初中英語課堂教學中如何滲透德育知識

房云蓓

關鍵詞：初中英語;德育;滲透;新課程

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

德育滲透是新課程標準改革中對各學科教學的要求，目的在于推動學生的全面發展和成長。英語是一門非母語的語言工具類課程，傳統教學中教師通常更重視學生的聽說讀寫譯能力，重視學生對英語國家風土人情的了解，忽視了這門語言教學在德育滲透上的價值。新課程標準改革中，借助英語課堂向學生滲透德育內容，是全方位育人的必要一環。本文主要分析新課程標準改革推進過程中，初中英語課堂上滲透德育內容的具體策略。

一、充分挖掘英語教材中的德育素材

在初中英語課堂上，教材是教學開展的必要載體，編輯團隊將教學目標、教學內容融入教材，教師應從教材中挖掘可用的德育素材，向學生滲透英語知識、英語文化中包含的德育思想和內容。

英語教材中最直觀的德育素材就是關于見面打招呼時的文明禮貌常用語，教師可將這些文明禮貌用語與我們日常生活中的用語結合起來進行教學，引導學生認識到文明禮貌是生活的一部分，是道德的重要組成，在提高學生口語表達能力的同時向學生滲透正確的道德思想。英語教材中關于環保的內容也是比較可行的德育素材，教材中關于世界地區的內容比較全面，其中“Asia”這一課程知識的設計為學生了解亞洲提供了重要的幫助。在教學過程中，教師除了需要結合教材擷取有效的教學知識之外，還需要融合德育教育的方法對學生進行指導，讓學生明白亞洲是地球上的一個大洲，亞洲人絕大部分都是黃種人，同時亞洲也是一個多國家、多民族的結合體。這樣，能夠有效培養學生的“世界大同”認知，且能夠讓學生建立起正確的世界觀。這對于提升學生的德育素養，促進學生的個人品質具有重要的引導意義和幫助作用。結合初中英語教材內容，教師可以有效培養學生的道德思想和認知，加深課堂教學內容的思想深度，讓英語學習與學生的生活進行聯系。

二、在課堂上營造德育氛圍

初中階段學生的年齡普遍在13～16歲，正值青春期，自我意識覺醒、思維活躍發展，這一階段的學生容易受到外界思想、觀念的影響。當教師在初中英語課堂上開展德育滲透時，將中西方文化中相近相似的道德思想理念傳遞給學生，有助于學生打開視野和思路，從不同的角度去看待英語知識;將中西方文化中不同的部分展示給學生，有助于學生建立民族自豪感和文化自信心，促使學生正確看待英語文化和英語國家，不盲目崇拜。

在課堂教學中，教師應當為學生組織多種多樣的學習活動，讓學生用不同的方式和途徑來應用英語知識和技能，加深學生之間的了解和情誼，培養學生對英語學習的興趣。常用的課堂學習活動包括唱英文歌、進行英語對話、表演課文短劇、為英語視頻配音、做英語游戲等。這些課堂學習活動都能夠有效活躍初中英語課堂氛圍，還能夠引導學生加深對德育內容的認知和理解。比如在有關科學、勞動、環保、遵紀守法等方面的教學中，教師組織學生進行英文短劇表演、用英語進行簡單演講，這些活動都能夠引導學生深入思考所學內容與自己的關系，引導學生看到此前并未深思的內容，并在進行口語表達或文字表達的過程中促使學生的道德思想和觀念的成長。

三、教師應做好言傳身教的滲透工作

滲透德育是學校教育中每一個學科、每一位教師肩負的責任，初中英語課堂和教師同樣不例外。德智體美勞全面發展的學生是一個更完整的個體，德育在全面育人中占據首位，教師在開展教學時應當重視學生的全面發展，重視學生從教材中所學習到的思想、觀點。英語與漢語一樣都是誕生于文化沃土上的語言，其中的一個單詞、一個語法、一個表達方式都包含著英語國家人們的思想和生活方式。學習一門語言其實是在接觸一個文化，文化中包含著引人向善的內容，學習一門語言是一個接受德育的過程。

教師本身對學生的影響非常巨大，一周五天、每天超過數小時的接觸讓教師成為學生不自覺模仿的對象。初中階段英語的教學任務較重，英語課程幾乎每天都有安排和設置，英語教師在課堂上的一言一行、一舉一動都會對學生形成潛移默化地影響。因此，教師應當注意自己的言行舉止，使用文明用語，對學生進行合理評價，不武斷批評學生，不用語言諷刺、侮辱學生，尊重科學和文化，不宣傳歷史虛無主義等不良思想。當今時代人才的培養意義重大，同樣對個人來說，能力也很重要，但道德教育同樣重要，在某些情況下甚至更重要。學生心理非常脆弱，正值青春期的他們，處于身體和知識的成長階段。學生價值觀沒有形成或非常模糊，孩子現在正處于思想道德素質塑造的關鍵時期。同時，學生的可塑性很強。如果在適當的時候總是有強有力的道德教育措施進行引導教育，孩子們就會更順利地樹立良好的價值觀。

綜上所述，新課程背景下，教育管理部門對初中英語教學提出了更高的要求，德育的滲透成為教學的必要組成。一線英語教師應重視對教材中德育素材的挖掘，為學生營造必要的德育氛圍，使自身成為德育滲透的榜樣，全面促進學生的綜合素質成長。

參考文獻

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