景德鎮(zhèn)市高校體教專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì)兼職情況的調(diào)查研究

萬(wàn) 敏

景德鎮(zhèn)市高校體教專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì)兼職情況的調(diào)查研究

萬(wàn) 敏

（福建師范大學(xué) 體育科學(xué)學(xué)院，福建 福州 350000）

高校擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難逐步凸現(xiàn)，在此背景下，大學(xué)生從事社會(huì)兼職人數(shù)逐年增長(zhǎng)。文章在研究過(guò)程中主要采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法對(duì)景德鎮(zhèn)市高校體教專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì)兼職現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)調(diào)查整理分析數(shù)據(jù)得出，景德鎮(zhèn)市高校體教專(zhuān)業(yè)學(xué)生中有七成以上的學(xué)生有過(guò)兼職經(jīng)歷，而且男女生兼職比例差異不大，大一到大四學(xué)生中兼職比例隨年級(jí)上升而上升；從事過(guò)兼職的學(xué)生中有近三成的學(xué)生兼職動(dòng)機(jī)不合理，兼職時(shí)間過(guò)多，從而使學(xué)習(xí)受到一定的影響；學(xué)生在兼職過(guò)程中，權(quán)益容易受侵害，但學(xué)生的維權(quán)意識(shí)較淡薄。因此，從學(xué)校、社會(huì)與學(xué)生三個(gè)層面進(jìn)行對(duì)策分析，對(duì)于學(xué)校而言，要正確規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)生從事兼職活動(dòng)；對(duì)于社會(huì)而言，要加強(qiáng)相關(guān)部門(mén)的管理保障學(xué)生社會(huì)兼職的合法權(quán)益；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要樹(shù)立正確的兼職觀念，合理對(duì)待兼職工作。

體教專(zhuān)業(yè)；社會(huì)兼職；實(shí)踐能力；大學(xué)生就業(yè)

隨著高等教育大眾化，大學(xué)生越來(lái)越普遍，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越突出。在這樣的環(huán)境下，大學(xué)生在校期間從事社會(huì)兼職人數(shù)逐年增長(zhǎng)。作為一名體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，也是社會(huì)兼職的一員，我對(duì)體教專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)兼職有更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)他們兼職時(shí)產(chǎn)生的復(fù)雜和困惑的心理有更多的理解。現(xiàn)從體教專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì)兼職的基本情況、高校擴(kuò)招引發(fā)的教育問(wèn)題、用人單位招聘員工的要求三個(gè)方面提煉出本研究的選題背景。

了解體教專(zhuān)業(yè)學(xué)生從事社會(huì)兼職的現(xiàn)狀，對(duì)兼職中存在的問(wèn)題以及體教專(zhuān)業(yè)學(xué)生從事社會(huì)兼職的利與弊進(jìn)行具體分析，同時(shí)提出相應(yīng)建議，為高校管理體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì)兼職提供一定的參考。并找出體教專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì)兼職與專(zhuān)業(yè)的關(guān)聯(lián)度以及兼職過(guò)程中不合理現(xiàn)象及其原因，得出相應(yīng)的對(duì)策和建議，為體教專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)兼職提供理論依據(jù)，同時(shí)豐富體教專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì)兼職的內(nèi)容。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

文章的研究對(duì)象為景德鎮(zhèn)市高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì)兼職現(xiàn)象，以景德鎮(zhèn)市高校體育教育專(zhuān)業(yè)2017級(jí)、2018級(jí)、2019級(jí)、2020級(jí)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究思路與方向，利用網(wǎng)絡(luò)和景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)圖書(shū)館資源，重點(diǎn)檢索查閱了國(guó)內(nèi)外關(guān)于體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì)兼職的研究、江西省體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀以及體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在讀期間從事實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)文獻(xiàn)資料，并整理分析收集到的文獻(xiàn)資料，了解現(xiàn)階段我國(guó)高校學(xué)生在校期間社會(huì)兼職的基本情況，用科學(xué)的理論支撐本研究。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

1.2.2.1 問(wèn)卷的分發(fā)和收集

根據(jù)研究思路與方向，設(shè)計(jì)并發(fā)放有效問(wèn)卷，內(nèi)容包括體教專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì)兼職的目的、人數(shù)比例、兼職類(lèi)型、兼職時(shí)間與收入及兼職時(shí)遇到的困難等方面。針對(duì)景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)、景德鎮(zhèn)學(xué)院、景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)科技藝術(shù)學(xué)院2017級(jí)、2018級(jí)、2019級(jí)、2020級(jí)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)線上線下相結(jié)合方式隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷，問(wèn)卷由本人或者同學(xué)通過(guò)線上線下兩種方式對(duì)體教專(zhuān)業(yè)學(xué)生發(fā)放與回收，以確保問(wèn)卷的回收率和有效率。問(wèn)卷分發(fā)與收集情況見(jiàn)表1。

表1 問(wèn)卷分發(fā)與收集情況分析

由表1可知，問(wèn)卷的有效回收率從大一到大四分別為100%、98%、95%、97%，由此可見(jiàn)，問(wèn)卷調(diào)查的回收率和有效率達(dá)到研究設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

1.2.2.2 問(wèn)卷的效度檢驗(yàn)

在閱讀有關(guān)文獻(xiàn)的前提上，對(duì)問(wèn)卷內(nèi)容進(jìn)行了多次的調(diào)查和修改，邀請(qǐng)了5位專(zhuān)家和導(dǎo)師對(duì)問(wèn)卷的有效性進(jìn)行了評(píng)價(jià)，有80%的專(zhuān)家和導(dǎo)師認(rèn)為問(wèn)卷設(shè)計(jì)的問(wèn)題能夠反映本研究的內(nèi)容，說(shuō)明問(wèn)卷內(nèi)容設(shè)計(jì)合理有效性高，能夠準(zhǔn)確反映調(diào)查內(nèi)容。

1.2.3 訪談法

通過(guò)對(duì)學(xué)生、教師和相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人的訪談，對(duì)體教專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì)兼職活動(dòng)以及導(dǎo)師對(duì)學(xué)生兼職的態(tài)度有了進(jìn)一步的了解，重點(diǎn)了解學(xué)生和導(dǎo)師對(duì)兼職的看法，學(xué)習(xí)相關(guān)部門(mén)對(duì)兼職管理的建議和對(duì)策。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 景德鎮(zhèn)市高校體教專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì)兼職的現(xiàn)狀與分析

2.1.1參與調(diào)查的體教專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基本情況

表2 參與調(diào)查體教專(zhuān)業(yè)學(xué)生基本情況分析（n=196）

在被調(diào)查的196名學(xué)生中，男生有123人，女生有73人，大一46人，大二41人，大三55人，大四54人。從事過(guò)社會(huì)兼職的男生有91人，占男生人數(shù)73.98%：從事社會(huì)兼職的女生有52人，占女生人數(shù)71.23%。這說(shuō)明男女生參與社會(huì)兼職的人數(shù)比例差異不大。

大一的學(xué)生中從事過(guò)社會(huì)兼職的學(xué)生有27人，占大一人數(shù)58.69%；大二、大三從事過(guò)社會(huì)兼職的學(xué)生分別為29人、41人，分別占其人數(shù)70.73%和74.54%；而大四從事過(guò)社會(huì)兼職的學(xué)生有46人，兼職比例達(dá)85.18%。從大一到大四，從事社會(huì)兼職的人數(shù)比例隨著年級(jí)的提高而增加，這主要和大一學(xué)生課程安排較多和校外接觸較少等因素有關(guān)。大一學(xué)生剛步入校園，對(duì)學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)處在適應(yīng)的過(guò)程，并且大一期間課程較多學(xué)生對(duì)于時(shí)間的規(guī)劃可能并不那么合理。沒(méi)有從事過(guò)社會(huì)兼職的學(xué)生，沒(méi)有做兼職的原因也主要集中于沒(méi)時(shí)間精力和薪酬太低。

2.1.2體教專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì)兼職的動(dòng)機(jī)

表3 體教專(zhuān)業(yè)學(xué)生從事社會(huì)兼職的動(dòng)機(jī)（n=143）

通過(guò)對(duì)景德鎮(zhèn)高校體教專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì)兼職主要原因調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，調(diào)查的196人中有兼職經(jīng)歷的學(xué)生143人。研究結(jié)果顯示，學(xué)生從事社會(huì)兼職的動(dòng)機(jī)具有多向性。其中，“提升能力增加經(jīng)驗(yàn)”“增加生活費(fèi)，提高消費(fèi)水平”“增加工作經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展人脈，緩解就業(yè)壓力”“受同學(xué)兼職的影響，體驗(yàn)兼職”的學(xué)生分別占兼職總?cè)藬?shù)的66.43%、63.63%、50.34%、37.06%。由此可以看出體教專(zhuān)業(yè)學(xué)生從事社會(huì)兼職的動(dòng)機(jī)比較明確，有增加工作經(jīng)驗(yàn)、賺錢(qián)、加強(qiáng)能力促進(jìn)就業(yè)等，只有少部分同學(xué)還是有一定的從眾心理，沒(méi)有明確的兼職動(dòng)機(jī)，缺乏對(duì)兼職工作的正確認(rèn)識(shí)。

2.1.3體教專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì)兼職的的途徑

表4 體教專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì)兼職的途徑分析（n=143）

在獲取兼職工作的過(guò)程中，通常要經(jīng)過(guò)一定的中介渠道，不同學(xué)生獲取兼職信息的途徑不同。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有67.83%的學(xué)生是通過(guò)同學(xué)老師等熟悉的人介紹獲得兼職工作的，這樣找到的兼職工作通常更方便安全；有53.14%的學(xué)生是通過(guò)廣告中介來(lái)獲取兼職工作；僅有26.57%的學(xué)生通過(guò)校內(nèi)勤工助學(xué)組織獲取兼職工作，這說(shuō)明學(xué)校能為學(xué)生提供的兼職崗位數(shù)量相對(duì)有限，這個(gè)數(shù)量根本不能滿(mǎn)足學(xué)生的兼職需求，學(xué)生必然會(huì)通過(guò)其他途徑獲取兼職工作。

2.1.4體教專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì)兼職的收入與時(shí)間

賺錢(qián)不是學(xué)生兼職的唯一動(dòng)機(jī)，但對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難或者生活花費(fèi)較多的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一筆及時(shí)收入來(lái)源。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兼職日均收入在100元以?xún)?nèi)的學(xué)生有38.46%，兼職日均收入在100-200元的學(xué)生有53.14%，僅有8.39%的學(xué)生兼職日均收入在200-300元，而日均收入在300元以上無(wú)。結(jié)合數(shù)據(jù)可知，學(xué)生的兼職收入雖然離高收入還是有一定的差距，但大部分學(xué)生的收入還算可觀，這有利于改善學(xué)生在學(xué)校的生活條件。

圖1 體教專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì)兼職的時(shí)間分布分析（n=143）

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，利用周末做兼職的學(xué)生有18.18%；利用課余時(shí)間做兼職的學(xué)生有32.86%；利用寒暑假做兼職的學(xué)生有40.55%；利用小長(zhǎng)假做兼職的學(xué)生有8.39%。通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生進(jìn)行社會(huì)兼職的時(shí)間主要是寒暑假和課余時(shí)間，這主要是因?yàn)橐环矫娲髮W(xué)生有兩個(gè)很長(zhǎng)的寒暑假，另一方面學(xué)校課程安排相對(duì)來(lái)說(shuō)密度比較小，課余時(shí)間比較多，也使得學(xué)生們紛紛利用這個(gè)時(shí)間去從事社會(huì)兼職。

2.1.5體教專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì)兼職的類(lèi)型與專(zhuān)業(yè)的關(guān)聯(lián)度

體育教育專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方向是培養(yǎng)師資，促進(jìn)體育科研人才的培養(yǎng)。因此，體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì)兼職的發(fā)展方向是以體育為中心，向多方面延伸。從表5可以看出，其中在體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職的學(xué)生占25.87%，在中小學(xué)代課的有13.28%，從事商演禮儀的有7.69%。然而除了從事與自身專(zhuān)業(yè)相關(guān)的兼職外，也有一部分做與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的兼職，比如發(fā)傳單和餐飲行業(yè)，分別有11.18%和16.78%。

兼職的目的不應(yīng)該只是賺錢(qián)獲得經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，應(yīng)正確利用兼職平臺(tái)把自己的理論知識(shí)付諸于實(shí)踐，查漏補(bǔ)缺同步提升理論知識(shí)和實(shí)踐能力。因此，在尋找兼職工作時(shí)要注重與所學(xué)專(zhuān)業(yè)之間的關(guān)聯(lián)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的兼職類(lèi)型與所學(xué)專(zhuān)業(yè)有較高的相關(guān)性。

表5 體教專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì)兼職類(lèi)型分析（n=143）

2.2 體教專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì)兼職的利弊分析

對(duì)于即將畢業(yè)的高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，在校期間利用課余時(shí)間從事社會(huì)兼職，不僅可以學(xué)到各種經(jīng)驗(yàn)，增加知識(shí)，還可以緩解經(jīng)濟(jì)壓力。但是，在不當(dāng)?shù)募媛毿袨橄拢瑢W(xué)生正常的生活和學(xué)習(xí)仍然會(huì)受到一定的負(fù)面影響。

2.2.1體教專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì)兼職的利

2.2.1.1 適應(yīng)社會(huì)，走向成熟

從教育的終極目標(biāo)來(lái)看，受教育者最終要為社會(huì)服務(wù)。然而，學(xué)生剛剛走出校園，很難迅速適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境。在校期間如果他們沒(méi)有過(guò)社會(huì)經(jīng)歷，當(dāng)真正開(kāi)始步入社會(huì)時(shí)往往會(huì)感到茫然。社會(huì)對(duì)于青年學(xué)者來(lái)說(shuō)是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和好奇的，兼職作為一種可以促使學(xué)生逐步適應(yīng)社會(huì)的實(shí)踐形式，可以讓學(xué)生們?cè)谶@樣的環(huán)境下得到鍛煉，幫助學(xué)生們漸漸走向成熟。

2.2.1.2 獲得經(jīng)濟(jì)報(bào)酬

無(wú)論家庭條件如何，學(xué)生們都渴望并且需要獨(dú)立，而從事社會(huì)兼職正為學(xué)生提供了這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的機(jī)會(huì)[4]。對(duì)于家庭條件相對(duì)困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有額外的經(jīng)濟(jì)支持，想要順利完成學(xué)業(yè)是很困難的，兼職對(duì)于解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題完成學(xué)業(yè)是一種很好的途徑。對(duì)于大多數(shù)家庭條件一般的學(xué)生而言，通過(guò)兼職的收入能夠滿(mǎn)足一些額外的消費(fèi)。在有勞就有收獲的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，兼職賺錢(qián)不是學(xué)生的唯一目的，但通過(guò)兼職收入來(lái)滿(mǎn)足自己的消費(fèi)，同樣是一件有意義的事。

2.2.1.3豐富閱歷，培養(yǎng)交際能力

在校期間成績(jī)優(yōu)異感覺(jué)良好的學(xué)生，很難說(shuō)他是否經(jīng)得起社會(huì)的考驗(yàn)，特別是體教專(zhuān)業(yè)學(xué)生。社會(huì)兼職為學(xué)生提供了一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足，對(duì)學(xué)生調(diào)整心態(tài)、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法有很大的好處。兼職打工只需要在空閑的時(shí)間進(jìn)行工作，這樣既不影響學(xué)習(xí)，又增加了工作經(jīng)驗(yàn)。

2.2.1.4 企業(yè)可以從中獲益

從企業(yè)的角度來(lái)看，大學(xué)生年輕有活力，好奇心強(qiáng)想象力豐富，而工資成本卻相對(duì)較低，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)這些都是學(xué)生員工的優(yōu)勢(shì)。企業(yè)用較低的價(jià)格就可以換取優(yōu)質(zhì)的勞動(dòng)力，降低運(yùn)營(yíng)成本，為企業(yè)日后招收全職員工提供參考。

2.2.2 兼職的弊

2.2.2.1 耽誤學(xué)業(yè)

在兼職群體不斷壯大的現(xiàn)象下，有的學(xué)生甚至盲目跟風(fēng)缺乏兼職規(guī)劃，部分同學(xué)甚至花了過(guò)多的時(shí)間和精力在兼職上導(dǎo)致過(guò)度兼職，從而影響了正常的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有44.78%的學(xué)生認(rèn)為兼職不會(huì)影響學(xué)習(xí)；有17.91%的學(xué)生認(rèn)為兼職會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響；而有37.31%的學(xué)生則認(rèn)為不同學(xué)生受兼職的影響是不同的。有72.9%的學(xué)生在學(xué)業(yè)和兼職沖突時(shí)選擇以學(xué)業(yè)為重，說(shuō)明這72.9%的學(xué)生對(duì)兼職工作有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，還是比較注重自己的學(xué)習(xí)；但依舊有5%的學(xué)生選擇先保住兼職工作。作為學(xué)生，要合理安排時(shí)間和精力，無(wú)論什么兼職都應(yīng)該以不影響學(xué)習(xí)為前提，預(yù)防和降低兼職對(duì)學(xué)習(xí)的影響。

2.2.2.2 權(quán)益受到侵害

表6 體教專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì)兼職遇到的困難分析（n=143）

大學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境相對(duì)簡(jiǎn)單，缺乏社會(huì)閱歷，防范性較低，大學(xué)生初入社會(huì)兼職權(quán)益容易受到侵害。根據(jù)表6，有23.77%的學(xué)生在兼職過(guò)程中被中介或者公司欺騙，31.46%的學(xué)生工作時(shí)間被延遲，43.35%的學(xué)生在兼職過(guò)程中遇到過(guò)安全問(wèn)題，23.77%受到歧視，46.15%學(xué)生被拖或扣過(guò)工資。31.46%學(xué)生被用人單位收取押金。法律幫助是權(quán)益受到侵害時(shí)尋求幫助的最有效方式，但實(shí)際上，很多大學(xué)生維權(quán)意識(shí)淡薄，并沒(méi)有為爭(zhēng)取自己的合法權(quán)益采取積極地實(shí)際行動(dòng)[10]。

圖2 體教專(zhuān)業(yè)學(xué)生兼職權(quán)益受到侵害時(shí)處理方式分析（n=143）

根據(jù)調(diào)查，當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)，僅有26.69%和30.06%的學(xué)生選擇向有關(guān)部門(mén)投訴以及與當(dāng)事人或者領(lǐng)導(dǎo)溝通解決。而分別有25.07%和18.18%的學(xué)生選擇自認(rèn)倒霉不解決和向家人朋友傾訴。面對(duì)諸多不公平現(xiàn)象，大學(xué)生要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)勇敢，不怕困難，運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。

2.2.2.3 影響師生同學(xué)關(guān)系

老師和同學(xué)會(huì)陪伴我們?nèi)松欢温贸蹋@段旅程開(kāi)心與否，都與他們有著密切關(guān)系。因此，我們要保持良好的師生和同學(xué)關(guān)系。然而，很多學(xué)生花在兼職上的時(shí)間過(guò)多，很少有時(shí)間與老師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)，參與集體活動(dòng)的積極性也較低。

2.3 學(xué)校對(duì)學(xué)生社會(huì)兼職的管理與態(tài)度

2.3.1 學(xué)校對(duì)學(xué)生兼職的管理

通過(guò)調(diào)查景德鎮(zhèn)市三所高校發(fā)現(xiàn)，這三所學(xué)校都設(shè)立了勤工助學(xué)組織，為學(xué)生參與兼職提供便利與幫助。但通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示僅有26.57%的學(xué)生通過(guò)勤工助學(xué)組織獲得兼職工作，學(xué)校提供的兼職工作數(shù)量較少工作類(lèi)型較單一。對(duì)于學(xué)生參與兼職的后續(xù)跟進(jìn)與管理不足。面對(duì)學(xué)生兼職工作的快速發(fā)展，科學(xué)、系統(tǒng)地管理和指導(dǎo)學(xué)生兼職工作，既能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，又能提高學(xué)生的自我保護(hù)能力和維權(quán)意識(shí)，避免或減少兼職可能對(duì)其權(quán)益的損害。但這三所學(xué)校都沒(méi)有設(shè)立相應(yīng)的學(xué)生兼職管理部門(mén)，疏于對(duì)學(xué)生兼職的管理引導(dǎo)和幫助。

2.3.2 學(xué)校老師對(duì)學(xué)生兼職的態(tài)度

筆者在調(diào)查的過(guò)程中采訪了5位教師，并在訪談中提出問(wèn)題“您對(duì)體教專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校期間社會(huì)兼職現(xiàn)象有何看法？”其中有4位老師對(duì)體教專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì)兼職持支持的態(tài)度，認(rèn)為體教專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以在不影響學(xué)習(xí)的前提下，如果還有時(shí)間和精力，可以去從事與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)聯(lián)的兼職工作，使兼職工作具有現(xiàn)實(shí)意義。兼職時(shí)要樹(shù)立正確的兼職動(dòng)機(jī)，要有吃苦奉獻(xiàn)精神，多積累工作經(jīng)驗(yàn)，而不是過(guò)分注重通過(guò)兼職來(lái)賺錢(qián)。有1位老師對(duì)學(xué)生兼職持反對(duì)態(tài)度，認(rèn)為作為學(xué)生的職責(zé)就是好好學(xué)習(xí)，應(yīng)專(zhuān)心學(xué)習(xí)多看書(shū)，提升自身能力。就算兼職不耽誤正常的上課時(shí)間，也會(huì)消耗學(xué)生的思想精力，從而影響學(xué)習(xí)，導(dǎo)致因小失大。即使家庭條件困難，國(guó)家及學(xué)校對(duì)貧困生的扶持以及獎(jiǎng)學(xué)金等也夠?qū)W生在校的正常生活開(kāi)支。

通過(guò)走訪，大部分老師對(duì)學(xué)生兼職情況的了解僅局限于學(xué)生去兼職了，而對(duì)于學(xué)生兼職工作的類(lèi)型、時(shí)間、報(bào)酬卻不太了解，對(duì)學(xué)生兼職的關(guān)注度與管理不足。因此，學(xué)生要及時(shí)主動(dòng)把自身情況及遇到的困難反饋給老師，師生之間要經(jīng)常溝通交流；老師也應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的情況，面對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，熱情耐心的引導(dǎo)學(xué)生。

2.4 兼職管理的對(duì)策分析

2.4.1 學(xué)校管理層面

通過(guò)調(diào)查景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)、景德鎮(zhèn)學(xué)院和景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)科技藝術(shù)學(xué)院發(fā)現(xiàn)，上述學(xué)校都設(shè)立了勤工助學(xué)組織，為學(xué)生提供兼職工作，為學(xué)生參與兼職提供便利與幫助，但是除勤工助學(xué)組織外，沒(méi)有明確學(xué)生兼職管理制度。學(xué)校應(yīng)：（1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生兼職的管理，構(gòu)建兼職管理體系；（2）為在兼職過(guò)程中權(quán)益受到侵害的學(xué)生提供法律層面的咨詢(xún)與幫助；（3）開(kāi)展與事業(yè)單位的合作，為在校學(xué)生社會(huì)兼職提供機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的兼職類(lèi)型，合理安排兼職時(shí)間，科學(xué)開(kāi)展兼職活動(dòng)，最大限度地發(fā)揮兼職的意義。

2.4.2 自我管理層面

大學(xué)生作為一個(gè)受過(guò)高等教育的高素質(zhì)群體，在參與社會(huì)兼職工作時(shí)，首先應(yīng)做好合理規(guī)劃，樹(shù)立正確的兼職觀念，在合理的規(guī)劃下，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力特點(diǎn)和價(jià)值取向，自主選擇適合自己且感興趣的兼職工作，并將規(guī)劃與兼職工作相結(jié)合，培養(yǎng)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力，促進(jìn)其職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其次要加強(qiáng)和老師同學(xué)之間的交流，學(xué)會(huì)以適當(dāng)?shù)姆绞骄S護(hù)自己的合法權(quán)益。在校的體教專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)看待問(wèn)題會(huì)比較偏激，考慮問(wèn)題不全面。這時(shí)候與老師溝通很重要，教師的建議和指導(dǎo)能為學(xué)生提供更明確的兼職方向。

2.4.3 社會(huì)層面

政府要加強(qiáng)立法執(zhí)行，促進(jìn)兼職市場(chǎng)健康發(fā)展。兼職過(guò)程中存在糾紛，一些學(xué)生因維權(quán)難而不愿維權(quán)。這個(gè)問(wèn)題需要解決，政府部門(mén)要做好對(duì)中介市場(chǎng)的監(jiān)管，打擊網(wǎng)絡(luò)上虛假招聘信息和招聘者的違法行為。企業(yè)也應(yīng)打破對(duì)在校學(xué)生沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的偏見(jiàn)，為學(xué)生提供更多的兼職機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)引導(dǎo)更多的學(xué)生合理的進(jìn)行兼職。

3 結(jié)論和建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 景德鎮(zhèn)市高校體教專(zhuān)業(yè)學(xué)生中有73%的學(xué)生有過(guò)兼職經(jīng)歷，而且男女生兼職比例差異不大，大一到大四學(xué)生中兼職比例隨年級(jí)上升而上升。

3.1.2 超過(guò)七成學(xué)生有正確的兼職動(dòng)機(jī)，剩下的近三成的學(xué)生兼職動(dòng)機(jī)不合理，兼職時(shí)間過(guò)多，從而使學(xué)習(xí)受到一定的影響。

3.1.3 學(xué)生在兼職過(guò)程中，有過(guò)安全問(wèn)題的占43.35%，46.15%的學(xué)生在兼職過(guò)程中有過(guò)工資被拖欠被扣的情況。但學(xué)生的維權(quán)意識(shí)較淡薄，當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)，只有56.75%的學(xué)生選擇維權(quán)，43.25%的學(xué)生選擇不維權(quán)。

3.1.4 合理的兼職有利的一面有：能夠使學(xué)生更快適應(yīng)社會(huì)走向成熟，獲得一定的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬以及豐富閱歷，培養(yǎng)交際能力。不恰當(dāng)兼職的弊端有：耽誤學(xué)業(yè)，使學(xué)生的權(quán)益受到侵害，影響師生同學(xué)關(guān)系。

3.1.5 不同的老師對(duì)學(xué)生兼職持不同的態(tài)度，在采訪的5位老師中有4位老師贊成學(xué)生合理兼職，1位老師認(rèn)為學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為主不贊成學(xué)生去兼職。同時(shí)老師普遍對(duì)學(xué)生兼職的關(guān)注度不夠，總的來(lái)說(shuō)，學(xué)校對(duì)體教專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì)兼職的管理有待加強(qiáng)與完善。

3.2 建議

3.2.1 學(xué)生在不影響學(xué)習(xí)的前提下兼職時(shí)，要樹(shù)立正確的兼職觀念，做好合理規(guī)劃，培養(yǎng)自身的職業(yè)能力，促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)要注意安全，學(xué)會(huì)合理保護(hù)自己的權(quán)益。

3.2.2 教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的情況，面對(duì)學(xué)生提出兼職的問(wèn)題及兼職時(shí)遇到的問(wèn)題，熱情耐心的引導(dǎo)學(xué)生。

3.2.3 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生兼職的管理，構(gòu)建兼職管理體系，為兼職過(guò)程中權(quán)益受損害的學(xué)生提供法律咨詢(xún)與援助。同時(shí)要積極開(kāi)展與事業(yè)單位的合作，為學(xué)生提供兼職機(jī)會(huì)。

3.2.4 政府要加強(qiáng)立法執(zhí)行，讓學(xué)生在維權(quán)過(guò)程中做到有法可依，促進(jìn)兼職市場(chǎng)健康發(fā)展，保護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益。

3.2.5 企業(yè)也應(yīng)打破對(duì)在校學(xué)生沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的偏見(jiàn)，為學(xué)生提供更多的兼職機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)引導(dǎo)更多的學(xué)生合理的進(jìn)行兼職

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Investigation on Social Part-time Jobs of Physical Education Students in Jingdezhen City

WAN Min

(Fujian Normal University, Fuzhou 350000, Fujian, China)

萬(wàn)敏（1998—），碩士生，研究方向：體育教學(xué)。