)合的常態(tài)化教學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景。網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)不僅保障了特殊時(shí)期的教育教學(xué)工作，還有助于緩解鎮(zhèn)村優(yōu)質(zhì)教育資源不足和城鄉(xiāng)之間發(fā)展不平衡所帶來的短板，為師生提供多樣化服務(wù)，不斷滿足師生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，提升縣域整體教育教學(xué)質(zhì)量，值得各級(jí)教育部門和廣大學(xué)校、教師積極推廣、研究、運(yùn)用。