探討農村學校體育開展策略

徐國倫

摘要：隨著學校體育工作進入2.0時代，要對標對表國家體育改革精神，準確把握學校體育工作的方向，突出不忘初心的政治底色、立德樹人的價值本色、改革創新的時代特色、教體融合的發展亮色，久久為功、持續用力。為此，做好農村學校體育工作迫在眉睫，本文就農村學校體育工作開展進行策略探討。

關鍵字：農村;學校體育;開展策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-

一、農村學校體育工作中落實工作責任制

百年大計，教育為本。體育強國，學校體育是重中之重。對學校體育工作而言，體育教師特別重要，在其中發揮著極其關鍵的作用。但是，當前體育教師隊伍建設中仍存在一些不適應新形勢的突出問題，特別是農村學校。比如，有的在體育工作中方向上存在模糊認識，存在注重動作技術輕育人、重體育成績輕德育、重論文學術輕思想政治工作、重科研輕課堂教學等現象，忽視了體育教師主流的認同教育，個別體育教師不能教書育人、為人師表;有的在學校體育建設管理存在薄弱環節，有些體育教師言論自由隨意，特別是青年體育教師，技能水平很高但意識形態薄弱，思想松散、存在浮躁之風，導致有的體育教師功利思想嚴重，靜不下心指導孩子，全方位育人仍有待加強。通過多種形式的學習培訓，提升體育教師思想政治素質。密切關注體育教師政治傾向和思想變化，加強教育引導。認真聽取體育教師對學校體育工作的意見建議，積極回應解決問題，及時糾正錯誤認識。要落實好工作責任制，落實問責機制，確保責任到崗、責任到人、見到實效。對重點人群切實加強監管，明確管控措施和管控責任，絕不能坐視不管、讓其形成氣候。引導體育教師準確理解和把握價值觀的深刻內涵，增強價值判斷、選擇和塑造能力，帶頭踐行人生價值觀。注重發揮老體育教師的傳幫帶作用，增強青年體育教師教書育人的責任擔當。加強體育教師師德建設，進一步強化紀律和規矩意識。把提高體育教師職業道德水平擺在首要位置，突出全員全方位全過程師德養成，推動體育教師成為先進思想文化的傳播者、學生健康成長的指導者。

二、農村學校體育工作中落實立德樹人、健康第一的教育理念

國家提出了：“教育的根本任務為立德樹人，要培養德智體美綜合發展的社會主義建設接班人”，這就為我國農村學校體育工作開展點明了新的發展方向，由于我國傳統的農村學校體育教育模式存在著許多問題，不能夠很好的促進農村學生體育方面的發展，忽視了對農村學生身心健康的培養，對于這些問題，農村學校必須貫徹“立德樹人，健康第- -” 的體育思想，不斷對體育工作進行優化和改革，設置科學合理的體育課程安排，加強對學生體育方面的全面培養，重視學生的綜合發展，使“立德樹人，健康第一”體育思想能夠得到有效的貫徹落實。在“立德樹人，健康第一”體育思想內容指導下，使農村學校體育工作更進一步。

三、農村學校體育工作中建立完善的評價機制

加強組織領導，完善體育教師監督管理機制。學校要牢牢把握對監督管理機制的主導權，鞏固一線體育教師在學校體育工作中的主導地位，保證學校始終成為培養學生全面發展的堅強陣地。一是要把師德師風在首位，嚴格體育教師資格和準入制度，探索建立體育教師定期注冊審核制度，有條件的地方對體育教師的聘用可以采用先面試后筆試的方法;要加強對課堂教學、講座、訓練、比賽等陣地的規范管理，健全高效課堂評價制度、優秀教案評價制度、訓練比賽成果評價制度，禁止體育教師將不良情緒傳導給青少年學生，確保課堂教學“有章可循、違規必究”，確保各項訓練和比賽“科學規范、積極穩妥”。二是要加強體育教師思想動態變化的調查研究，人性化實施考核管理辦法，不斷提高地位待遇，熱情關心一線體育教師的學習、工作、生活和心理，積極幫助解決合理訴求與實際困難，有效緩解體育教師的焦慮情緒，讓廣大體育教師在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感，體育教師成為讓人羨慕的職業。充分調動一線體育教師的創造性和積極性，更好的推進學校體育工作的開展。

四、農村學校體育工作的延伸和拓展

把握校園足球的大好發展時機，發展適合農村學校的體育亮色。在當前校園足球制度體系下，充分發揮一線體育教師的創造性，在治理能力上下功夫。一是進一步探索校園足球“八大體系”等制度建設，把校園足球治理的藍本，逐漸推廣到校園籃球、排球、乒乓球、田徑和民族傳統體育等項目上，形成完備的學校體育制度體系。發揮體育領導小組，共同推進校園足球發展優勢，探索校園足球綜合發展。二是在完善訓練體系上下功夫。特別是借鑒“教體雙方通過合力共建校園足球‘滿天星’訓練營”的經驗，探索適合農村體育訓練的經營模式和訓練體系，通過“聚”與“散”的滾動方式推進農村學校體育工作的深入開展。三是完善校內與校外相結合的系統發展模式。學生只有在多元化的體育活動中，才能才能夠得到挖掘、鍛煉和發揮。校外體育活動的積極作用才能夠體現出來。校外體育活動要充分利用小學生的課余時間進行，如寒暑假、周末等。體育活動可以充分發揮公共體育中心或者社區活動中心的基礎設施（其實很多學校體育設施就包含在這些基礎設施之中），進行內容多樣的體育鍛煉。并發揮家庭、學校以及社會的支持作用，形成三位一體的服務管理模式，從而刺激和拓展農村學校體育工作的開展。

參考文獻

[1]農村學校體育發展現狀及應對策略[J]. 張天彥. ?科技資訊. 2020（05）