基于Scratch的小學(xué)信息技術(shù)課程創(chuàng)客教學(xué)研究

李烏蘭圖雅

關(guān)鍵詞：Scratch;小學(xué);信息技術(shù);創(chuàng)客教學(xué)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-

一、Scratch基本概述

Scratch是一個(gè)可視化編程環(huán)境，允許用戶（主要是8到16歲的用戶）在從事有個(gè)人意義的項(xiàng)目（如動(dòng)畫故事和游戲）時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程，允許用戶創(chuàng)建交互式、媒體豐富的項(xiàng)目。Scratch的一個(gè)關(guān)鍵設(shè)計(jì)目標(biāo)是通過與同伴協(xié)作來支持自主學(xué)習(xí)。

本文中討論的交互技術(shù)基于網(wǎng)絡(luò)的思想，通過計(jì)算機(jī)與外部實(shí)體之間的信息交換和通信，實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)的交互式訪問。在實(shí)踐中，基于課堂教學(xué)的普遍性，選擇了Scratch互動(dòng)相結(jié)合的方式。基于這些交互式軟件適應(yīng)技術(shù)，學(xué)生可以開發(fā)交互式數(shù)字媒體技術(shù)創(chuàng)作。當(dāng)然，這種技術(shù)對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生理解起來有些困難，但是基于這種技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)是非常有效的，并且進(jìn)行創(chuàng)客教學(xué)，還能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的提升。

二、創(chuàng)客教學(xué)的重要性

創(chuàng)客活動(dòng)的發(fā)展帶動(dòng)了教育的發(fā)展，對(duì)于國內(nèi)的教育領(lǐng)域而言，也對(duì)其很感興趣。隨著實(shí)踐發(fā)展，創(chuàng)客活動(dòng)與教學(xué)結(jié)合，成功進(jìn)入校園教學(xué)之中。創(chuàng)客活動(dòng)與教育的結(jié)合改變了傳統(tǒng)的教育模式、方法和手段，加強(qiáng)教育已成為現(xiàn)實(shí)，當(dāng)然也是當(dāng)務(wù)之急。創(chuàng)客活動(dòng)是日常教育的一部分，該課程能有效地解決學(xué)生缺乏創(chuàng)造力的問題，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)樂趣。在游戲?qū)W習(xí)領(lǐng)域，小學(xué)生非常重視游戲?qū)W習(xí)。在這種氛圍中，學(xué)生們被想象力和創(chuàng)造力所激發(fā)。在知識(shí)和信息的爆炸式增長中，學(xué)生往往認(rèn)為他們無法創(chuàng)新。在這樣的背景下，創(chuàng)客活動(dòng)的出現(xiàn)對(duì)教育來說無疑是一個(gè)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

研究表明，針對(duì)現(xiàn)有的差距，創(chuàng)客教學(xué)能夠大幅度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且也能有力增強(qiáng)動(dòng)手能力，加強(qiáng)交流與合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流。小學(xué)信息技術(shù)課程就是學(xué)生認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的基礎(chǔ)，創(chuàng)客教學(xué)的融入可以很好的提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐中，創(chuàng)客活動(dòng)在信息技術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練計(jì)劃中的應(yīng)用具有一定的價(jià)值。

三、小學(xué)信息技術(shù)課程創(chuàng)客教學(xué)策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

鑒于小學(xué)教師的教育水平，有必要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的作用。作為教學(xué)團(tuán)隊(duì)和活動(dòng)的組織者，教師要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論訓(xùn)練，不斷反思和加深對(duì)先進(jìn)科技成果的認(rèn)識(shí)。為學(xué)生提供更科學(xué)、更有意義的指導(dǎo)。學(xué)生還應(yīng)將其學(xué)習(xí)能力從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，以提高自己的創(chuàng)造性思維能力。

由于受傳統(tǒng)教育的影響，教師對(duì)學(xué)生仍然扮演著重要的角色，它極大地阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并沒有顯著提高他們的創(chuàng)造力。作為教師，我們一方面要有扎實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自己的知識(shí)，另一方面，我們首先要對(duì)新的科技知識(shí)有一定的了解。另一方面，我們應(yīng)該善于轉(zhuǎn)換角色，走出講臺(tái)，甚至打好基礎(chǔ)，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，成為他們的伙伴。鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，通過自主合作學(xué)習(xí)，共同分析問題，解決問題。

（二）拓展教學(xué)內(nèi)容

在教育領(lǐng)域，我們必須通過信息技術(shù)培訓(xùn)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。小學(xué)信息技術(shù)具有較強(qiáng)的功能性、實(shí)用性和發(fā)展性。與此同時(shí)，小學(xué)教育的目標(biāo)和內(nèi)容不太可能更新。因此，教師應(yīng)根據(jù)時(shí)代的實(shí)際，為學(xué)生提供更先進(jìn)的教育信息，使學(xué)生的知識(shí)得到發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容不斷更新，將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，向?qū)W生傳播知識(shí)，使學(xué)生更好地理解知識(shí)發(fā)展，全面促進(jìn)知識(shí)發(fā)展。

（三）改變教學(xué)模式

創(chuàng)造具體的教學(xué)形式可以有效地鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，開發(fā)適當(dāng)和有針對(duì)性的環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效提高信息技術(shù)基礎(chǔ)教育的質(zhì)量和效果。教學(xué)環(huán)境應(yīng)具有一定的情感色彩，發(fā)揮主導(dǎo)作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)取向和積極性。學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)知識(shí)，得到分析和解決問題的方法。

（四）加深交流和分享

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)知識(shí)社會(huì)，加深學(xué)生的知識(shí)和溝通是非常重要的。小組成員可在特定條件下提交改進(jìn)項(xiàng)目的建議，在教師的領(lǐng)導(dǎo)下，作品以小組推薦的形式呈現(xiàn)。在展覽中，介紹了自己的設(shè)計(jì)理念、步驟和方法，其他小組的學(xué)生可以提出修改和建議，旨在改善知識(shí)沖突的知識(shí)和技能。這種交流方式使學(xué)生能夠發(fā)展他們的思維和想象力，創(chuàng)造創(chuàng)造力。

四、結(jié)束語

每個(gè)人都是有創(chuàng)造力的，創(chuàng)造力可以在適當(dāng)?shù)慕逃铜h(huán)境框架內(nèi)得到提升。本研究提出了利用scratch軟件開展小學(xué)信息技術(shù)課程活動(dòng)的一些建議，通過創(chuàng)客活動(dòng)提高學(xué)生的興趣，發(fā)展他們的實(shí)踐和創(chuàng)新技能。

參考文獻(xiàn)

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