淺談高職工程造價專業實踐教學改革

胡蓉蓉

關鍵詞：高職院校;工程造價專業;實踐教學改革

引言：

高職院校在工程造價專業實施教育工作時，實踐教學改革的有效落實具有重要的價值，可以使學生在專業學習中更為充分地掌握基礎知識和專業技能，提升學生專業素養，確保學生可以在實踐活動中合理應用理論基礎，進而推進現代教育發展。

一、加強認知學習

在以往實施工程造價專業課程教學時，教師普遍是在教室內展開課堂教學，導致學生對其相關教材知識缺乏正確認識，無法深入施工現場，進而使學生的認知能力具有較高的局限性，長此以往，會使學生逐漸喪失學習興趣，針對該種情況，高職院校需要對其教學模式進行科學轉變，引導學生深入施工場地和建材市場，強化學生感性認知，在校內進行材料展示廳的科學建設，確保能夠使學生感性認知材料實物，進而保證學生能夠清楚了解各種材料的使用方法，提升學生學習興趣，改善教學效果[1]。

二、改進教學內容

高職院校在對工程造價專業進行教學內容改革時，需要有效結合本專業的教學目標和實際教學目，同時，還需要對其課程教學的實踐性加強重視，確保能夠有效改革教學內容。在具體進行教學改革時，需要確保教學內容可以有效結合企業項目生產，同時，還需要培養學生綜合素養和職業素養，有效整合專業課程的造價技術和造價原理，確保學生能夠更為系統的學習該項課程，使學生學習壓力得到有效緩解，進而保證學生能夠整體理解相關知識。在選擇相關教材文本時，還需要結合學生實際情況設置教材難度。通常情況下，工程造價專業具有繁雜的學習內容，所以學校在安排課程教學內容時，需要確保教學內容的聯系性，將其具有較高相關程度的課程設置在一起，確保學生能夠進行系統學習[2]。與此同時，在具體實施教學工作時，還需要合理安排教學任務量，確保能夠使學生學習壓力得到有效減少，同時，在學生日常學習時，教師還需要盡量減少文字內容，選擇使用具有更高之觀性的分析方法和教學方法，確保學生能夠更為全面地掌握相關原理，為專業課程的有效開展創造良好條件。

三、創新教學方法

高職院校在對其工程造價專業進行教學方法改革時，需要合理更新教學方法，確保能夠對學生思維進行更為有效的培養，此時，教師可以利用探討法和分析法，確保學生在學習工程造價課程時，能夠充分了解相關知識點和企業生產原理。教師在具體講解專業知識時，還需要對學生進行解題方法和解題思路的科學培養。在講解實際例題時，教師需要將其解題思路和解題過程作為教學重點，在學生對其解題思路具有充分了解之后，引導學生自行計算該習題，確保學生能夠得出正確的答案。與此同時，在進行教學方法改革時，還需要科學引進現代教學手段，高職教師在具體實施工程造價專業教學時，通過科學應用多媒體等現代教學手段，可以對學生學習熱情進行有效激發，使學生能夠更為高效的學習工程造價專業，進而保證學生能夠充分掌握課程知識，同時，還可以使工程造價專業的實踐性得到充分體現，教師可以利用多媒體技術向學生更為直觀的展示生產過程，使學生對其工作過程和工作原理具有更為全面的認知，進而保證學生能夠更為充分地掌握相關知識，對專業知識進行更為系統的學習。

四、強化專業實訓

首先，在進行工程造價專業教學時，為了提升學生綜合應用能力，學校需要針對教學內容進行模塊化實訓的合理設置，確保模塊實訓同時涉及多個專業課程，進而保證學生在實訓中能夠綜合應用專業課程知識，并結合實際情況，及時解決相關問題，提升學生問題解決能力，進而保證學生能夠在未來職場環境中得到更大的發展[3]。其次，學校還需要高度重視綜合實訓，工程造價專業在完成課程教學之后，需要嚴格基于教學要求組織學生進行仿真模擬實訓，確保能夠實現學生專業素養的有效提升。教師需要結合企業職業崗位具體情況設計綜合實訓課題，并為學生提供充分的時間，此時，學生需要結合自身具體情況選擇實訓任務，然后基于專業教師指導參與實訓課題。通過各種方式，可以使學生具有更高的技能性和專業性，同時，還可以使學生對自身工作崗位具有更為明確的認知，確保學生在未來可以高度適應崗位環境。

五、建立保障措施

首先，需要建設校內實訓基地，高職院校在對工程造價專業實施實踐教學時，教師需要科學設置課程實訓，頂崗實習等教學環節，此時，為了使教師實踐教學需求得到更高的滿足，學校需要合理設置校內實訓基地，確保能夠使學生實踐需求得到充分的滿足，進而保障學生在未來求職中具有更大的競爭力，在現代信息技術高速發展中，學校需要引導學生應用工程類軟件，同時進行模擬實訓室的科學建設[4]。其次，需要建設校外實訓基地，在現代教學改革過程中，高等院校和相關企業需要強化校企合作，共同設置校外實訓基地，使其教育工作實現產學研培一體化，確保高等院校能夠培養更多應用型人才。最后還需要科學建設配套軟件，高職院校在實施實踐教學時，配套軟件具有不可或缺的重要性，具體包括教師隊伍，人才培養方案與考核機制，考核模式是教師檢驗教學成果的主要方式，教師需要確保考核方式的多元化，對傳統答卷模式進行科學改進，確保學生能夠更為積極的參與實踐教學，提升教學效果。

六、結束語

高職院校通過加強認知學習，改進教學內容，創新教學方法，建立保障措施，可以對其工程造價專業進行有效的實踐教學改革，強化學生實踐能力，確保學生能夠科學應用課堂所學知識，強化學生專業技能和職業素養，確保學生在畢業之后能夠迅速適應崗位環境。

參考文獻：

[1] 柳婷婷. 高職院校工程造價專業實踐教學改革研究[J]. 教育教學論壇， 2020（27）：2.

[2] 葛飛飛. 高職工程造價專業實踐教學體系的構建[J]. 農家參謀， 2020， No.655（10）：266-266.

[3] 張慧潔. “互聯網+背景下高職院校工程造價專業教學改革與實踐研究”課題成果推介[J]. 陜西職業教育與應用技術研究， 2020， v.15;No.53（01）：56-56.

[4] 張淑芬， 李越梅， 劉相. 基于動手能力培養的工程造價專業實踐教學改革初探[J]. 今天， 2021（7）：1.