中職班級管理中加強學生自我教育的實踐探究

宗德英

摘要：現如今隨著報考中職院校的學生數量日益增多，對中職班級進行合理化、專業化的管理，提高中職院校的畢業生質量，主要依靠于在中職班級管理中加強學生的自我教育。對學生進行自我教育，首先要提高學生的自身素質，培養學生主動改造思想和控制自己的行為的意識，以逐漸地指導學生形成良好的思想品德。加強學生的自我教育意識，培養學生的主觀意識和提高學生的綜合素質具有積極的作用，中職班級教師應重視對學生自學能力的培養。

關鍵詞：中職班級;管理;自我教育;實踐探究

引言

自我教育是受教育者有意識地改變自己的思想，控制自己的行為，從而形成良好道德品質的活動。它對培養人的主體意識和提高人的綜合素質起著積極的作用。教師要注重培養學生的自我教育能力，確立學生的主體地位，切實促進學生良好道德素質的形成。

一、中職班級管理中加強學生自我教育的重要性

中職班級教師應認識到發揮德育的積極性、有效性和科學性的重要意義，積極開展以“自我教育”為主題的德育班會，發動學生熱情投身至“自我評價、自我學習、自我思考”的自我教育模式之中，更好地引導學生培養自我教育的意識，指導學生積極思考和批判自身發展的內在動力和自我需求。自我教育不僅是一種形態，更是一種方法，一種目標，它實現了主動性和持續性的優化循環。經過分析，中職班級教師應將培養目標定為懂得自我教育的優秀人才，教師想要做到將人文精神、思想道德修養與文化科學素養、人格培養以及身心健康協調發展，必須進一步明確人才培養目標的規范、產生方向和特點。

二、中職班級管理中加強學生自我教育的實踐探究

（一）教師要建立公平公正的意識

指導學生自我教育意識的培養是中職教育的前提。自我教育意識的培養在于指導學生的積極主動參與實踐和培養獨立解決問題的能力。中職班級教師要建立公平公正的意識，平等地對待每一名學生，從而進一步形成和諧、友善的師生關系，老師要充分地尊重和信任每一名學生。其次，中職班級教師要充分發揮學生的參與班級管理的積極性和責任感。

例如，中職班級教師要引導學生們主動參加班級組織的社會公益活動或者是社會實踐活動，學生們都可以在這些活動中培養自我教育意識，幫助學生建立健全自身思想品德，也利于形成良好的社會風氣，不斷增強自信心，進一步激發自我教育的本能。

（二）多開展活動，在活動中培養學生的自我教育

在學生自我教育的培養過程中，也可以從其他活動中指導學生。例如，讓學生與中職班級教師一起制訂學生自我教育培養計劃，在平時的課堂上鼓勵學生積極提問，主動舉手回答問題，獨立思考問題的解決方案，還要盡可能地做到引導學生探索解決問題的其他方案。

例如，在社會公益活動或者是社會實踐活動中，教師要鼓勵學生積極參與，在實踐中提高自我認同感，在實現自我價值的同時也培養了自我教育意識。教師還要多開設分析題討論，給學生提供分享心理問題的空間和機會，尋求大家的幫助，一起商量解決。教師也可以讓學生參與中職班級教師的綜合素質評價和自我綜合素質評價活動，主動暴露出自身問題，提高自我教育意識，積極尋求問題解決的方法。

（三）真心教學，指導學生健康發展

首先，中職班級教師要照顧好學生，指導和關心學生的健康發展。在平時教學過程中要做到體貼學生，感性合理，讓學生感受到中職院校的人文關懷，努力探索能夠更好地實現學生實現自我教育的方法。

例如，盡可能地每周都要開展以“自我教育”為主題的活動，具體的活動形式可以是升旗演講、好人好事宣傳、班會活動、科技比賽、讀書交流會等，這些活動的開展都會以易于學生接受的形式引導學生主動參加，對學生綜合素質的提升、道德觀念的形成、健康品格的健全都有非常重要的意義。做好學生心理咨詢工作，使學生在緊張的學習和生活中保持良好的心態，促進學生形成健康的心理。心理素質好，自我教育和自我管理能力就會提高。

（四）讓學生參與班級管理自治

探索建立中職學生自我教育模式，可以通過小組或者是團隊的形式，更好地將老師與學生緊密聯系在一起，也便于對學生實行分級管理，利于實現對學生的全面檢查，更好地推進日常檢查和每周的考核管理。此外，要在日常中抓好學生的儀容和衛生習慣，學習能力以及行為品德等方面進行定量考核，實行公平的獎懲制度。教師一套做到每周在班級展示板上公布量化考核成績，并納入學生個體和班級全體的評獎評優之中，以便更好地對學生進行管理和監督。要加強對示范班的宣傳工作，積極開展示范班的集體風采的展示活動，并進一步實施榜樣班的申請活動計劃，并且將榜樣班所開展的活動對外積極宣傳，組織建立多個榜樣班。

同時，成立學校體育節領導小組和辦公室，成立了體育節籌備委員會，從各年級選拔學生會骨干、體育專業和對體育有濃厚興趣的學生。例如，鼓勵學生主動參與學校的日常檢查和班級活動，開設校長、班主任的公共郵箱，為學生參與討論開辟新渠道。

三、結語

現如今中職班集中開展學生管理，不僅要做到去除傳統管理方式的短板，又要規避掉新的管理方式可能帶來的負面因素，從而加強學生的自我教育意識和能力，進一步促進學生的全方位健康發展。綜上所述，加強學生的自我教育并非一朝一夕就可以完成的事情，除了教師要建立公平公正的意識，讓學生養成良好的品德以及引導學生探索自我控制的方法之外，中職班級教師還可以借助網絡信息化、智能化手段，進一步督促學生在宿舍或者是在班級中逐漸地養成自我教育的好習慣，并且及時糾正自暴自棄、自甘墮落的壞習慣，這就需要中職班級教師攜手中職學生一起努力探索出更加符合實際且有效的方案，來全面提高學生的自我教育和綜合素質。

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