淺談游戲在幼兒園教育中的運用

羅慧梅

摘要：幼兒正處在啟蒙教育階段，幼兒在這一時期對知識的接受能力比較弱，自控力也很低，所以在幼兒園的教育教學中，幼兒園教師需要對此有科學有效的應對措施來提升教學的效果。在幼兒園教學過程中，教師把游戲運用融合到教學中，要善于觀察每個幼兒在游戲中的表現，注意到每個幼兒的差異，為每個幼兒設計適合他們的游戲和角色，讓幼兒體現自己的個性。教師只有針對性地注意每一個幼兒的情況，才能夠在教學中達到事半功倍的效果。基于此，本篇文章對游戲在幼兒園教育中的運用進行研究，以供參考。

關鍵詞：游戲;幼兒園教育;運用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

幼兒教育的目標是促進幼兒智力的發展和知識的豐富，沉悶的課堂氛圍與灌輸式的教學方式顯然不符合幼兒活潑、好動等年齡特征。應當采取游戲教學方式，不限制幼兒的天性發展，集中幼兒的注意力，在提升幼兒智力的基礎上提升其綜合能力及水平。

一、游戲對于幼兒園教學的價值

在游戲的過程中能夠開發幼兒的潛能和想象力。在傳統的幼兒教育模式中，幼兒往往需要適應教師的教學模式，結果就導致教出來的幼兒是懂事聽教師話的幼兒，但幼兒本身卻缺乏該有的個性特征，也缺乏獨立思考問題的能力。在幼兒教學中，教師應該充當引導者的角色，引導幼兒去學習去探索去玩耍，充分發揮自己想象的空間，想說什么就說什么，有自己獨特的想法，有自己的主張，讓幼兒盡情地展示自己表現自己。在幼兒園教學玩游戲的過程中，幼兒應該被給予充分發揮的空間，不受限制，大膽地表達自己。如果幼兒需要完成一幅畫，那教師只需要給他一些必要的紙筆等材料，教他基本的繪畫技巧，其他的就可以任由幼兒想象，不需要干涉畫了什么，讓幼兒盡情發揮自己的個性。

二、游戲在幼兒園教育中的運用策略

（一）合理選擇游戲

眾所周知，游戲的生命力十分頑強，有著各種各樣的游戲內容、游戲形式，能夠滿足不同年齡階段的幼兒的成長與發展需求，當然也有不少游戲自帶時代印記，具有一定的保守性和落后性，不利于幼兒的人身安全和身心成長。因此幼兒教育過程中對游戲的引進不能一股腦地套用和運用，而是要充分考慮幼兒的情況，做好游戲內容的篩選，選擇對幼兒成長有利的部分和內容。教師需要根據時代特點合理選擇游戲活動、游戲項目，培養和發展幼兒的綜合能力。

（二）充分激發幼兒對民間傳統游戲的興趣，提高幼兒的參與度

雖然喜歡游戲是幼兒的天性，但是，幼兒接觸較多的都是一些富有現代社會特質的游戲，無論是形式還是內容，他們都比較熟悉。對于民間傳統游戲來說，他們相對有些陌生。因此，教師在引入民間傳統游戲時，要注意研究其游戲素材，并注意與幼兒所處的生活與教育環境相適應，降低他們的陌生感。在引入前，教師要讓幼兒提前熟悉，并創設相應的游戲情景，使其具有生活化與兒童色彩，從感官的角度提高幼兒的參與興趣。在此基礎上，教師要注意游戲規則的講述，游戲的規則不能太多，要在幼兒接受能力的范圍之內，否則就可能會降低幼兒對民間傳統游戲的興趣。因此，幼兒初次接觸到的民間傳統游戲既要有趣味性，又要有文化意味，規則也不能太復雜。并且在游戲的過程中，教師也要參與其中，發揮示范和引導的作用，以便讓幼兒盡快地熟悉并參與到民間傳統游戲當中。

（三）加強觀察，促進發展

教師是幼兒活動的觀察者、支持者，要讓幼兒在發展認知經驗時不偏離、不散漫，獲得有意義的建構。教師要將探究的機會讓給幼兒，但不是置之不管，而是通過觀察了解幼兒的真實需要，強化引領作用，幫助幼兒建構自己的經驗體系，促進幼兒的全面發展。教師要觀察幼兒建構區材料的選擇、使用、行為表現，以及與同伴合作的情況，并選擇一名幼兒進行跟蹤觀察，然后整體觀察，最大限度地了解幼兒，為他們的成長提供支持。教師要根據不同年齡階段的幼兒特點選擇恰當的支持方式。首先，小班幼兒的游戲以“堆高”“重復”等行為為主，他們的選擇往往是沒有方向的，教師要指導幼兒認識建構材料，鼓勵他們建構一些簡單的作品，讓他們了解一些基本的游戲規律，激發他們的興趣，培養他們的建構技能。其次，中班幼兒小肌肉有了發展，生活經驗變得豐富，技能有所提高，他們的建構性目的明確，教師要以情境再現生活，激發幼兒的想象力與創造力，引導他們進行獨立設計，能與同伴進行討論交流。最后，大班幼兒自主游戲計劃性明確，建構技能走向成熟，他們對情境性強、有挑戰性的材料感興趣，所以教師要讓幼兒關注整體布局，能運用不同的材料實現建構目的。

（四）豐富教學資源

在幼兒游戲教學中，應當加強對周圍素材的挖掘，實現教學資源的整合優化與高效利用。如在手工課上，引導幼兒利用身邊的物品創新性地完成作品，激發幼兒的想象力與創造力;在音樂課上，引導幼兒利用傳統樂器掌握節拍等知識，實現本土化資源的充分引用。為幼兒投放豐富的游戲資源，鼓勵幼兒自主創編與完成游戲活動，提高幼兒動手操作等能力，實現所學知識與游戲素材的充分融合，讓游戲素材起到啟發與點撥等作用，直觀呈現抽象的教學內容，實現學習質量持續提升。

結束語

現代基礎啟蒙教育在人們心中的地位也是越來越高，不再像過去一樣教育幼兒不注重幼兒本身各項素質的提高，過去傳統的幼兒園課堂模式已不能適應當今社會的發展要求，只有將游戲和幼兒園教學很好地融合在一起，才能夠更大程度上發掘幼兒的潛能，讓幼兒在快樂、輕松的氛圍中學到生活知識和技能，從而塑造幼兒的個性。總之，教師在游戲過程中能教會幼兒很多東西。幼兒園教師應該充分認識到游戲在幼兒園教育教學中的重要作用，對教學的模式進行一定意義上的改革和創新，將游戲融入幼兒園教學，推動幼兒的成長和發展。

參考文獻

[1]張亭亭.游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合[J].學園，2020，13（27）：104-105.

[2]楊學霞.游戲在幼兒園教育教學中的有效性分析[J].科幻畫報，2020（08）：112.

[3]王興朵，崔世燕.游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合[J].科幻畫報，2020（07）：201.