面向世界技能大賽商品展示項目的模塊式一體化教學(xué)研究

邱海霞 管平中

基金項目：中國職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會2019年度立項課題“面向世界技能大賽‘商品展示項目’的模塊式一體化教學(xué)研究”（201919）。

作者簡介：邱海霞（1978-），女，碩士，講師，主要研究方向：電子商務(wù)技術(shù)及應(yīng)用;管平中（1983-），女，碩士，講師，主要研究方向：電子商務(wù)技術(shù)及應(yīng)用。

摘要：世界技能大賽作為世界最高層面的職業(yè)技能賽事對職業(yè)教育的具有非同一般的引領(lǐng)作用，商品展示技術(shù)作為新增項目結(jié)合了商業(yè)、藝術(shù)設(shè)計手段和技術(shù)方法，達到最佳視覺營銷的目的。本文探討了以該比賽項目為指導(dǎo)開展模塊式一體化教學(xué)的研究思路和技術(shù)路線，對學(xué)生應(yīng)具備的能力進行了闡述，結(jié)合具體項目，讓學(xué)生獨立完成每個模塊的任務(wù)要求，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：世界技能大賽;商品展示技術(shù);模塊式一體化教學(xué)

中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.01.056

1面向大賽商品展示項目的教學(xué)體系設(shè)計

世界技能大賽商品展示技術(shù)項目賽程為4天，累計比賽時間為12小時，競賽模塊包括調(diào)研分析、設(shè)計方案、安裝準備、技術(shù)制作等。根據(jù)世界技能大賽的精神和要求，第45屆世界技能大賽廣東省選拔賽組委會等組織進行了可操作性的細化。

構(gòu)建面向大賽商品展示項目的模塊式一體化教學(xué)，必須采取自頂向下、逐級細化的方式，通過對培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃安排等方面的修訂，保障模塊式一體化教學(xué)改革。

1.1構(gòu)建大賽商品展示項目能力三大要求、六大模塊關(guān)系矩陣

事實上，三大要求和六大模塊之間并非簡單的對應(yīng)關(guān)系，我們需要逐一深入理解世界技能大賽的要求，融入六大模塊中，構(gòu)建關(guān)系矩陣，形成每一模塊的覆蓋與邊界：

要求1：對指定的主題和產(chǎn)品展開分析研究，完成櫥窗展示設(shè)計圖紙和陳列效果展示設(shè)計。對應(yīng)模塊A調(diào)研分析、模塊B設(shè)計方案。

要求2：合理地選擇和利用給定的材料和工具完成技術(shù)制作和安裝準備。對應(yīng)模塊C安裝準備、模塊D技術(shù)制作。

要求3：完成櫥窗展示實施，產(chǎn)品陳列有創(chuàng)造性，能準確地傳達主題信息。對應(yīng)模塊E產(chǎn)品陳列、模塊F櫥窗安裝。

1.2構(gòu)建大賽商品展示項目能力點與知識點的映射關(guān)系

世界技能大賽突出的是選手能力要求，而學(xué)校教學(xué)往往是以能力為導(dǎo)向的知識（技能）傳授教育，如何將能力點映射為知識（技能）點，需要我們建立能力點和知識點的映射關(guān)系。

商品展示項目能力點依次包括：（1）工作組織及管理;（2）溝通及交際技巧;（3）解決問題;（4）創(chuàng)新和改革、理解與探索;（5）設(shè)計;（6）實施等六大部分。顯然，這些能力要求在上述的B設(shè)計方案、C安裝準備、D技術(shù)制作等模塊中均應(yīng)體現(xiàn)，其載體是具體化的知識（技能）點，應(yīng)在模塊式一體化教學(xué)中得以實現(xiàn)。

2面向大賽商品展示項目的模塊式一體化教學(xué)

模塊式一體化教學(xué)改革總體目標是“賽教融合——以賽促教，以教助賽”。具體包括：制定符合學(xué)生實際的教學(xué)計劃和授課進度，將教學(xué)內(nèi)容重新歸納梳理為調(diào)研分析、設(shè)計方案、安裝準備、技術(shù)制作、產(chǎn)品陳列和櫥窗安裝等六個模塊，做好模塊式一體化教學(xué)方案的內(nèi)涵和外延建設(shè)，全面提升學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

通過模塊式一體化教學(xué)改革，學(xué)生應(yīng)具備的能力包括但不限于：（1）用適當?shù)牟牧细采w櫥窗，制作自行設(shè)計的道具。（2）設(shè)計產(chǎn)品（服裝、時尚模特等），最大程度地發(fā)揮視覺效果，增強主題。（3）最大程度地利用區(qū)域空間，創(chuàng)造性地利用照明、以突出商品。（4）櫥窗整體效果具有視覺吸引力，美觀、干凈、整潔，產(chǎn)品組合平衡且展現(xiàn)力強。（5）能夠分析、反饋并做出響應(yīng)，提出改進建議。指導(dǎo)教師應(yīng)在模塊式一體化教學(xué)開始前應(yīng)完成：對大賽商品展示項目有深入的理解，對最新相關(guān)文件進行了翻譯、研讀;確定了本次模塊化教學(xué)的細化主題（如：男式休閑西服上裝等），完成了相關(guān)教學(xué)文件的撰寫。在整個教學(xué)實施過程中，學(xué)生獨立完成以下六個模塊。

2.1模塊A 調(diào)研分析

該模塊主要要求學(xué)生具備網(wǎng)絡(luò)素材的收集與整理、并且初步形成設(shè)計草圖的能力。需要掌握的技能對應(yīng)的前導(dǎo)課程有：“計算機基礎(chǔ)應(yīng)用”“美學(xué)基礎(chǔ)”“平面構(gòu)成”等。學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)，通過互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，形成自己的答題思路，通過百度等搜索引擎完成素材的收集整理工作，素材分門別類應(yīng)存放在電腦的不同文件夾中，按櫥窗的展示要求至少準備6～7張設(shè)計圖樣。

2.2模塊B 設(shè)計方案

該模塊主要考驗學(xué)生的設(shè)計能力和表達技巧。設(shè)計板的制作可以手繪，也可以利用Photoshop、Illustrator等軟件創(chuàng)作后打印輸出。需要掌握的技能對應(yīng)的前導(dǎo)課程有：“繪畫”“色彩構(gòu)成”“表達技巧”“Photoshop/Illustrator”等課程。學(xué)生根據(jù)櫥窗展示的教學(xué)要求，按照模塊A得到的資料和材料清單，設(shè)計整體產(chǎn)品展示陳列方案。

2.3模塊C 安裝準備

根據(jù)提供的材料和工具，按標準做好制作、安裝的準備工作。該模塊要求學(xué)生能夠有效利用燈光與視覺動線達到預(yù)期的展示效果，具有一定的工程實現(xiàn)能力。學(xué)生依據(jù)設(shè)計方案，完成道具制作，進行油漆施工和包裹櫥窗底板，完成安裝時間計劃表。整個過程中，能夠安全地使用工具和耗材，保持工位的整潔，上色沒有條痕等缺陷。

2.4模塊D 技術(shù)制作

該模塊主要考驗學(xué)生的上色和部件制作能力，涉及簡單的油漆工和木工，要求櫥窗整體達到專業(yè)水準，油漆無起皺等痕跡，涂色達到專業(yè)標準，邊緣平滑不粗糙，無氣泡、起皺、裂口，誤差不得超過2mm等。

2.5模塊E 產(chǎn)品陳列

該模塊主要考驗學(xué)生的櫥窗展示能力，要求完成的櫥窗的布局組成與設(shè)計圖的一致。重點在于色彩的調(diào)配，需要掌握的技能對應(yīng)的前導(dǎo)課程有“色彩調(diào)配”等課程。要求完成的櫥窗整體效果具有視覺吸引力，美觀、干凈、整潔，產(chǎn)品組合平衡且展現(xiàn)力強，突出主題，能有效地利用燈光、展臺，背膠圖形按指示放置，平衡地襯托出產(chǎn)品，視覺中心明確，與模塊A所設(shè)計的草圖一致。

2.6模塊F 櫥窗安裝

該模塊主要考驗學(xué)生將裝好的櫥窗方案吸引目標受眾的能力，要求櫥窗產(chǎn)品展示與設(shè)計有一致性，通過產(chǎn)品、主題體現(xiàn)出了品牌，視覺表達舒適，視覺焦點明確，燈光運用合理，安裝過程規(guī)范整潔。

綜上所述所設(shè)計的模塊式一體化教學(xué)可以使學(xué)校教學(xué)為商品展示實際服務(wù)，教學(xué)內(nèi)容的安排順序與商品展示實際工序排列相同，教學(xué)法內(nèi)容有了較好的實際應(yīng)用價值，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

3結(jié)語

當前，一方面世界技能大賽的技術(shù)指標、競賽內(nèi)容不斷適應(yīng)產(chǎn)業(yè)和教育的發(fā)展在進行著調(diào)整，特別加強了對業(yè)界產(chǎn)業(yè)變化的有效銜接;另一方面世界技能大賽的評價標準等內(nèi)容也反映出了全球職業(yè)教育（特別是發(fā)達國家職業(yè)教育）的理念、水平和趨勢。

我們以大賽為指導(dǎo)，重構(gòu)課程體系，研究教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，通過模塊式一體化教學(xué)，結(jié)合世界技能大賽項目，讓學(xué)生獨立完成一個個模塊的任務(wù)要求，有效地激發(fā)學(xué)生競爭意識，調(diào)動學(xué)習(xí)主觀能動性。在教學(xué)過程中不斷融合情景教學(xué)、示范教學(xué)、案例教學(xué)等多種教學(xué)方式，有意識地提高實踐環(huán)節(jié)比重，并積極引進新工藝與新技術(shù)，注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，突出職業(yè)教育的特色。

參考文獻

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[2]第46屆世界技能大賽山東省選拔賽商品展示技術(shù)項目樣題[EB/OL].https：//wenku.baidu.com/view/75c8e71bf9c75fbfc 77da26925c52cc58ad6909b.html.

[3]賴路燕，范玲俐，謝菁，等.世賽項目“商品展示技術(shù)”江西省選拔賽參賽反思[J].青年與社會，2018，（35）.