增強活動儀式感，提升學校育德能力

向培林

摘要：儀式感是道德教育的標準，在日常生活中，人們都重視儀式感，在學校活動中，活動儀式感也不能少。通過增強活動的儀式感能夠進一步提升學生的育德能力和水平，同時也能讓中學生在活動中德智體美勞綜合發展，推動學生的進一步發展。增強活動儀式感能夠進一步培育中學生的價值認同感和禮儀問題，同時也能讓中學生從中學習到更多中華文化價值觀念，看重自身德育的培養。

關鍵詞：活動儀式感;學校育德能力;中學生

引言：

在中學生的學習生涯中日常活動較多，這就少不了儀式感。儀式感是衡量活動價值的一個重要理念，所以需要學校強化活動的儀式感，要讓學生知道學校對該活動的重視程度，由此可以讓學生更加重視該活動的效果，同時也能讓學生從中學習到更多有意義、有價值的理念，讓學生學會重視個人禮儀的培育，推動學校育德能力的進一步提升，讓學生能夠在活動中學習到更多有價值的理念和精神。

一、儀式感的具體內容

儀式是按照所規定的要求去執行，并且以表演或者其他形式開展的活動。儀式從古至今都受到重視。所以儀式感成為現代社會的主流。儀式是一個抽象的概念，需要運用實際的行動來表示。每逢節假日儀式感必不可少。所以中學在舉辦活動時要重視活動的儀式感，給學生足夠的儀式感。與此同時，學生在參加相關活動時也要重視自身的禮儀禮節，可以進一步提升學生參與活動的積極性，同時也能強化學校的育德能力。中學學校可以組織班會、講座、晨會等活動，慶祝相關節日，并且進一步指引學生培育愛國精神，提高自身的道德能力。

二、看重初中學生的儀式感的重要性

學校的德育活動在校園生活中發揮著至關重要的作用。小到班會講座，大到每周的升旗儀式，開學典禮、散學典禮，都重視活動的儀式感，其活動都有著極其豐富的內涵所在，在一定程度上能夠進一步激發學生的活動參與積極性，同時也能提升學生的參與感，讓學生能夠在活動中學習到更多禮儀知識和生活常識。

儀式感體現著學校對該活動的重視程度，所以學校在舉辦相關活動時要重視儀式感的融入，讓學生能夠感受到學校舉辦活動時的用心，同時也能讓學生培育自身的儀式感，學會文明禮儀，重視個人品質的培育。學生在和朋友、同學交流協作時能夠進一步提升同學之間的合作能力，同時在日常生活中能夠讓學生產生足夠的責任感，對人負責、對事負責，認真做事，并且在完成某一件事時可以讓學生產生自豪感，從而能夠進一步提升學生的參與度，讓學生能夠在道德的培育下快樂成長。

在富有儀式感的教學活動以及校園活動中，能夠進一步培育學生的道德品質，同生也能讓學生在活動中相互學習、配合、競爭完成相關活動，以此慢慢了解活動的基本法則，同生也能讓學生在長期活動時提升自身的道德能力和水平，并且能夠進一步學習到更多有價值的東西，強化自身的參與感和體驗感。

三、中學學校德育活動體驗儀式感的重要措施

（一）重視多種儀式感的表現形式

在中學的活動舉辦過程中，不能僅僅是順利舉辦某場活動，還要重視儀式感的表達，重視發掘該活動的內涵。每一場活動都有其舉辦的意義，要在活動中讓學生感受到該活動的意義所在，與此同時，能夠進一步提升活動的有效性。學校要重視學生真情實感的表達和流露，在每次活動之后可以做相關調查，了解學生的活動體驗，并且在日后的活動中能夠進行相關的調整創新，給學生一個更好的活動體驗感。學校還要詢問學生從該活動中學習到了什么，分析查看該活動是否達到了預期的目標。學校在開展相關活動時要認真規劃，熟知每一個活動流程，確保活動能夠順利開展。與此同時僅以指引學生重視活動的儀式感，讓學生從活動中感受到豐富的活動內涵和精神品質。

（二）看重學生真情實感的表達

每一個活動都需要參與者表達自身的參與體驗，并且感受到某種精神品質。學校在開展活動前詢問學生對該活動有何期望，以及想要該活動有什么樣的表現形式和活動內容有何創新，學校要綜合學生的建議舉辦相關活動，以此提升學生的參與感。在活動之后鼓勵學生表達自身對該活動的具體感受以及需要改進的地方，下一次舉辦活動時學校也要避免相同錯誤的產生。學校在舉辦某些活動時要營造一種恰當的環境氛圍，讓學生能夠從中感受到學校舉辦該活動的用心和重視程度，同時能夠更進一步的參與活動之中。

（三）強化學生的道德認同感和歸屬感

學生是學校德育活動的主要人物，所以學校舉辦活動時最主要是培育學生對道德的認同感和歸屬感。學校在舉辦相關活動時要根據學生的特點舉辦相關活動，同時要重視學生的想法，在活動舉辦時，遵循人人平等原則。每一個人都有每一個人要完成的任務，分工不同但目的都是為了讓該活動能夠圓滿舉辦，所以每一個人都應該心有道德感，積極參與校園活動中。

四、結語

綜上所述，學校在舉辦相關德育活動時要重視活動儀式感。讓學生能夠積極參與活動之中，并且能夠從中學習到更多有價值的東西，提升學生的執行力，讓學生能夠在該活動中有更多參與感。學校要重視學生在活動中的表達，懂得表達相關情感，以此提升學校舉辦活動的創新力。儀式感在中學學校舉辦相關活動時必不可少，所以需要學校各方加強重視儀式感，教會學生禮儀禮貌。

參考文獻：

[1] 李金富. 提升學生活動儀式感，增強活動育人實效[J]. 軟件（教育現代化）（電子版）， 2019， 000（002）：114.

[2] 李曄. 強化校風建設是提升學校德育工作水平的重要手段[J]. 青春歲月， 2018.

[3] 羅永先， 劉思群. 加強德育民主建設，提升學校德育實效[J]. 學周刊， 2011（29）：74-75.

[4] 莊學培. 德育需要儀式感——以參加一場親子活動為例[J]. 福建教育：F版， 2011（1）：58-59.

[5] 金瑞蓮. 提升學校德育活動質效 激發學生自主發展潛能[J]. 上海教育， 2015（23）：84-85.