職校生就業，不止步于高就業率

熊丙奇

職校生就業率高、好找工作，但是就業質量、薪酬待遇并不高。真正能說服、吸引學生和家長接受職業教育的，是職校生的高質量就業以及高質量的職業發展。

最近有兩條消息引發輿論關注。一是央視財經一組職校生在就業市場“搶手”的報道發表后，“職校學生人手2到4個offer”與“職業技術院校學生未畢業就被搶空”雙雙登上微博熱搜。二是北京大學“全國高校畢業生就業狀況調查”數據顯示，2021年博士、碩士、本科、專科的月起薪算數平均值分別為14823元、10113元、5825元、3910元。在筆者看來，這兩條消息放在一起，就是職校生就業情況的全貌：就業率高、好找工作，但是就業質量、薪酬待遇并不高。

職校生“搶手”，為何學生和家長卻不愿意主動選擇中職、高職，為何上中職、高職往往是不能進普高、普通本科退而求其次的選擇？這是因為，就業率并不等于就業質量;就業機會也不等于發展機會。要提高職業教育的吸引力，扭轉社會對職業教育的歧視與偏見，必須提高職校生的就業質量，給職校生以平等的職業發展和晉升空間。

職校生“好找工作”，這是真的。教育部公布的數據顯示，近5年，高職畢業生半年后就業率穩定在90%左右，中職畢業生半年后就業率穩定在95%左右。但要說職校生就業的工作崗位受年輕人青睞，則言過其實。恰恰相反，是因為這些工作不受年輕人青睞，導致供需失衡，才使得職校生還沒有畢業就被企業預定。據報道，人社部發布今年三季度全國“最缺工”的100個職業，有58個是生產制造及有關職業。數據顯示，到2025年制造業十大重點領域人才總量將達到6200萬人，需求缺口將近3000萬人，缺口率達48%。

所以，以職校生的高就業率來說服學生和家長選擇職業教育，并不具有說服力。真正能說服、吸引學生和家長接受職業教育的，是職校生的高質量就業以及高質量的職業發展。高就業率與高質量就業，是不同的概念，就業率只能反映就業市場的崗位需求與人才供給之間的比例，而不能反映就業崗位的薪酬待遇、工作性質、工作環境等年輕人更看重的因素。對于傳統制造業的“藍領”崗位，不少年輕人反映工作枯燥、環境艱苦、人際交往空間小，從事這些工作，還不如跑外賣，雖然工資可能要低一些，但是職業門檻低，工作更靈活與自由。

職校生的就業機會多與發展機會多，也是兩回事。在社會存在“用工荒”的情況下，很多職校生并不是被作為“人才”而是“人手”對待，他們進入職場后的起薪可能并不比本科生低，但是，所從事工作卻缺乏挑戰性，漲薪空間狹窄，由于受學歷所限不能評高級職稱，技能人才在職業生涯中與高學歷人才的差距越來越大。這也是影響技能人才社會地位、社會認可度的重要方面。

提高就業質量、拓寬技能人才的發展空間，需要職業院校與用人單位共同努力。近年來，職校生的高就業率，反而導致部分職業院校不重視人才培養質量。

高質量的職業教育，培養高質量的技能人才;高技能人才的供給，為傳統制造業升級換代注入活力，推動行業改善技能人才的工作環境、工作條件，這才能形成職業教育與社會發展的良性循環。因此，職業院校不能只看畢業生的高就業率，更要重視畢業生的高質量就業。這就要求職業院校必須堅持職業教育定位，根據社會對高素質技能人才的要求，打造能培養高素質技能人才的課程體系、人才培養模式，深入推進產教融合、校企合作。

要讓高素質技能人才獲得更大的發展空間，則需要用人單位破除唯學歷用人導向。從現實看，學生和家長不接受成為技能人才，是擔心一直處在社會底層，看不到上升、發展的機會。在很多學生和家長看來，技能人才脫穎而出遠比讀書獲得一紙高文憑的成才路更難。這種用人導向是必須扭轉的，否則，對技能人才的偏見會導致社會的技能人才缺口更大。