1+X證書制度背景下中職院校電子商務實訓基地建設研究

達軍

摘要：“1+X”證書制度中明確要求各中職院校專業的教學課程體系的設置必須與企業所需崗位的用人要求相對應，教學內容也應該與崗位的工作內容相對應，為此，特意設置了中職院校的實訓基地來進行教學實踐。本文就以電子商務專業為例，對“1+X”證書制度背景下的中職院校的實訓基地建設展開討論，并就如何更好地增強實踐效果提出一些措施，以供參考。

關鍵詞：“1+X”證書制度;中職院校;實訓基地;措施

引言：2019年國務院引發《國家職業教育改革實施方案》，正式啟動“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點（以下簡稱“1+X”證書制度試點）工作，標志著深化產教融合制度創新的一種新方式的誕生，要求深化職業教育產教融合的發展，其中實訓基地是“1+X”證書制度的基礎條件保障[1]。在中國，電子商務行業發展前景十分廣闊，對專業高質量人才的需求量也在逐漸增多，提高電子商務專業人才的質量的任務迫在眉睫，在對緊缺型人才的培養進程上要加快腳步。對此，可以更好地利用 “1+X”證書制度的良好政策環境，本文就以中職院校的電子商務專業為例，對其實訓基地的建設中所出現的問題進行探討，并提出一些解決措施，來更好地促進我國中職教育的發展，更重要的是提高對電子商務專業輸出的人才的質量。

一、目前中職院校電子商務實訓基地建設中出現的問題

（一）實訓教學課程與行業要求不符

互聯網電商和跨境電子貿易等行業對各中職院校電子商務專業的輸出人才的需求越來越多，不止在數量要求上有所增加，更重要的是人才質量上也要提高水準。電子商務市場需求的不斷變化，讓各個中職院校的學生需要學習和掌握的專業相關知識和技能技術也在不斷發生變化，這就要求了電子商務專業實訓基地的實訓課程體系也要不斷隨之改進優化，要做到與用人企業對專業技能的需求相契合。目前許多中職院校的電子商務專業實訓基地所設置的教學課程體系與所使用的實訓軟件與實訓設備還比較傳統陳舊，與日后真實的實踐操作難以匹配，不符合實際情況[2]。這樣不符合行業要求的實訓課程與條件會導致學生真正學到的知識也少，實際操作能力也弱，而到了工作時，很容易暴露明顯的弊端，比如實踐經驗不足，實戰經驗缺少，技能水平不達標，嚴重的甚至是只會紙上談兵，在就業競爭時十分不利，實踐能力不達標，還沒有屬于自己的特色，缺少優勢。

（二）實訓基地資金投入不足，教學資源比較貧乏

雖然國家教育部門提供了“1+X”證書制度的良好政策環境，各中職院校對電子商務實訓基地的建設也在逐漸重視起來，對實訓的資金投入也在增多，但電子商務作為近年來的大熱專業之一，報考和學院招生的人數規模也在不斷擴大，對實訓基地的投入力度還未能完全跟得上需求，目前很多中職院校的電子商務專業實訓基地都面臨著資金和師資投入力度不足的問題，也導致了教學資源比較缺乏，很難跟得上市場的變化，對電子商務專業人才質量的提升十分不利。實訓基地所需要的教學使用軟件與設備都比較陳舊，與現在企業實際所用的設備有很大出入，甚至有的院校為了控制電子商務專業實訓基地的教學成本，對學生的實踐教學還只停留在講解知識和觀摩動作等淺顯的層次，無法讓學生親身進行操作，，更別說親自體驗到電子商務的工作是什么樣的了，嚴重降低了作為實訓基地應有的實訓教學效果和效率。

二、如何在“1+X”證書制度背景下建設中職院校的電子商務實訓基地

（一）構建與“1+X”證書制度要求相融合的實訓課程體系

對各中職院校目前的電子商務實訓基地所設置的課程體系進行優化和重新構建。實訓基地的建立要求對學生的實際操作技術能力的培養，在設置電子專業的課程體系時，要以符合職業市場的需求為重點來進行設置。“1+X”證書制度要求學生不僅要接受電子商務專業知識的教育，也要有掌握電子商務的技術能力，手握國家所認證的技能證書，實訓課程體系的設置應該注意對電子商務專業學生的高級技能和專業知識的培養，找到與“1+X”證書制度相結合的點，充分利用制度優勢，提高作為實訓基地的實訓教學效果。

（二）重視實訓基地的建設，豐富教學資源

實訓基地的正常運轉離不開各中職院校對其的重視和資金人力等多方面的投入支撐。為了保證實訓基地能夠順利開展教學，實訓教學效果和教學效率增高，各中職院校必須增加對電子商務實訓基地建設的重視程度，對電子商務實訓所需要的課程資源，軟件設備，師資力量等方面的缺漏要進行及時的補充，在實訓基地還可以設置專門的“1+X”證書項目辦公室，來保證對學生專業技能的培訓。

（三）設置產教融合的實訓課程

我國職業教育的辦學特色就是校企合作，產教融合。中職院校在電子商務實訓基地的建設上可以強化企業參與實訓教育的力量，由參與證書制定標準的企業或教育相關部門以資金投入，實訓設備投入等多種資源形式來參與對電子商務實訓基地的建設中來，可以在電子商務的實訓基地中，設立“1+X”證書試點專業建設指導委員會等，深化產教融合，推動實訓基地的高效益地建設與運營[3]。還可以通過增設校外的實訓實習基地，增加學生的實習崗位等方式，利用校企合作模式來為學生提供更多增強崗位實習教育和能力的機會和平臺。

總結：國家制定的“1+X”證書制度，為各中職院校的電子商務專業實訓基地如何更加合理地設置實訓課程體系，豐富實訓教育資源，推動校企合作，深化產教融合等方面提供了政策支持。實訓基地的建設有利于將學生學習的知識與技能能更好地與就業市場的人才需求相契合，可以做到針對性地進行實踐教育，為學生提供實踐技能鍛煉和提高的場所，逐步提高電子商務專業學生的綜合素質和技能水平，提高電子商務專業輸出人才的質量。

參考文獻：

[1]程舒通.“1+X”證書制度試點工作：訴求、解析與誤區的防范[J].教育與職業. 2019（15）：19-24.

[2]黃關山.“1+X”證書制度背景下高職產教融合實訓基地建設實踐 [A].院校發展（職教論壇）.2021年第09期.

[3]周小青，姜樂軍，肖紅升，童一飛.基礎性條件保障：“1+X”證書制度下的實訓基地建設 [A].辦學與管理（職業技術教育）.2020第02期第41卷總第960期.