高職院校語文課程思政教學(xué)體系構(gòu)建研究

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在新時代高職院校語文教學(xué)實踐過程中，教師應(yīng)注重高職生思想道德水平的提升，引導(dǎo)他們積極地學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，從而有效提升其思想道德水平。著重研究了高職院校語文課程融入課程思政的重要性，進(jìn)而探討高職院校語文課程思政教學(xué)體系構(gòu)建方法，以期可以推動高職生思想道德水平的提升。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;語文;課程思政

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2022）07-0019-03

一、高職院校語文課程思政教學(xué)的重要性分析

（一）幫助高職生樹立正確的“三觀”

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展下，人類社會步入了互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)上絢麗多彩而又千奇百怪的信息、觀點、文化對高職生產(chǎn)生劇烈的沖擊，這其中固然有主流的正確思想，但也存在相當(dāng)一部分消極的觀點。所以，高等院校要通過語文教學(xué)使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，達(dá)到結(jié)合思想政治知識教書育人的目的。在實際教學(xué)實踐中，學(xué)生通過教師的延展講解深切體會到中華文明的偉大以及古代名人的智慧，富含文藝和民俗特點的典故可以凈化學(xué)生的心靈，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自尊心，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和樹立正確的“三觀”。

（二）有利于培養(yǎng)健全的人格

高職畢業(yè)生是社會生產(chǎn)不可忽視的一個群體，所以高等院校必須要培養(yǎng)高職生健康完整的人格。伴隨世界政治、經(jīng)濟、文化交流與融合，各種思潮噴涌而來，大量負(fù)面的信息使高職生的思想產(chǎn)生不小的波動，因此亟須開展傳統(tǒng)文化教育來矯正高職生的思想。高等院校在進(jìn)行語文教學(xué)時必須充分表現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化的底蘊，大量使用經(jīng)典詞句、名人典故和民族英雄事跡促進(jìn)高職生人格的完善，不斷注入正能量。

（三）有利于高職生樹立遠(yuǎn)大的理想

針對高職生開展思想道德的培養(yǎng)，必須引導(dǎo)其建立崇高的志向，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?，開發(fā)他們蘊含的強大能量，養(yǎng)成待人接物積極的態(tài)度。高等院校的語文教學(xué)應(yīng)以中國式價值觀為根本，進(jìn)而強化思想政治教育，樹立遠(yuǎn)大的理想。首先，有效開展課程思政教育，可以引導(dǎo)學(xué)生形成符合社會發(fā)展的功德意識。通常情況下，在課程思政教育的影響下，許多高職生會自覺地?fù)碜o黨的領(lǐng)導(dǎo)，并努力向共產(chǎn)黨員隊伍靠攏。不僅如此，許多學(xué)生還會形成向教師匯報自身思想變化的習(xí)慣，這對學(xué)生自身的成長有著非凡的意義。其次，當(dāng)前一些高職生存在個人意識嚴(yán)重的現(xiàn)象，在生活和學(xué)習(xí)中不懂得分享的快樂。而通過有效的方式開展思想政治教育，有效地幫助學(xué)生樹立正確的價值理念，并且能夠在日常行為上加以規(guī)范。最后，通過有效的方式開展課程思政教育，還可以減少學(xué)生間盲目攀比的現(xiàn)象。當(dāng)前，高職階段的學(xué)生存在攀比心理嚴(yán)重的現(xiàn)象，一些學(xué)生會羨慕其他學(xué)生的高端手機或高端衣物，繼而向家長索要。而課程思政教學(xué)開展的核心目的便是盡可能地減少這種現(xiàn)象的出現(xiàn)。合理地運用教學(xué)手段進(jìn)行思想政治教學(xué)，能夠使學(xué)生樹立“財富是由個人努力爭取”的正確思想。為此，在教學(xué)實踐過程中，高職教師應(yīng)重點對攀比心理進(jìn)行批判，從而引導(dǎo)高職生的思想向正確的方向發(fā)展。

二、高職院校語文課程思政教學(xué)體系構(gòu)建的策略

（一）打造優(yōu)質(zhì)的課程思政教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生形成高尚的道德情操

進(jìn)入新時代以來，人們生活和學(xué)習(xí)的節(jié)奏逐漸加快，素質(zhì)教育的地位也日益提升。人是社會中的一員，人類更是社會中的一個群體，人無時無刻不受到外界因素的沖擊。所以，高職教師應(yīng)努力為學(xué)生打造良好的課程思政教學(xué)環(huán)境，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中潛移默化地受到課程思政教學(xué)環(huán)境的影響，從而凈化他們的心靈，優(yōu)化他們的品行。比如，語文教師通過建設(shè)課程思政櫥窗的方式為學(xué)生創(chuàng)造良好的課程思政教學(xué)環(huán)境。在打造課程思政櫥窗的過程中，教師可以將高尚人物的光榮事跡以報刊的形式張貼在課程思政櫥窗中，并引導(dǎo)學(xué)生積極地觀看。通過這種方式，一方面可以發(fā)揮榜樣的作用，培養(yǎng)學(xué)生將典型人物的光輝形象作為自己的榜樣;另一方面還能夠使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)課程思政知識的重要性。除此之外，教師還可以在班級圖書角放置與課程思政相關(guān)的書籍，并通過開設(shè)專門閱讀課的方式引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些書籍，從而讓學(xué)生接受優(yōu)秀課程思政思想的熏陶。

首先，依托高校對思想政治教育的具體構(gòu)架，建立與文化主題互相融合的教育模式，因此要選擇具有積極意義的文學(xué)作品進(jìn)行思想政治引領(lǐng)。只要是有益于學(xué)生思想進(jìn)步，不管是任何國家、任何年代，無論是詩詞歌賦還是小說的精彩選段，都可以選入教學(xué)。一方面對傳統(tǒng)課程知識面的優(yōu)先性予以彌補;另一方面也是對思想政治教育的升級與優(yōu)化，以此來完善思想政治教學(xué)的構(gòu)建。另外，要同步進(jìn)行教育大綱的改革，優(yōu)化教材，可以幫助高職生有效適應(yīng)新時代社會價值觀的要求。為了保證教材編制的質(zhì)量，要融入古典元素，契合社會主義核心價值觀，還可以精選一些民俗方面的文學(xué)著作來確保教學(xué)效果。為了保證教材的全面性，既要體現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化的精髓，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)一定的能力;又要在教材中展現(xiàn)傳統(tǒng)文化中的思想政治因素，培養(yǎng)學(xué)生的能力與品德同步發(fā)展。

（二）開展相關(guān)活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念

為了充分培養(yǎng)高職生學(xué)習(xí)思想政治的熱情，高職教師通過開展趣味性活動的方式引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，在趣味性活動中宣傳優(yōu)秀思想品質(zhì)，從而有效提升高職生的思想水平。在開展活動的過程中，教師應(yīng)積極地將教材內(nèi)容融入活動中。例如，高職院?？梢酝ㄟ^組織節(jié)目表演活動的方式幫助學(xué)生掌握課程思政教材中與誠實守信相關(guān)的內(nèi)容，在實踐過程中，學(xué)校可以要求各個班級準(zhǔn)備與誠實守信相關(guān)的表演節(jié)目，繼而在特定的時間組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)目表演。通過這種方式開展課程思政教學(xué)，一方面充分尊重高職生的個性發(fā)展;另一方面也為他們的想象力發(fā)揮提供空間。由于節(jié)目的形式不受限制，因此，學(xué)生可以根據(jù)自己喜歡的風(fēng)格進(jìn)行節(jié)目表演，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的積極性。通常情況下，學(xué)校在組織這類活動之后會自覺地在課堂中向?qū)W生提問與誠信相關(guān)的各類問題，除此之外，學(xué)生還會自主地探索教材中與誠實守信相關(guān)的內(nèi)容，從而進(jìn)行節(jié)目內(nèi)容的準(zhǔn)備。在這種活動的影響下，高職生學(xué)習(xí)思想政治的熱情空前高漲，與此同時，組織類似活動也成為教師開展思想政治教育的重要手段。在活動準(zhǔn)備期間，學(xué)生會積極主動地與教師探討與誠實守信相關(guān)的內(nèi)容，這不僅可以幫助學(xué)生多方位地了解誠實守信的含義，還有利于促進(jìn)師生間的交流和溝通，繼而建立良好的師生關(guān)系。除此之外，學(xué)生在和教師溝通的過程中往往也能體會到自身統(tǒng)籌規(guī)劃能力的發(fā)展。在這種活動的影響下，學(xué)生會改變以往對課程思政教育的認(rèn)知，感覺到自己在課程中的重要地位。這也正呼應(yīng)了“立德樹人”教學(xué)理念中一切以高職生的發(fā)展為基準(zhǔn)的教學(xué)原則。為此，各大高職院校應(yīng)積極組織有助于學(xué)生提高思想政治覺悟的活動，幫助學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)課程思政知識。

（三）教師要樹立榜樣形象，通過言傳身教的方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

在“立德樹人”背景下，為更好地進(jìn)行針對高職院校語文課程思政教育，高職內(nèi)各學(xué)科教師必須相互配合并共同努力，為學(xué)生的課程思政知識學(xué)習(xí)提供榜樣形象，以便讓學(xué)生在潛移默化間模仿教師的言行，使學(xué)生在教師的影響下養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。因此，在課堂實踐過程中，高職教師應(yīng)始終保持自身著裝的清潔、整齊，以便幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。不僅如此，在生活中，教師也應(yīng)注意自身的言行，在和學(xué)生交往溝通時保持文明的談吐，并以此促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌的良好習(xí)慣。如果學(xué)生在道德規(guī)范上產(chǎn)生偏移，教師便需要及時進(jìn)行引導(dǎo)，從而有效提升高職生的思想道德水平。在開發(fā)思想政治內(nèi)容有機融合語文課程的構(gòu)架實施中，對教師的業(yè)務(wù)能力和總體素質(zhì)提出了較高的要求。首先，要求教師優(yōu)化教學(xué)意識。作為一種先進(jìn)的教學(xué)理念，課程思想政治教育是將思想政治的精髓完美體現(xiàn)在課程教學(xué)中，巧妙結(jié)合，最終取得高質(zhì)量的教學(xué)成果。所以，高職院校開展的語文教學(xué)要及時定位學(xué)生的成長過程和價值觀，教師時刻矯正自身的理念，增強教學(xué)內(nèi)容的思想性。其次，高職院校的語文教師需要持續(xù)進(jìn)行自己的價值觀和業(yè)務(wù)水準(zhǔn)的建設(shè)，使自身的教育理念適應(yīng)時代發(fā)展的需要，歸納、領(lǐng)會思想政治教學(xué)的發(fā)展趨勢，幫助學(xué)生培養(yǎng)社會主義核心價值觀，大力推動語文教學(xué)中思想政治工作的建設(shè)。基于此，在教學(xué)實踐中要引入新的教學(xué)手段。高職院校要定期開展針對教師的培訓(xùn)，先保證教師隊伍思想政治覺悟過硬。另外，要打造一支優(yōu)秀的教職工團隊，實現(xiàn)高職院校教育團隊的多樣化，確保思想政治精髓高效傳播。

（四）引導(dǎo)學(xué)生在參加社區(qū)工作的過程中提升課程思政精神

通過參加社區(qū)工作的方式，可以有效地提升高職院校語文課程思政學(xué)習(xí)效果。受客觀條件的限制，有許多活動在校園內(nèi)無法展開。為了有效開展課程思想政治教育，使學(xué)生深刻意識到實踐學(xué)習(xí)的重要作用，高職院校便需要積極地引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)工作，從而提升他們的思想境界。在組織社區(qū)活動之前，教師應(yīng)首先選擇特定的課程思政教學(xué)主題，以文明主題為例。在活動開始之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)教材中與文明相關(guān)的知識，繼而為他們的實踐活動打下堅實的基礎(chǔ)。在學(xué)生初步掌握與文明相關(guān)的知識內(nèi)容后，教師便可以組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)工作。為保證學(xué)生的人身安全，教師應(yīng)選擇安保條件較好的小區(qū)，并詢問學(xué)生參與活動的意見，在此基礎(chǔ)上開展社區(qū)活動。對于喜歡宣傳工作的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)他們進(jìn)行文明用語的張貼。對于動手能力較強的學(xué)生，教師則可以引導(dǎo)他們進(jìn)行文明用語標(biāo)牌的制作。在工作實踐過程中，高職生能夠?qū)ΜF(xiàn)實中的文明狀況有一個初步的了解，繼而將現(xiàn)實中的文明狀況和書本中的文明知識進(jìn)行對照，從而有效提升高職生對文明知識的掌握程度。不僅如此，在工作實踐過程中，高職生可以通過自己的努力將文明觀念傳遞給其他人，當(dāng)獲得他人的贊許時，學(xué)生會獲得成就感，這對提升高職生參與課程思政學(xué)習(xí)的積極性具有重要意義。另外，在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，高職生也能體會到學(xué)校和國家在幫助他們提升自身思想道德修養(yǎng)方面做出的努力，同時許多學(xué)生也能意識到學(xué)校始終貫徹著“立德樹人”的育人目標(biāo)。在進(jìn)行語文教學(xué)時，應(yīng)大量推廣實施各類實驗活動，以培育學(xué)生的內(nèi)在涵養(yǎng)和高尚品格。所以，要想保障高等院校語文課程思想政治教育得到長足發(fā)展，豐富多彩的教學(xué)實踐是必不可少的。例如可以舉辦和思想政治內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的主題日活動、道德講堂、詩歌朗誦大賽、文學(xué)交流會等。利用理論與實踐相結(jié)合、虛實動靜相結(jié)合的方式，使語文教學(xué)的實質(zhì)更為豐滿，學(xué)生的潛在能力需要教師因人而異地深度挖掘，有助于教育的全面性。所以，學(xué)校應(yīng)高度重視文化娛樂項目的拓展，構(gòu)建上層規(guī)劃，創(chuàng)建實踐活動的科學(xué)管理體制及評定標(biāo)準(zhǔn)。教師也需要主動引導(dǎo)學(xué)生踴躍參加競賽，且要悉心給予指導(dǎo)，使學(xué)生有自主意識學(xué)習(xí)語文及思想政治知識，繼而提升自我的思想高度和實踐能力。

（五）開展專題教學(xué)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

在實踐教學(xué)的影響下，許多學(xué)生會產(chǎn)生學(xué)習(xí)課程思政知識的興趣，同時在課堂上他們也會積極地配合教師的工作。為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)課程思政知識的熱情，教師可以通過專題式教學(xué)的方式進(jìn)行理論知識的教學(xué)。在過去的課程思政課堂中，高職院校語文教師往往是按照教學(xué)大綱依次講解理論知識，在這種教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生根本不可能抓住學(xué)習(xí)重點。為了大力提高教學(xué)效果，教師可以通過組織專題講座活動的方式進(jìn)行理論知識教學(xué)。在教學(xué)實踐中，教師可以依據(jù)原有的教學(xué)計劃開展理論知識點的講解，由校方的工作人員進(jìn)行知識點的總結(jié)。經(jīng)過系統(tǒng)的知識點總結(jié)之后，教師便可以以完成總結(jié)的知識點為教學(xué)基礎(chǔ)開展專題講座，繼而讓學(xué)生在專題講座活動中充分掌握理論知識點。在參加專題講座的過程中，多數(shù)學(xué)生可以感受到“立德樹人”基本理念在思政實踐中的應(yīng)用，這會激發(fā)他們珍惜現(xiàn)有學(xué)習(xí)環(huán)境的熱情。當(dāng)然，在以德育為背景的大環(huán)境下，在將思想政治內(nèi)容滲透語文課程的探索進(jìn)程中，各高職院校應(yīng)結(jié)合本校的辦校特色和基礎(chǔ)設(shè)施條件采取有效的措施開展課程思政教學(xué)，從而有效提升本校的課程思政教學(xué)效果。

三、結(jié)語

綜上所述，高職院校的語文教學(xué)要將思想政治教育作為授課的重點，確保語文課程思想政治教育的發(fā)展建設(shè)，充實和健全教學(xué)內(nèi)涵，著力培養(yǎng)教師隊伍的思想政治水平，不斷進(jìn)行課程思想政治教學(xué)的探索，幫助高職生樹立正確的社會主義核心價值觀。

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編輯 栗國花