醫學生人文素養現狀分析＊
——基于安徽省立醫院2021-2022年醫學生人文素養調查問卷

夏韞華 肖 劍 管麗麗 秦 偉通訊作者

（1.中國科學技術大學附屬第一醫院西區（安徽省腫瘤醫院），安徽 合肥 230001；2.中國科學技術大學附屬第一醫院（安徽省立醫院），安徽 合肥 230001）

“人文素養”即“人文科學的研究能力、知識水平和人文科學體現出來的以人為對象、以人為中心的精神――人的內在品質”。人文素養由人文知識、人文態度和人文精神構成[1]。實際使用時，常將人文素養與人文精神等同[2]。對醫學生而言，人文素養可引申為人性、理性和超越性等具體內涵[3]，包括尊重、自我提升與自我超越等。

本文的調查基于安徽省立醫院2021-2022年醫學生人文素養問卷展開，通過調查有助于了解醫院生人文素養概況，分析醫學院校提高醫學生人文素養工作中存在的不足，為提高醫學生人文素養提出初步建議。

一、安徽省立醫院2021-2022年醫學生人文素養調查情況分析

1.對象與方法

調查采取網絡問卷的形式，以2021-2022年進入中國科學技術大學附屬第一醫院（安徽省立醫院）進行臨床實習的110名醫學本科生為研究對象，其中男性41名，女性69名，平均年齡（21.23+1.15歲），平均學齡4.1年，被調查的學生專業涉及臨床醫學、臨床藥學、醫學影像等。本次調查共發放網絡問卷110份，實際收回問卷105份，有效回收率95.45%。

2.調查問卷的組成部分

本調查中使用的醫學生人文素養調查問卷由三部分組成，共15道題。第一部分是被調查者的個人基本信息；第二部分是被調查者“人文素養”相關理論知識的掌握程度；第三部分是調查學生對人文素養培育方面的意見和建議。

3.醫學生人文素養調查問卷結果分析

（1）問卷調查樣本的基本情況如表1所示，女性所占比重較大，均為大四或大五在校生；專業分布較廣，有臨床醫學、臨床藥學、醫學影像等專業。

表1 問卷調查樣本的基本情況

（2）被調查者“人文素養”相關理論知識的掌握程度如表2所示：在對“人文素養”等含義的了解程度上，大部分學生對其有大概理解并能舉例說明；在對“科學精神”、的調查中，學生們則對其有不同理解；在對“死亡”的意義理解上，大部分學生選擇答案一致。

表2 “人文素養”相關理論知識的掌握程度調查情況

（3）被調查者對人文素養培育方面的意見和建議調查情況如表3所示：大部分學生愿意抽出時間來對人文素養相關知識等進行學習和了解，但努力程度有限；在對社會價值和自我價值的認知等問題的思考方面，大多數學生認可社會價值的重大意義；在如何培養人文素養方面，大部分學生認為應到提供多渠道的培養方法。

表3 對人文素養培育方面的意見和建議調查情況

二、從調查結果分析醫學生人文素養培育過程中存在的幾個基本問題

1.從整個社會層面來看，未形成良好的宣傳氛圍

醫學生的人文素養培育，離不開社會大環境的支持[4]。從調查問卷中可以看出，近半數學生對“人文素養”的含義一知半解，對“人文精神”等概念的解讀也未能形成相對統一的意見。如何營造良好的氛圍，讓醫學生能夠接受全方位的人文素養熏陶，是教育部門乃至整個社會需要深刻思考的問題。

2.從學校教育層面來看，課程設置等方面存在不足

從問卷調查的統計情況來看，大部分學生愿意抽出時間進行人文素養知識學習，也希望學校可以用多種形式來進行文化素質培養、拓寬視野。這既反映了學生們本身對人文素養相關知識具有濃厚的學習興趣，也暴露了廣大醫學院校在人文素養培育方面存在相關課程設置較少、類型單一、內容陳舊、師資力量不足等問題。

3.從學生自身來看，學習主觀能動性不夠

大部分學生對學習人文素養相關知識有一定的興趣，但多數停留在“知道、了解”的層面，并且不欲為此擠占專業課學習時間。“人文素養”相關課程在大部分醫學生心中被定位為“次要課程”，缺乏學習的主觀能動性。

三、提高醫學生人文素養的建議

人文素養的培養始終貫穿醫學生的成長過程中，應該得到教師、學校、教育部門甚至整個社會的重視[5]，我們應從以下幾個方面著手進行改進。

1.營造濃厚氛圍，形成社會合力

醫學生人文素養水平與群眾切身利益相關，因此各級黨委政府要承擔起相應責任，積極發揮公共文化服務體系和宣傳平臺的作用，如邀請醫學大咖講述從業過程中的感人事跡；利用媒體平臺大力宣傳在醫院好人好事，通過營造良好氛圍來形成“人文素養”培育的社會合力。

2.完善教學設置，形成培育體系

醫學院校在人文素養培育過程中應做到以下幾點：第一，要完善課程體系設置，在不同年級開設不同形式、不同內容的醫學人文課程。第二，要加強物質環境與文化環境建設。如在學校圖書館增加人文素養相關書籍和電子資源，在學校宣傳欄展示相關的醫學名人名言等。第三，多渠道多方式開展人文素養培訓。如舉辦醫學大咖講座，開設人文學科慕課，組建志愿服務隊等。

3.完善自我，提高自主能動性

事物的發展是內外因共同作用的結果。要提高醫學生人文素養，除了社會和學校的共同努力外，學生自己的主觀能動性在其中起著重要作用[6]。醫學生要深刻認識到：人文素養的學習是對自身知識面和綜合素質的擴充與提升，能夠提高自身的軟實力，為成為一名優秀的醫務工作者打下堅實的基礎。