試論初中語文閱讀教學的開展策略

司福剛

摘要：初中語文教學當中，閱讀占據(jù)著非常重要的地位。是整個初中語文學習的重要組成部分。通過大量的經(jīng)典美文閱讀，不但可以提高學生對事物的鑒賞能力，而且可以讓學生從閱讀中提升對文章、事物的理解能力，從中培養(yǎng)學生高尚的道德品質(zhì)，提升學生綜合素質(zhì)。對初中語文教學的現(xiàn)狀進行分析后，幫助教師探究初中語文閱讀教學的真諦，促進語文閱讀教學的高效開展。接下來，本文就簡單對初中語文閱讀中的閱讀方法和技巧進行介紹。望能對教師們有所幫助。

關(guān)鍵詞：開展策略;初中語文;閱讀教學

引言：

人教版初中語文教材結(jié)束了多元化時代，伴隨著新課程改革的不斷向前推進，面對這種形勢，初中語文教師應該有意識的去優(yōu)化閱讀教學設計，不斷提升初中語文閱讀的教學質(zhì)量。通過閱讀，我們還可以零距離接觸現(xiàn)下的一些最新思想和新文化作品，將其中的精華部分進行整理、利用，將糟粕部分予以剔除和摒棄，去粗取精，久而久之，學生的寫作能力會有明顯提升。

一、以興趣閱讀激發(fā)學生閱讀欲望

教師的教學方法在不斷更新。但是就目前的調(diào)查情況來看，語文閱讀這方面對于教師來說還是沒有找到一個合適的教學方法，學生對語文閱讀的興趣依舊不高，且在考試中語文閱讀的分數(shù)較低，學生在答題時往往答非所問，抓不住問題的重點所在，導致很多學生的語文成績并不理想。尊重學生的主體性，注重師生之間地位平等，不給學生壓力，努力營造放松、自由、開放的課堂氛圍。讓學生對閱讀產(chǎn)生興趣，營造良好的課堂氛圍很關(guān)鍵。

例如：在八年級語文上冊書中，《我一生中的重要選擇》這篇課文的學習中，教師就可以采用對話教學法，可以讓學生朗讀課文，然后由學生之間互相提問：你一生當中最重要的選擇是什么？類似這樣開放性的問題去調(diào)動學生主動提問主動發(fā)言的積極性，老師也可以被提問。然后再由老師去總結(jié)本節(jié)課所學重點。學生在課堂上的互動效果就加深了對本文的印象，吸收效果一定也比平時要好，因為學生自己可以意識到自己是課堂上的主體，這和被動接受知識是完全兩種效果。

二、以經(jīng)典名著閱讀開拓學生眼界

經(jīng)典名著是我國文化的奇珍異寶，近年來，在初中語文教材中，名著的占比也在逐漸增加，在課堂及課外時間引導學生進行有效的名著閱讀，對學生形成良好的文學審美意識有深遠的意義，也是大幅度提升初中生的語言應用能力，加快新課改改革的重要舉措。

例如：《鋼鐵是怎樣煉成的》在第六單元出現(xiàn)，讓學生去摘抄和做筆記。那么這個時候我們可以多引用一些名著，可以拋出問題讓學生去講述自己閱讀過的名著、概括分享名著主要內(nèi)容。利用多媒體教學設備，播放經(jīng)典名著片段。開拓學生眼界，這樣能夠讓學生進行記錄經(jīng)典語句，日后可以加以借鑒，陶冶學生情操。這樣課堂效果會得到進一步升華。

三、以教材文章啟迪學生深入思考

學生在閱讀中存在深度與廣度的欠缺。教師要基于“三維時空”進行經(jīng)典閱讀教學，引導學生因循作者與讀者對話的閱讀歷史脈絡，從原創(chuàng)時空、歷時時空和現(xiàn)實時空三個維度，探尋文本意義，深化閱讀認知，建構(gòu)起深度閱讀教學模式。

例如：聞一多的《最后一次演講》這篇文章，是在抗日戰(zhàn)爭結(jié)束后，我過內(nèi)部戰(zhàn)爭頻發(fā)，1946年7月11日，國民黨特務暗殺了正在參加愛國運動的李公樸。7月15日聞一多先生在他的追悼會上發(fā)表演講。當天下午也被國民黨特務暗殺。時光荏苒，中華人民共和國成立至今，我們國家在不斷發(fā)展，改革開放、香港回歸、澳門回歸、一步一步祖國領(lǐng)土日漸完整，國家發(fā)展也在大步向前。到如今，我們坐在寬敞明亮的現(xiàn)代化教學設備完善的教室里讀到這篇文章的時候，是否也能從文章中讀到聞一多先生的義憤填膺和慷慨激昂。從而對文章有更深層次的理解，使學生更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

四、以優(yōu)秀作文完善學生寫作思路

有些學生在寫作時天馬行空不知所云，而有的學生又太過于拘謹，打不開思路。通過對近年來黑龍江省高考作文的寫作方法分析，筆者自行總結(jié)了一些優(yōu)秀作文的寫作技巧。可以讓學生在大量的優(yōu)秀作文閱讀中，通過拷貝，加工，提升自己的寫作技巧、完善學生的寫作思路。

例如：初中語文的學習中，八年級下冊第六單元的課后寫作中，要求是學寫故事。一個漂亮的開端是優(yōu)秀作文的統(tǒng)一標準。開篇點題，直接反映文章主旨。寫作文時，開篇立意要迅速。其次，文章結(jié)構(gòu)要清晰明了，六要素要體現(xiàn)（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果），結(jié)尾處要點題，形成首尾呼應的效果。讓文章看起來整潔有序并具有完整性。最后，多用修辭方法，多引用名言，使文章鮮活生動。我們可以將優(yōu)秀作文進行篩選整理，展示到語文課堂上，完善學生的寫作思路。

結(jié)語

為了解決學生“不讀書、讀書少”問題，新教材提出了“整本書閱讀”的教學任務。對于這種新的學習任務，教師需要引導學生主動學習，愛上閱讀，可以劃定大范圍，給學生一定的選讀空間和自由。每天都要安排好時間，定時閱讀，這樣學生才能在大量閱讀中更好的去接觸文化知識，進讓閱讀成為習慣，成為一件輕松、快樂的事情。進而將初中語文閱讀教學愉快而有效的順利進行。

參考文獻：

[1]趙永先，朱風梅.試論初中語文閱讀教學的有效開展策略[J].成才之路，2021（27）：112-113.

[2]仇紅梅.淺談初中語文群文閱讀教學的有效策略[J].讀寫算，2021（18）：109-110.