培智語文課堂教學的導入藝術

薛琪

摘要：“良好的開端是成功的一半。”對于一節課來講，課堂導入便是保障教學效果的重點，其價值也體現于此。課堂導入的方式靈活多樣，根據培智語文教學的特點，教師應讓課堂導入更富有生機，以此來激發學生的學習興趣，使教學能夠順利開展。以多元化的手段，加強師生的情感溝通，開創更加符合特殊學生學習特點的語文課堂，最終實現學生語文綜合素質的有效提升。

關鍵詞：培智教育;語文;課堂教學;導入藝術;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-

引言

培智學校應高度重視對特殊學生的教學轉化，在課堂導入設計中，也要遵循開放性、合理性、有效性的教學原則，通過活化教學氛圍，讓不同程度和層次的特殊學生，都能學到適合自己的語文知識，進而學會適應生活和社會，擁有獨立自主的能力。遵循以生為本的原則，為學生給予學習上的關心和幫助，經由導入環節激發學生學習興趣，以此使學生擁有積極向上的學習態度，為今后的健康發展夯實基礎。

一、培智語文課堂教學導入環節的特點

首先，語文知識是來自生活的，無論是基礎的語言詞匯，還是文章內容，都是以表達生活現象為核心的，這樣才能達到培養特殊學生語言表達能力的目的。特殊學生在語文學習中，更傾向于對基礎語言文字的理解，所以在課堂導入環節中，同樣也要呈現出更加貼近學生實際的內容，讓教學形式與內容更具趣味性，便于特殊學生對本課內容展開理解和學習。

其次，在培智語文課堂教學導入環節中，要注重情境的構建，使學生在情境中高效掌握和理解語文知識，獲得更加優良的學習體驗。以學生自身的經驗為依托，將存在于情境中的內容轉化為學生的知識，達到順利導入課程的目的。但由于特殊學生存在認知障礙，難以全面獲取信息資源，所以要在導入中構建情境，在情境中呈現出語言訓練的連貫性，加深學生對知識的掌握，進而使知識得到內化。

最后，雖然特殊學生這個群體受到了社會的廣泛關注，但他們同樣也會被歧視、被排斥，會受到心靈上的傷害。所以培智語文的課堂導入環節還應關注學生自信心的培養，讓學生看到生活中美好的一面，培養積極樂觀面對人生的態度，對于學生未來的發展具有重要的現實意義。

二、培智語文課堂教學的導入藝術

（一）圖文對照，構建教學情境

特殊學生普遍對較為直觀、形象鮮明的事物，具有較強的理解能力。教師在課堂導入中，也可以根據學生的這種特點，以圖片或美術作品的方式，聚焦學生的目光，引起學生的好奇心和興趣，引導學生通過觀察與本課內容相契合的圖片，積極參與到課堂中展開學習活動。

例如，在培智生活語文二年級上冊第四節《好吃的水果》中，本課重難點在于讓學生跟讀、看圖說句子，結合場景說出拓展內容，通過字卡認讀生字詞，最終了解到水果營養豐富的特征，并養成健康飲食的習慣。因此，教學情境的構建尤為重要，這與本課的知識要點不謀而合，教師可在導入設計時，添加相應水果的圖片。同時根據課前調查的結果，找到學生的興趣點，選擇多種圖片風格，比如科幻、寫實，甚至是印象派。結合圖片與相對應的詞卡，教師指定學生將圖片與詞卡配對貼在黑板上，由此引出課題，再進行講解、帶讀、認知字詞的環節。有條件的情況下，還可以將圖片換成水果實物，讓學生以觸摸或直接品嘗的方式，加深對水果詞語的理解。在這種模式下，學生經過對圖片或實物的觀察和體會，強化了在教學情境中的代入感，為構建高效學習的語文課堂奠定基礎。

（二）多媒體導入，豐富互動方式

現階段，多媒體不僅走到了千家萬戶，也在社會各行業中廣泛應用，在教育事業中，電視、電腦、投影儀、電子白板等設備也獲得了廣泛的運用。在培智語文教學中，多媒體的力量有目共睹，也逐漸成為了當下課堂教學的主要趨勢。在培智語文課堂教學的導入環節中通過使用多媒體，將本課內容以最直接的方式進行展示，使教學氛圍更加生動、活潑，激發學生學習興趣，有利于學生對后續教學內容的理解和掌握。

例如，在培智生活語文二年級上冊第九節《爬山》中，本課重難點除了傳統的字、詞、句認知外，還有讓學生通過學習，欣賞和感受大自然的美，增強參加戶外運動的情感，養成參加體育鍛煉的意識這一層面。特殊學生鮮有機會實際參與到爬山活動中，為了增強真實感，教師可使用多媒體課件，主要以視頻的方式，展示爬山活動的具體內容。在視頻中還可以融入我國不同山脈的場景，泰山、華山、衡山等知名景點的風光盡收眼底，學生對于這種宏大場景也有較強的觀賞欲望。在欣賞結束后，學生再學習本課內容時，也會將剛才看到的畫面進行帶入，能夠在學習生字詞時回想畫面內容，輔助學生的記憶，為學生知識儲備的擴張提供良好的平臺。

結束語

綜上所述，在培智語文教學中，靈活、科學地運用課堂導入，不僅能強化課堂效果，幫助特殊學生快速進入到語文學習的狀態中，對于教師自身教學水平的提高也大有裨益。因此，教師在導入設計中，應有意識地收集整理與本課內容有關的資料，加強對教材的研讀，用更具藝術性、趣味性的導入方式吸引學生，讓學生在語文學習中獲得更多知識。

參考文獻

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