科學開展幼兒戶外體育活動的思考

劉瑩瑩

關鍵詞：課程游戲化;幼兒園;戶外體育;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

引言

新標準下的體育教學活動以促進幼兒身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，是幼兒全面和諧發展教育的一個重要組成部分;積極地開展幼兒戶外體育活動，充分發揮戶外體育活動更加自由自主、輕松愉快等特點和優勢，極大地提高了幼兒的運動能力[1]。同時，戶外體育活動還能給幼兒帶來歡樂的情緒，為幼兒的心理發展提供了良好的條件，促進幼兒身心健康、和諧地發展，進而促使幼兒全面發展。那么，在開展幼兒戶外體育活動時，幼兒教師要如何做才能充分發揮戶外體育活動的教育價值呢？

一、科學合理設計體育游戲活動內容

開展戶外體育游戲的目的是更好地促進幼兒身體發育，整個活動過程應當是有目的、有計劃地進行，而不是放任幼兒進行自主活動。由于幼兒正處于身體快速發育的階段，教師在進行體育游戲活動設計的時候，應當從游戲時間、游戲難度以及實施過程等多方面進行考量，既要保證學生的各個身體器官能得到充分的鍛煉，又要充分考慮到幼兒的體力、健康以及安全等問題，這樣才能設計出符合幼兒身心發展的活動內容[2]。例如，在設計“跨跳闖關游戲”的時候，教師可以為幼兒設計不同高度以及不同難度的障礙物，然后根據幼兒的身體情況將其分成不同的小組，組織不同小組進行不同難易程度的跨跳訓練。當跨跳能力較差的幼兒完成游戲目標之后，可以再適當對其提升難度，在更大程度上激發其身體潛能。同時，幼兒在不斷挑戰自我的過程中也能感受到成功的喜悅，這對于激發幼兒在活動中的積極性有著顯著的促進作用。如此一來，通過游戲活動便可以讓所有的幼兒實現彈跳、速度以及相關身體機能的發展，可以很好地實現戶外體育活動游戲的教育目標。

二、加強協作，提升幼兒交往與合作能力

多與同伴交流合作有利于幼兒的發展。在開展體育活動時，教師要積極為幼兒創設與同伴合作學習、游戲的機會。在合作中，幼兒的交流主題更明確，他們體驗到共同的樂趣，收獲良好的情感體驗。如在開展戶外游戲活動“兩人三足”時，為了使活動得以順利進行并取得好的成績，同伴之間的默契與配合非常重要。兩人從用繩子將兩腳綁在一起開始，就要始終讓這兩只腳同時行動。為此，教師要引導幼兒提前約定好行動的口號，并一起喊著口號一致前進。這就要求同伴之間需經過多次練習，才能達到步調的一致，共同合作走到游戲終點。在練習過程中，不可避免會出現許多問題，在解決這些的問題過程中，幼兒不僅學會了相互體貼，提高了合作意識，還體驗到了其中的無窮樂趣[3]。當前，眾多幼兒園都積極開展各種合作活動、親子活動，在這些有利的契機下，幼兒教師不僅能夠幫助家長學習到如何才能豐富幼兒的生活，還能夠讓家長認識到戶外活動對幼兒成長的重要性，增強家長對孩子戶外活動的關注和重視。如：幼兒園每學期都要舉辦親子運動會、定期舉辦與節假日或季節主題相應的戶外活動、不定期開展戶外公開課等，在豐富幼兒戶外體育活動的內容與形式的同時，亦擴大了幼兒社會交往的空間，促使他們實現更好的發展。

三、在戶外體育活動融入文化傳承

如今，體育運動事業的發展在全國乃至全球都被廣泛推進，這充分證明了體育運動的價值。在組織開展幼兒戶外體育活動中，我們也應關注體育運動文化的傳承，從小培養幼兒對體育文化的認知，讓幼兒充分感受體育運動的魅力。基于這樣的考慮，我們在幼兒戶外體育活動中融入了跳繩、抖空竹、舞龍舞獅等民族傳統體育項目，將幼兒戶外體育活動與民族文化及當地的民俗風情相結合。教師則通過教研，從民族傳統體育活動中提取適合幼兒的活動內容。如，師幼共同開展“一起踢球，你快樂，我快樂”的戶外體育活動。活動過程中，教師適時地為幼兒講起足球的起源，把中國古老的運動“蹴鞠”講給幼兒聽，它是我國古人以腳蹴、蹋、踢皮球的活動，教師通過圖畫、故事等展示，不僅激發了幼兒運動的興趣，還使他們在體育運動的同時增加了民族自豪感。體育活動不應只是單一的體育游戲，而應將體育運動的精神品質、文化內涵、民俗特色融為一體，使幼兒在獲得體能發展的同時，也能收獲非常寶貴的體育文化財富。

結束語

總之，幼兒教師不僅要為幼兒提供安全的戶外活動環境及器材，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的材料開展活動，還應將體育文化融入幼兒的戶外體育活動，激發幼兒的運動興趣，使幼兒在文化的浸潤中獲得體育鍛煉，通過設立科學的活動目標，助力幼兒體能及各方面素質的全面發展。

參考文獻

[1]張燕.幼兒戶外體育活動組織探討[J].基礎教育論壇，2020（33）：17.

[2]曹懿.在戶外體育活動中培養幼兒的良好品質[J].好家長，2020（70）：62.

[3]張梅英.幼兒園戶外體育活動的組織與指導[J].教育界，2020（32）：75-76.