將寫作根植于生活

王英姿

關鍵詞：小學語文;寫作教學;生活化

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

引言

“語言藝術家”葉圣陶先生曾說過：“好的文章必是源于真實的生活?！彼J為寫作的素材不能超出學生經驗和認知的范圍，必須是想要表達而表達，想要寫而寫，而不是勉強地寫，被動地寫[1]。語文課程標準中也明確強調：寫作教學應是貼近學生的生活，讓學生易于動筆、樂于表達，引導學生將目光投到現實中來，讓每一個學生都可以成為積極向上、熱愛生活的人。因此，語文作文教學的開展應自足于學生的生活實際，教師要引導學生關注生活，從生活中去找尋寫作的靈感和素材，讓寫作回歸創作的本質，讓學生寫出生動鮮活、真情實感的作文。

一、充分激發學生興趣，引導學生觀察生活

文學創作源于生活，是對生活的真實寫照或美好暢想，只不過對于小學生而言，大可不必要求作文具備多高的文學性，只要學生們能夠將自己平時的所看、所想及所感以文字的形式有條理、有層次地描述出來，便已符合了小學階段的作文要求[2]。而想要實現這一目標，就必須要求小學生們的作文充滿生活化氣息，以真實的生活場景為創作沃土，一旦脫離作文創作喪失了生活基礎，便很難寫就出聲情并茂、樂趣橫生的文章來。因此，作為語文學科老師，其必須引導學生主動觀察生活，開闊他們的眼界，讓學生們用心去體會生活中的樂趣與細節，告知學生要做一個有心人，處處留心、多多觀察，善于發現生活中的美好與歡樂，從此不再視寫作為難事。

為更好地激發學生寫作興趣，激發他們的寫作欲望，教師可定期選擇出一個課后作文習題來讓學生進行練習。例如，在練習部編版五年級下冊的作文習題《我的心愛之物》時，老師可先組織學生開展討論，讓他們說說自己從小到大都有哪些心愛之物，如有女同學說幼時的洋娃娃、公主裙等;男同學則主要集中在機械玩具、寵物、體育用品等方面，然而不管是何種物件，都凝聚著獨屬于他們的歡樂時光，是一生之中都難以泯滅的記憶。因此，教師應該多加引導，讓學生在開始練習前多跟身邊人溝通、交流，幫助他們回憶過去的快樂，此時再讓學生落筆寫作，絕大多數學生都不愁沒有話說了。

二、構建課堂情境，奠定習作學習基礎

在運用生活化策略輔助語文習作教學的課堂中，為了進一步提升學生語文習作的學習質量，教師在實際教學時應當借助多媒體教學的方式再現學生生活中的片段，為學生構建真實的課堂學習環境，使學生能夠沉浸在教師構建的情境中去，活化學生的思維情感，幫助學生更好地融入語文習作學習活動中去[3]。

例如，在以《記一次有趣的活動》為主題的語文習作教學過程中，為了更好地調動學生的習作興趣和積極性，讓學生在習作時有話可說，有事可寫，教師就可以圍繞學生在日常生活中的學習情境，利用多媒體教學的方式播放學生課余生活的片段或者某一次體育運動的紀錄片斷，將學生帶入到當時那種情境中去。通過播放教學視頻的方式，透過鏡頭不僅可以為學生營造真實的習作情境，同時可以在觀看視頻的過程中很自然地聯想到當時的情景與情緒，透過活動片段也可以更加細致地觀察到自己或者其他同學參與活動時的面部表情以及肢體動作。在這種真實的習作情境構建中學生的情感也會自然地流露，語文寫作與表達過程也會變得水到渠成[4]。教師通過問題指引：記錄了一件什么事情？什么時候發生的？都有誰參加？當時的活動情景是怎樣的？習作的內容也就不再需要生搬硬套固定的模板，只需要根據教師的教學指引，注意寫作時的關鍵點即可。通過運用語言文字的方式，融合自己的真情實感，習作內容也不再千篇一律，習作教學的質量也會隨之提高。

三、運用角色扮演法，使教學手段生活化

小學階段作文教學時，語文教師可通過角色扮演的方法，調動課堂的教學氛圍，以促使學生參與到寫作活動中，學生的主動性與積極性得到充分激發，通過引導學生實施角色扮演來扮演社會中的各個角色，按照學生的想法，設計相應的理想與愿望，并分享對角色的具體感受和心理活動。教師要堅持具體問題具體分析的教學原則，對學生的真實感悟與情感進行分析，以促使學生更好地面對作文寫作，并形成相應的學習態度。對于學生來說，要注重角色扮演樂趣的體驗，強化學生對語文教材中生活化知識的理解，從而使學生充分認識到寫作與生活是相輔相成的。

結束語

總之，文章如溪水，生活如泉源，泉源豐盈而不枯竭。要想讓學生寫出好的文章，就必須將作文教育與生活相融合，將寫作根植于生活細節中，引導學生走進生活、體驗生活、感受生活，積累豐富的生活經驗和素材，完善自身的寫作能力和技巧，同時鍛煉學生對日常生活的觀察力和領悟力，讓他們在寫作時有事可說、有話可寫，真正寫出真摯而有靈魂的優秀作文。

參考文獻

[1]楊碧霞.生活化教學在小學語文作文教學中的應用思路[J].新課程，2020（18）：46.

[2]張望東.從“生活教育”視角分析小學語文習作教學對策[J].課外語文，2020（10）：83-84.

[3]張玉喚.淺談新課改背景下小學語文作文教學生活化的實施[J].考試周刊，2020（24）：35-36.

[4]董昌蘭.淺談如何做好小學語文寫作生活化教學工作[J].課外語文，2020（09）：131+133.