快樂教育理念下的園本課程建設(shè)策略

吳先惠

摘要：快樂教育是一種提倡讓幼兒快樂學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，對幼兒身心健康成長具有一定促進(jìn)作用。幼兒園作為教育幼兒的主陣地，應(yīng)該深刻意識到快樂教育的重要性，在園本課程建設(shè)中滲透快樂教育思想，采取有效措施讓孩子們在快樂的氛圍之中游戲、學(xué)習(xí)、成長。基于此，本文對快樂教育下的園本課程建設(shè)思路進(jìn)行了分析，又提出了幾點(diǎn)快樂教育教學(xué)方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：快樂教育;原本課程;建設(shè)

在幼兒教育之中，快樂是助力幼兒成長的動力因素之一。斯賓塞認(rèn)為教育中的快樂和興趣是一致的，可以將快樂理解為幸福。因此幼兒園在園本課程建設(shè)之中，可以圍繞快樂教育理念思考教學(xué)方案，讓孩子們幸福、快樂地成長。

一、園本課程建設(shè)的快樂教育思路

在幼兒園教育過程中，幼師應(yīng)該對幼兒的人格與權(quán)利予以足夠的尊重，能夠關(guān)注到幼兒之間的個體差異，確保每個孩子都能夠得到發(fā)展。想要實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，幼兒園就需要在尊重幼兒的基礎(chǔ)上開展快樂教育，讓孩子們能夠在快樂之中成長發(fā)育。在快樂教育過程中，幼師首先需要了解幼兒們的喜好，為幼兒們創(chuàng)造出一種快樂環(huán)境，從而有效提高教育效果。從眾多學(xué)者研究與實(shí)踐教育結(jié)果來看，快樂教育的確很符合幼兒園教育需求。在幼兒園園本課程開發(fā)過程中，應(yīng)該基于快樂教育理念抓住兩點(diǎn)快樂含義。第一點(diǎn)，幼兒在游戲過程中一般都會表現(xiàn)出愉快的情緒。第二點(diǎn)，當(dāng)幼兒在活動中獲得成功之后，就會心生出一種自豪感。然而光光是這兩點(diǎn)快樂含義，還無法讓幼兒從幼兒園教育中充分享受到快樂。幼兒園在快樂教育之中不僅需要關(guān)注孩子們的當(dāng)下快樂，還要關(guān)注孩子們的將來。因此在幼兒園快樂教育之中，幼兒園應(yīng)該重視整個幼兒時期的快樂教育，使孩子們能夠在快樂狀態(tài)之下學(xué)習(xí)和成長。因此在園本課程建設(shè)之中，幼兒園應(yīng)該明確快樂教育思路，在教育目標(biāo)指導(dǎo)下開發(fā)快樂教育課程，從而達(dá)到教育效果。

二、園本課程建設(shè)的快樂教育方法

（一）在幼兒課程教育中體現(xiàn)出快樂

在園本課程建設(shè)方面，應(yīng)該充分了解《指南》，對幼兒快樂教育模式進(jìn)行完善。首先，幼兒園需要在課程建設(shè)方面體現(xiàn)出快樂教育的銜接性，確保幼兒從小班、中班到大班整個幼兒階段中都能夠感受到快樂教育。在幼兒交往能力培養(yǎng)方面，幼兒園可以對教育內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致劃分，比如在小班教育中培養(yǎng)幼兒的交往意識，在中班教育中讓幼兒結(jié)伴活動，在大班教育中讓幼兒學(xué)會表達(dá)自己的情感、傾聽他人的意見，在交往活動中感受到快樂的意義。在幼兒快樂教育主題教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，幼兒園應(yīng)該讓孩子們在活動中盡可能地表現(xiàn)自己，發(fā)散自己的思維與創(chuàng)造能力，在和諧、共處的基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣。在快樂活動設(shè)計(jì)方面，幼兒園需要展現(xiàn)出不同的交往對象。比如在小班活動中，可以讓幼兒與一些哥哥姐姐進(jìn)行交流，在中班讓幼兒和同伴或者家人們進(jìn)行交流，在大班則嘗試讓幼兒和周圍的人進(jìn)行交流。在日常快樂教育過程中，幼兒園可以組織升旗儀式，讓各班輪流安排升旗隊(duì)伍，鼓勵幼兒在國旗之下展現(xiàn)出自己的自信，表達(dá)自己對祖國的熱愛。幼兒園也可以安排幼兒幫助老師一起檢查其他同伴的行為習(xí)慣，幫助其他有困難的人，促進(jìn)幼兒之間的和諧相處。

（二）在幼兒快樂教育中創(chuàng)造出快樂學(xué)習(xí)氛圍

幼兒階段的孩子們心智還沒有發(fā)展成熟，幼兒園在進(jìn)行幼兒教育時應(yīng)該重視孩子們的快樂與幸福感，而并非急于求成地去開發(fā)他們的心智。一個人想要在社會上獲得成就，僅僅靠知識是不夠的，只有在成長中感受到快樂才能走得更遠(yuǎn)。因此幼兒園在教育過程中需要重視對幼兒的日常生活觀察，了解孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)與思想情感，通過與幼兒交流掌握孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在幼兒園教育活動中，幼師需要給予幼兒更多的鼓勵與贊揚(yáng)，讓幼兒在教育過程中感受到快樂，從而達(dá)到快樂教育效果。快樂教育需要創(chuàng)造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒能夠在一種平等、和諧、有趣的環(huán)境之下學(xué)習(xí)，讓孩子們在教育過程中感受到尊重與友誼。在快樂教育學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)方面，幼兒園可以結(jié)合快樂教育制定一些園訓(xùn)與特色教育內(nèi)容，從園徽、園歌等方面展現(xiàn)出快樂教育理念，豐富孩子們的學(xué)習(xí)生活，讓幼兒能夠在幼兒園之中開心地學(xué)習(xí)和成長。

（三）在園本課程建設(shè)中重視教師培訓(xùn)

幼師是幼兒園快樂教育中的參與者與設(shè)計(jì)者，對幼兒學(xué)習(xí)過程中是否感受到快樂有著直接影響。因此幼兒園在園本課程建設(shè)之中應(yīng)該重視幼師培訓(xùn)，提高幼師的快樂教育能力。首先，幼兒園可以針對快樂教育對幼師們開展培訓(xùn)活動，提高幼師們的教育能力，促進(jìn)幼兒園快樂教育改革。在幼兒園快樂教育實(shí)施過程中，可以加強(qiáng)青年幼師的思想建設(shè)，讓幼師們在工作崗位中感受到幸福與自豪。在幼師業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)方面，應(yīng)該注重對幼師的科研興趣與科研能力培養(yǎng)，使幼師們在快樂中學(xué)習(xí)成長，體驗(yàn)到快樂教育的作用，享受到教育帶來的快樂。在快樂教育模式創(chuàng)新方面，幼兒園應(yīng)該改變幼師們的教育思想，通過菜單式培訓(xùn)活動和幫扶互助活動讓幼師們感受到團(tuán)結(jié)的力量。快樂教育是一種以幼兒為主、教師為輔的教學(xué)方法，幼兒園在園本課程建設(shè)中應(yīng)該狠抓教師培訓(xùn)工作，讓幼師們意識到快樂教育對孩子成長的重要性，嘗試快樂教育方法，讓孩子們從學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣。

綜上分析可知，快樂教育對于幼兒未來成長具有重要意義。幼兒園在園本課程建設(shè)之中，需要從快樂角度出發(fā)，從課程內(nèi)容、教學(xué)氛圍與教師培訓(xùn)等角度考慮建設(shè)方案，讓孩子們從教育過程中充分體驗(yàn)到快樂游戲、快樂學(xué)習(xí)，從而提高快樂教育效果。

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