基于核心素養(yǎng)的初中英語課外閱讀教學研究

張婷

摘要：英語學科在學生的學習生涯中占據著十分重要的地位，尤其是閱讀教學直接決定了學生的英語水平。但很多教師依舊采取傳統(tǒng)的板書教學，家長和學校也只關注學生的考試分數，忽略了培養(yǎng)學生對英語的興趣?；诖朔N情況，本文主要探討核心素養(yǎng)下初中英語課外閱讀的教學策略，旨在號召廣大人民教師創(chuàng)新英語閱讀教學方式，激勵學生主動學習。

關鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語;課外閱讀;教學策略

引言：

根據我國教育部頒布的新課程改革文件，不論學生處于哪個階段，教師都有責任與義務幫助他們發(fā)展核心素養(yǎng)，還要堅決擺脫傳統(tǒng)的“唯分數論”，引導學生正確看待學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。因此，近年來很多學校都在大力提倡教師要做到與時俱進，要不斷改革上課方式，既要教會學生基本的理論知識，還要組織學生積極參加課外教學，將理論與實踐有機結合起來。初中英語課外閱讀教學也不例外，教師應該更加重視培養(yǎng)學生的英語閱讀能力，多多開展課外閱讀活動，努力提高英語閱讀的教學水平，讓學生在不受束縛的環(huán)境下勤加練習，逐步掌握英語語言，從而加強自身修養(yǎng)。

一、英語學科的核心素養(yǎng)

隨著科學技術的進步，社會在飛速發(fā)展，對人才提出更高的要求，核心素養(yǎng)新理念由此誕生。所謂核心素養(yǎng)，是指學生對知識的掌握、動手操作能力、內心情感流露、對待事物的態(tài)度以及自身的價值觀等，是多個方面的綜合表現，也是素質教育想要培養(yǎng)的全面發(fā)展型學生。而英語學科的核心素養(yǎng)則傾向于培養(yǎng)學生對英語的熟練閱讀和深層理解，它要求學生在學會新的單詞后可以運用自如，還要提前了解文章對應的歷史和文化，做到具備完整的心理品質和高尚的閱讀人格。

二、將核心素養(yǎng)應用于英語課外閱讀的重要意義

由于當前計算機網絡的發(fā)達，課堂教學已經滿足不了學生的好奇心和求知欲，開展課外閱讀活動對英語教學來說非常關鍵。因為傳統(tǒng)意義上的英語教學方法太過于固定化，課堂氛圍也很沉悶，再加上課本和教室空間等諸多限制，讓很多學生對英語提不起興趣來，不利于學生的英語學習。課外閱讀教學可以有效改善這一不良狀況，它能讓學生以一種新的方式參與到英語學習中，還可以自由選擇自己喜歡的文章類型，從而達到提升英語水平的效果。另外，課外閱讀還能讓學生學會學以致用，把課堂上所學的單詞、語法、固定搭配等用語運用到閱讀中，充分發(fā)揮了學生在學習當中的主體地位。將核心素養(yǎng)貫穿到英語課外閱讀教學中還可以起到鍛煉學生閱讀技能的作用，教師在此過程中擔當組織者和引導者，傳授給學生獨特的閱讀技巧和正確發(fā)音，讓學生在練習中找到自己的不足加以改正，早日提高英語語言水平。

三、基于核心素養(yǎng)的初中英語課外閱讀教學策略

（一）優(yōu)化英語閱讀素材 開拓學生眼界

促進核心素養(yǎng)融于英語課外閱讀教學的第一步就是要優(yōu)化閱讀素材，為學生創(chuàng)設新奇有趣的學習平臺，開拓學生的文化視野。英語文章種類豐富多彩，教師應該根據目前所學和教材內容精挑細選適合學生的文章，不僅語言簡單易懂、思想積極向上，還要與學生健康成長有比較高的契合度，這樣才能保證向所有的學生傳遞勇往直前的正能量，幫助他們形成正確的價值觀。更重要的是，閱讀素材要充滿作者真實的情感，讓學生在學習的時候能感受到文字的生命力，有利于學生具備掌握英語語言的能力。

（二）創(chuàng)新上課方式 激發(fā)學生自主學習

有效的上課方式能夠充分激發(fā)出學生自主學習的熱情，還能表現出學生的學習能動性，使核心素養(yǎng)更好地滲透到英語課外閱讀教學中。教師在上課前應該認真?zhèn)湔n，尊重學生個體差異，找到初中孩子這個年齡段感興趣且喜歡的社會熱點話題，讓學生全部都能參與到教學當中，達到事半功倍的效果。比如，教師可以利用周末開展英文小組知識辯論賽、英文詩歌朗誦大賽以及演講比賽等，讓學生在這些活動中勇敢的表達自我，感受學習帶來的愉悅，在練習中提高英文學習。

（三）開展英語閱讀訓練 檢驗學生學習效果

由于以往教學只關注學生的考試分數，而忽略了學生的英文實際水平，導致很大一部分學生都不會用嘴巴正確表達出英語，甚至單詞發(fā)音都不對。為了在初中英語課外閱讀教學中深入滲透核心素養(yǎng)，教師還要積極開展閱讀訓練，以此來提高學生對英語學習的重視程度，也能充分檢驗出學生學習英語的最終效果。比如，在上到《I have a big family》這一文章時，教師可以讓學生提前做好單詞預習工作，結合課文向同學們介紹自己的家庭成員，鼓勵學生用英語表達出他們對家人的愛，最后在課堂上表揚發(fā)揮突出的學生。通過這樣的方式可以幫助老師更加了解學生，也能讓學生在贊美與肯定中繼續(xù)進步。

四、總結

總之，將核心素養(yǎng)融入到初中英語課外閱讀教學中至關重要，不斷改革創(chuàng)新英文教學方式是根本舉措，只有學校和家長一起努力才能早日實現素質教育目標。教師也要深刻認識到核心素養(yǎng)對英語教學的重要性，善于把握學生在學習過程中的主觀能動性，在一次又一次地閱讀練習中提高自我，養(yǎng)成良好的學習習慣和高尚的思維品質。

參考文獻：

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