試論如何構建情境化的初中英語課堂

秦小淋

摘要：英語作為一種語言，在未來的全球化過程中，學生一定要掌握一種語言，語言要根據具體情況而定，因此，要真正學好初中英語，運用英語進行人際溝通與交流，必須運用情景教學法，構建中學英語情境化環境。在此背景下，本論文將結合多種教學實踐經驗，從創設生動的教學情境、堅持生本教育理念、營造和諧教學環境多個方面入手，對初中英語情境教學的構建進行了系統的分析與探討，目的是提高初中英語課堂教學的有效性，促進學生對知識和能力的全面掌握。

關鍵詞：建構;情境;初中英語;課堂教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-

英語新課程標準明確提出：教師應改變落后的教學方法和手段，重視情感態度體驗的優化，充分激發學習興趣，促進學生自主、合作、探究學習，提高教學效果。情境教學符合新課標的全新理念與要求，通過還原或創造生動的教學場景，能激發、優化學生內心的情感體驗，使學生更深刻地理解知識內容。因此，在初中英語課堂上實施情景教學是非常必要的。身為初中英語教師，應順應新課程改革的發展與推進，把握全新的教學任務與要求，結合英語學科的基本特征與實際，推進教學策略的個性化，從而順利地建構一門情境化的初中英語課堂。

一、創設生動的教學情境，豐富學生的情感體驗

創設教學情境，能營造出生動的教學氣氛，能激發、豐富學生的情感體驗，有利于學生理解知識，提高學習能力。針對這一點，初中英語教師要積極拓展教學思路和教學范圍，從實際生活出發，創設生活教學情境。具體地說，教師可收集與學生生活經歷、資料等有關的各種事例、材料，巧妙地融入教學實踐，以角色扮演的方式組織學生的英語對話，全面還原真實的生活場景，促進學生對英語在生活中的具體應用進行體驗和認知，體會英語的現實意義，豐富學生的情感體驗，增強他們的學習熱情。

比如，在教授《What color is it？》時，本節課程的教學內容與生活息息相關，在教學中，筆者將生活因素融入到教學中，讓學生在熟悉的情境下進行學習。如，筆者將生活中遇到的事情和一般過去時規則相結合，以提高對知識的把握。

二、堅持生本教育理念，組織開展合作教學

生本教育觀著眼于學生的成長和發展，倡導讓學生主動學習，這與傳統的教育理念有本質上的區別。因此，初中英語教師應切實貫徹生本觀，充分考慮學生的學習能力和知識結構，做到不設限、不劃界，運用科學的方法，將學生分成4-6個學習小組，積極組織開展合作式教學活動，引導學生進行小組討論、交流、分享，達到群策群力，相互幫助，愉快的學習氛圍，不斷拓展英語知識的認知。

舉例來說，在教授《This is my sister.》時，這節課程主要圍繞家人、親屬進行教學，在記憶詞匯的過程中，筆者發現了一條規律，即學生在背誦單詞時，經常通過一些活動來加強記憶。因此，筆者根據這一課程的特點，開展了合作學習活動，使學生在活動中全面記憶所有詞匯。此外，在教學過程中，筆者也鼓勵學生多與同伴交談，通過對話練習，以提高對詞匯的理解與運用。

三、營造和諧教學環境，培養學生的學習熱情

一般來說，教學環境和氣氛會直接影響學生的學習態度、情緒、心理等，直接影響學生的自信和學習熱情。針對這一點，初中英語教師必須注意教學觀念的轉變與優化，徹底拋棄師道尊嚴觀念，從教師主導教育轉向學生自學，在教學中，教師都要用誠摯的態度和友好的語言，從而使學生能夠進入內心，創造最大樂趣、開放、寬松的教學環境，能很好地消除學生對英語學習的抵觸和消極情緒。

比如，在教授《Do you want to go to a movie？》時，教學過程中，由于受學生自身及外部各種因素的影響，導致學生學習水平兩極化的現象，有的學生學習英語熱情很高，有的對學習興趣不大，甚至排斥英語學習，從而導致學習成績直線下降。而且，傳統的教師在面對這一問題時，往往將這部分學生拋棄，而實際上，這種做法是錯誤的，據筆者調查，在學習過程中，學生往往只依賴學習興趣，如果能夠激發他們的學習興趣，其學習成績就會顯著提高。因此，筆者將積極與學生進行溝通，了解他們的內心，尋求有效的教學方法，激發他們的學習興趣，在教學中起到積極的作用。

四、讓學生加深對英語的熱愛

初中生的問題在于對于英語學習缺乏足夠的熱情和內在活力，這種狀態的存在對于學生構成了消極的作用和負面的影響。教師要通過正確的方法和策略來激發學生的內在活力。最好的辦法之一是通過搭建起合作化的小組，讓學生和小組同伴彼此支持、彼此推動，讓各自的能力在對方的推動下得到煥發，讓學生樂于集中力量去完成學習任務，由此學生才能成為一個更為出色的學習者，也能在英語的學習世界中收獲更多的知識和智慧。

總之，構建情境型課堂是新課改提出的全新任務和要求，體現英語學科教育功能和魅力的關鍵。初中英語教師要順應改革的發展趨勢，積極改革英語教學方法和策略，成功創建初中英語情境化課堂，全面提高了英語教學的有效性。

參考文獻

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