初中語文教學中如何有效開展合作互動教學

費紅燕

摘要：在新課標的要求下，教學更加注重培養學生合作學習的能力。因此，初中語文教學也要創新教學模式，在初中語文的教學課堂上開展合作互動式教學，讓學生們在合作學習解決老師設置問題，完成老師布置的任務，提高學生的參與，讓學生們主動參與到合作學習中去，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，營造良好的學習氛圍。本文將圍繞如何在初中語文教學中開展合作互動教學進行探究。

關鍵詞：初中;語文教學;合作互動教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

初中語文的老師在以往的教學過程中，只是講解課本上的知識，遇到問題和難點直接給出答案，不給學生們思考和討論的時間，缺少和學生之間的互動，這樣學生在課堂上就會失去學習興趣，降低學生的學習效率。因此，老師要創新教學方法，在語文課堂上開展合作互動教學模式，吸引學生的注意力，增強學生和老師之間的交流和互動，讓學生們在合作學習中提高自身解決問題和分析問題的能力，調動學生的學習積極性，提高學生的學習效率和學習質量。

一、引導學生在合作互動中解決問題

合作互動教學是一種新型的教學模式，能夠讓語文課堂變得更加地生動化、有趣化?；咏虒W的模式有利于增強老師和學生之間的互動，活躍課堂的氣氛，讓學生們都能融入到小組合作學習當中去，調動學生的學習主動性。老師在初中語文的教學課堂上，可以把學生分成幾個小組，根據學生的接受能力和性格特點進行分組，然后老師可以設置一些問題，引發學生的思考，讓學生們在小組合作互動中找到問題的答案，完成老師布置的任務，開展這樣的活動有利于培養學生的合作學習的能力，培養學生的思維能力，進而提高初中語文課堂的效率和質量。

例如：在學習《土地的誓言》時，老師可以先簡單介紹一下作者，講解一下文章的內容，從課文題目中“土地”的理解入手，讓學生們知道土地不僅是我們的生命資源，而且是國家的標志。然后老師設置一個問題，作者寫這篇文章想要表達的什么樣的思想感情，讓學生們進行討論，讓學生們主動的參與到小組合作討論中去，提高學生的主動學習的意識，增強學生之間的交流和互動，并在合作中找出問題的答案，培養學生合作學習的能力。激發學生對土地的熱愛。

二、引導學生在合作互動中舉手發言

在當前的教學課堂上依然存在著弊端，學生的學習主動性和參與度都不高。因為老師受到傳統教學模式的影響，進行灌輸式的教學，只是一味的去講解課本上的知識，忽略學生對知識的掌握程度。就會出現老師一問問題，課堂上就特別的安靜的現象，學生都害怕自己被叫到回答問題。因此，老師要創新教學方法，開展合作互動的教學模式，引導學生在合作互動中舉手發言，讓學生們敢于發言，說出自己的想法和看法。增強學生的學習主動性，提高學生的參與度，讓學生們能夠全神貫注的聽老師去講課。在合作學習中發現自己的不足，加以改正，發現他人的優點，并向其學習，讓學生們在合作學習中共同的進步。

例如：在學習《賣油翁》時，老師可以先初步的講解一下課文的內容，讓學生對文章有一定的了解，然后老師讓學生們大聲的閱讀文章，在學生們閱讀完文章以后，讓學生們說一下閱讀完文章以后有什么感想，鼓勵學生們去發言，讓學生們敢于舉手發言，說出自己的想法。

三、引導學生在合作互動中歸納知識

老師在傳授知識的時候，要先讓學生們了解文章中的知識點，讓學生們在合作學習中歸納知識，提高學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，讓學生們在歸納知識點的過程中，加深對知識的理解和掌握，加強學生的記憶，提高學生合作學習的能力。

例如：在學習《阿長與《山海經》》時，老師可以著重讓學生們去讀長媽媽這“我”買《山海經》一事。然后讓學生總結文章的主旨和中心思想。然后老師開始給學生們合作學習的時間，讓學生們在合作學習中總結出文章的中心思想，讓學生們加深對作者的理解，在合作學習中了解作者想要表達的思想感情。讓學生們在合作學習中提高自身的合作能力和歸納能力，讓學生們意識到合作學習的重要性，進而開始主動的參與到合作學習中去。

四、評價學生在合作互動中的表現

評價對于學生來說是非常重要的，因此，老師在教學過程中要注重評價，給予學生及時的肯定，增強學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，讓學生對學習語文知識充滿信心。老師在開展合作互動教學的過程中，要鼓勵學生們在課堂上回答問題，并且老師要告訴學生們在其他學生回答問題的時候，不要說話，而要尊重其他同學發言。在合作學習中如果遇到問題，老師要及時的引導，發現有不足的地方，及時的糾正，讓學生們在合作學習中共同的進步。

總結

總而言之，傳統的教學模式已經滿足不了學生的需求，教學更加注重培養學生合作學習的能力。因此，老師要改變自己的教學方法，在課堂上開展合作互動的教學模式，活躍課堂的氣氛，增強學生之間的交流和互動，讓學生們都能參與到合作學習中去，并在合作學習中培養自己的解決問題和分析問題的能力，增強學生們合作學習意識，提高學生的學習主動性，讓學生們在合作學習中不斷的進步，進而提高初中課堂教學的效率和質量。

參考文獻

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