語言活動愛上電教媒體

胡美清

摘要：電化教育作為一種現代化的教學手段，具有形象、直觀、生動等特點，可把書本知識轉化為動態的、 超越時空的、有聲有色的形象化知識，既適應了幼兒以形象思維為主的特點，也彌補了他們視野較窄、直觀表象儲備少的缺陷。電教化教學手段是一種極有效的教育教學方法，它可以把教學內容變抽象為直觀，化繁為簡，化難為易，以多角度、多方位地組織教學，起到了其他手段不可替代的作用。在語言活動中，靈活運用電教手段，已成為提高語言教學質量的重要手段。

關鍵詞：電教媒體 幼兒? 語言教學 電教手段? ?運用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

隨著信息技術的迅猛發展，多媒體技術成為電化教育的主體，并發揮著日益顯著的作用，它以自己獨特的優勢，在教育教學中，充當了重要的角色。電教媒體是幼兒園教學中的一種重要的教學手段，在教學中，恰當準確運用電教媒體這一手段，激發了幼兒的好奇心，提高了幼兒學習的興趣和語言表達能力。本文就電教媒體在幼兒園語言活動中使用的優越性，結合自己在語言活動的實踐等方面進行闡述。

一、運用電教媒體創設情境，調動幼兒多種感官，激發幼兒的學習興趣。

心理學研究表明：“興趣是幼兒學習的重要動力。”在語言活動中，我運用電教媒體形聲結合、聲面并茂的特點，根據所學內容的迥異，選擇適當的電教媒體，圍繞教學內容，有目的、有計劃的創設各種情境，吸引孩子們的注意力，可以調動幼兒的學習興趣，激發求知欲，促使幼兒主動參與教學活動。如大班故事《狐貍和兔子》，故事很長，情節曲折，幼兒對故事無新鮮感時，注意力開始轉移。我根據故事內容，精心設計，將投影的靜片與動片配套組合，層層銜接，巧妙過渡，形態逼真、聲情并茂地突出狐貍的狡猾、專橫而不畏正義的本性。幼兒的學習積極性空前高漲，看到狐貍被勇敢的帶鐮刀的公雞嚇得發抖，最后被公雞砍死而感到由衷地高興，并積極大膽地描述故事情節，調動了幼兒的主動性，發展了幼兒的口語表達能力。

二、巧用電教媒體優化教學情境，開拓幼兒視野，發揮語言教學的美育功能。

詩歌、散文以其意境美、藝術形象美、語言結構美在語言教學中具有美育功能，要使幼兒在“視”中感受形象美、在“聽”中感受音韻美、在浮想聯翩中感受意境美，單靠掛圖是難以達到預期教學效果的。而錄像、錄音、投影等電教媒體，則以其直觀、形象、聲音、色彩、動態性等特點，成為實現語言教學美育功能的最佳教育過程和手段，也符合幼兒的心理特征。如中班欣賞詩《夏天的聲音》，詩歌意境優美，瑯瑯上口，描寫了夏天的美麗景色，在教學時，我播放有關夏天景色的錄像片，以其多彩絢麗的畫面，配有詩歌錄音，融聲、色、圖為一體，打破了時間、空間地域的限制，把幼兒引入了一個洋溢著夏天氣息的優美情境中：“知了，知了，這是誰的聲音？是夏天的嬋兒在唱歌。呼呼呼，呼呼呼，這是什么聲音，這是夏天的風穿過田野……”，幼兒仿佛置身于大自然的懷抱，真切地感受到夏天來了，陶醉在美的氛圍之中，產生了美的愉悅感，激發了幼兒喜愛大自然的美好情感，取得了其他教學手段無法達到的效果。

三、挖掘電教媒體功能，突破教學重點難點，拓展創新思維。

電教媒體的運用在語言教學中為突破教學的重點難點、深化理解方面發揮了重要作用。

如大班故事《海底世界》，故事內容具體、生動、有序的描述了海底的聲音、動物、植物、礦藏，展現了一幅神秘有趣、色彩鮮艷、生動活潑、千姿百態的海底世界圖。為了使幼兒理解故事所蘊含的內容，就是要想方設法把這些抽象的語言符號轉化為形象直觀的圖像。首先在多媒體屏幕上依次放出優美的海底世界圖，圖示播放海底的聲音，幼兒仿佛一下子走進了海底世界，感受了海底的氣息。再加上教師聲情并茂的講述，幼兒整體感受了“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”，從而激發幼兒興趣，促進思維，引發幼兒聯想。整個過程幼兒口語表達能力得到鍛煉，發散思維、形象思維能力不斷提高，促進幼兒在學習中動腦思考，觀察，分析中深人發展孩子們的創新思維。

總之，運用電教媒體進行語言教學，能達到激發幼兒的學習興趣、

開拓幼兒視野、發展幼兒口語表達能力和創新思維，更能優化語言教學、提高教學效果。電教媒體是一扇鏈接知識與文化的“窗戶”，不但能豐高幼兒的視聽感受，還能幫助幼兒提高他們的想象能力與思維能力，解決他們在學習過程中話到的問題，使整個教學過程變得充滿重真、童趣。電教媒體在幼兒園教育中科學、合理、高效的運用，促進了幼兒全面、和諧的發展。