互聯網+家園共育的實踐路徑

趙婧妍

新時代背景下，隨著信息技術的發展，互聯網在幼兒教育中的重要性及作用日益凸顯。當下，家園共育是幼兒教育的重要方式，利用互聯網開展幼兒教育家園共育，效果明顯。互聯網+家園共育，有利于增加幼兒教師與幼兒家長之間的溝通，方便家園同步掌握幼兒學習情況;互聯網+家園共育，有利于開辟家園共育的新模式，增加家園共育的靈活性;互聯網+家園共育，有利于增加家園共育的新內容，開拓家園共育的范圍。由此可見，“互聯網+家園共育”在現實中，有重要意義。因此，本文以“互聯網+家園共育”為題目，提出三條路徑：互聯網+家園共育，制定學期目標;互聯網+家園共育，確定實施方案;互聯網+家園共育。溝通學習進展。

一、互聯網+家園共育，制定學期目標

互聯網+家園共育，制定學期目標，這一實現路徑能從總體上，把控“互聯網+家園共育”的方向正確性。學期目標是幼兒本學期內需要學習和掌握的知識模塊及基本技能的綜合，學期目標是對幼兒本學期內的最基本的學習要求，需要保質保量的去完成?；ヂ摼W融入幼兒教育家園共育，也需要掌控住家園共育的最終目標，那就是完成本學期內的學期目標。為此，幼兒教師及家長需要通過互聯網這一平臺，共同規劃和完成。

互聯網+家園共育，制定學期目標，可以從以下幾個層次去完成。首先，幼兒教師及家長通過微信等網上溝通的形式，幼兒教師講本學期幼兒園區制定的教學大綱及需要完成的學業科目，匯報給幼兒家長，讓幼兒家長了解幼兒本學期的學習內容。其次，幼兒家長在了解到本學期幼兒需要完成的學習內容后，根據幼兒本身的吸收能力情況，對幼兒教師為幼兒制定的教學目標，進行簡單調整，并將自己的想法與幼兒教師進行溝通。最后，幼兒教師及家長在相互溝通過后，各自調整自己的為幼兒制定的學習目標，制定出一個最后的學期目標，作為本學期幼兒需要完成的任務去實施。這一的方式，既能保障幼兒跟上幼兒園區的課程步伐和教育節奏，也能保障教育目標適合幼兒本身的情況，貫徹因材施教。例如，本學期內，幼兒園區為安排幼兒教師教幼兒學習十支舞蹈，需要幼兒熟跳五支，其余五支可根據幼兒自身情況進行自由規劃。這個時候，幼兒教師與不同幼兒家長通過微信溝通，根據幼兒自身的情況，確定有的幼兒可以掌握七八支舞蹈，有的幼兒可以掌握五六支舞蹈，有的幼兒可能無法完成園區教學目標，只能掌握三支左右舞蹈。以此來確定本學期內幼兒需要完成的舞蹈課目標。目標一旦確定，需要在幼兒教師與家長的溝通群內，公布每位幼兒本學期的舞蹈課總目標，以督促家園合力完成。

二、互聯網+家園共育，確定實施方案

互聯網+家園共育，確定實施方案，這一實現路徑能從階段目標上，把控“互聯網+家園共育”的推進流程。學期目標只是確定了幼兒本學期內需要完成的任務，但這一任務如何去實施，如何分階段去完成，還需要幼兒教師及家長共同制定一個實施方案，確定每個月需要完成的任務及每周需要完成的任務。這保障了幼兒學期目標的實現，能夠有條不紊的推進，為幼兒學習目標的實現提供了具體的完成思路。為此，幼兒園區內可將每位幼兒學習目標實現方案，公布在園區官網上，讓幼兒家長能隨時通過官網，查看幼兒學習方案。

互聯網+家園共育，確定實施方案，可以這樣去完成：首先，幼兒教師及家長通過微信溝通的模式，雙方明確了幼兒本學期學習任務和學習目標，達成統一的認可。其次，幼兒教師及家長通過上網搜索，了解如何制定幼兒學習方案的詳細內容，保障能在制定幼兒學習方案的時候，更加科學河里。在此基礎上，幼兒教師及幼兒家長，通過微信語言、微信視頻等形式，溝通和共同制定幼兒學期目標實施方案，并將最紅方案以文字的形式明確下來，發布在幼兒園去官網上。例如，幼兒園區本學期內的英文課學習任務：幼兒需要背誦20-30個英文單詞，需要熟讀和認識30個英文單詞。這時候，幼兒教師及家長便共同商討，這些單詞的記憶和背誦，熟讀和認識，要用多長時間去完成，每月需要完成幾個，每周需要完成幾個，如何去堅持完成狀況，完成后學期內剩下的時間，如何去復習等。當確定完實施方案后，幼兒教師及幼兒家長書寫出一份明確的文字方案，并由幼兒教師將幼兒的英語學習學習計劃，懸掛在官網上，以實現學習計劃公開化。另外，為幫助幼兒更好的完成學期計劃，幼兒教師及家長還可以借助多種信息化手段，例如網課、多媒體等形式，為幼兒英語學習助力。

三、互聯網+家園共育，溝通學習進展

互聯網+家園共育，溝通學習進展，這一實現路徑能從情況了解上，隨時反饋互聯網+家園共育”實施過程中，幼兒的學習進展。實現“互聯網+家園共育”，不僅需要有總體的實施目標，細致的實施方案，還需要隨時跟進實施過程中的現實情況。目標明確，方案科學，不代表家園共育過程中，不會出現一些意外情況。因此，為保障幼兒教師及家長能隨時了解幼兒在方案推進過程中的學習情況，需要利用微信這一溝通平臺，保持幼兒學習情況的日日溝通。

互聯網+家園共育，溝通學習進展，可以這樣去完成：當幼兒在幼兒園學習的過程中，幼兒教師根據幼兒每日的授課及考核內容，通過微信，將本日內幼兒的表現反饋給幼兒家長，讓幼兒家長知道幼兒今日目標完成情況，以便在幼兒回到家后，幫助幼兒鞏固沒有熟練掌握的學習內容。當幼兒回到家后，幼兒家長及時翻閱本日幼兒教師授課PPT，帶領幼兒復習鞏固幼兒沒有很好掌握的內容，并尋找一些網站資源，幫助幼兒通過另外一種形式，理解和掌握重難點。例如，幼兒教師認為幼兒手工制作動手能力較差，幼兒家長可以搜索一些網上幼兒手工制作的視頻，播放給幼兒看，讓幼兒一邊看一邊學，幫助幼兒看學做同步進行。

結束語

互聯網+家園共育，這是當下家園共育的熱潮。在開展互聯網+家園共育，很多幼兒教師及家長盲目去利用互聯網這一手段，殊不知，互聯網融入家園共育，離不開明確的學期目標、詳細的實施方案、時刻的進展溝通這些必要內容。因此，互聯網+家園共育，需巧妙實施。