高校輔導員融入“大思政課”的角色定位*

馬福運 楊 繁

（河南師范大學 馬克思主義學院，河南 新鄉 453000）

高校視域中的“大思政課”，是在聚焦課堂教學優勢的基礎上，以學生為中心，打破空間時間限制，貫通課內課外、校內校外、線上線下，全時空、全過程的思政課。辦好“大思政課”，關鍵在教師。習近平總書記要求：“要配齊建強思政課專職教師隊伍，建設專職為主、專兼結合、數量充足、素質優良的思政課教師隊伍。”[1]而《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》（教育部令第43號，以下簡稱《規定》）則明確指出，專職輔導員是指在院（系）專職從事大學生日常思想政治教育工作的人員，具有教師和管理人員雙重身份。這種雙重身份的特殊定位和“大思政”的特殊格局，決定了高校輔導員應進一步明晰思政課教師身份，明確融入“大思政課”的角色定位，從點滴工作入手，積極融入“大思政課”建設，講好理論小課堂，善用社會大課堂，打造網絡云課堂，健全日常微課堂，扎實推進習近平新時代中國特色社會主義思想落地生根、入腦入心。

一、課堂教學的兼職思政課教師

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出“要用好課堂教學這個主渠道”的重要論斷，強調了課堂教學在思想政治工作中的重要地位和關鍵作用。2019年8月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》明確指出，高校要“積極推動符合條件的輔導員參與思政課教學”，為高校輔導員兼職參與思政課教學提供了政策依據。高校輔導員兼職參與“大思政課”的課堂教學，可以充分發揮其熟悉學生成長規律和個性特點的優勢，有效增強思政課的吸引力和針對性。

（一）立場穩固是把準教學方向的前提

高校輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量。《規定》明確規定了高校輔導員的選聘條件，要求其必須具有較高的政治素質和堅定的理想信念，堅決貫徹執行黨的基本路線和各項方針政策，有較強的政治敏銳性和政治辨別力，從“入口關”保證了高校輔導員隊伍的思想政治素質。高校輔導員能夠及時了解和掌握學生的思想行為特點和思想政治狀況，有針對性地幫助學生處理好思想認識、價值取向、學習生活、擇業交友等具體問題，幫助他們不斷堅定“四個自信”，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。思想理論教育和價值引領是高校輔導員的第一職責，也是高校思政課教學需要解決的重點問題。兩者目標要求高度一致，有助于高校輔導員在參與“大思政課”的課堂教學時，更好地明確教學目標、把握教學方向。

（二）學情明晰是增強教學效果的保證

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上要求，要“提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待”。[2]學生需要是激發其學習的內在驅動力。滿足大學生成長發展需求和期待，是高校思政課確立教學目標、增強教學效果的重要依據。習近平總書記指出，大學生正處在人生成長的關鍵時期，“知識體系搭建尚未完成，價值觀塑造尚未成型，情感心理尚未成熟，需要加以正確引導”。[3]輔導員工作一切為了學生、緊緊依靠學生、團結帶領學生，有著貼近學生實際、貼近學生生活、貼近學生思想的天然優勢，可以實現對學情“求同存異”的精準把控，發揮思想政治教育的課堂教學和日常教育的聯動效應，將思想政治教育與專業知識學習、解決實際問題、心理健康疏導等有機結合起來。

（三）經驗豐富是創新教學形式的基礎

《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》（中發〔2016〕31號文，以下簡稱《意見》）指出，要深入實施高校思想政治理論課建設體系創新計劃，完善教材體系，提高教師素質，創新教學方法，增強教學的吸引力、說服力、感染力。根據這些要求，思政課教學既要有針對性和現實性，能夠滿足學生健康成長成才需要，還要不斷提升課堂教學的生動性和參與性，在自主、合作、探究中讓學生成為主體。在快節奏、高強度的學生日常教育管理工作中，高校輔導員能夠積累豐富的學生工作經驗，不斷提升組織管理、教育引導、語言表達、新媒體使用等業務水平。在參與“大思政課”的課堂教學時，他們可以就地就校取材，挖掘學生身邊的故事、身邊的朋輩榜樣擴充教學案例，提高教學資源的可感性和鮮活性，也可以將黨團日主題教育活動、校園文化活動成果與思政課教學有機結合，將辯論賽、情景劇表演、主題演講、校友訪談等多種形式融入課堂教學中，提升思政課教學的親和力與互動性。

二、實踐教學的專職思政課教師

習近平總書記強調：“青年要成長為國家棟梁之材，既要讀萬卷書，又要行萬里路。”[4]以第二課堂為依托的實踐教學，是高校輔導員融入“大思政課”的主抓手。在組織開展、過程管理、考核評分的過程中，輔導員可以充分利用第二課堂，用學生喜聞樂見的方式將教育教學內容融入其中，引導他們在實踐中學習、在實踐中思考、在實踐中成長。

（一）引導學生在社會實踐活動中汲取精神力量

人無精神則不立，國無精神則不強。高校輔導員融入“大思政課”實踐教學，可以通過開展社會實踐、社會調研、志愿服務等活動，引領學生走出校園，在實踐中“經風雨、見世面、壯筋骨、長才干”，親身感受祖國的發展進步，從中體會中國特色社會主義道路的獨特優勢，汲取中國共產黨百年奮斗的歷史經驗和精神力量，進而增強社會責任感，厚植家國情懷。組織開展“重走長征路”社會實踐活動，引領學生從中體悟紅軍戰勝千難萬險走完二萬五千里長征，靠的是堅定革命理想信念、不惜付出一切犧牲的意志品格；組織開展“紅旗渠”走訪調研活動，引領學生從中體悟“一錘一釬一雙手”在懸崖峭壁上鑿出“人工天河”紅旗渠，靠的是不怕困難、敢于斗爭的革命氣概；組織開展家庭經濟困難學生走訪慰問，幫助學生從中體悟我國完成消除絕對貧困的艱巨任務，取得脫貧攻堅戰全面勝利，靠的是上下同心開拓創新、攻堅克難不負人民的精神力量。

（二）引導學生在學術科研活動中激發創新動能

抓創新就是抓發展，謀創新就是謀未來。在讓全球矚目的中國制造、中國創造、中國建造中，青年人才扮演著不可或缺的重要角色。習近平總書記在中央人才工作會議上指出，要造就規模宏大的青年科技人才隊伍，把培育國家戰略人才力量的政策重心放在青年科技人才上，支持青年人才挑大梁、當主角。高校輔導員融入“大思政課”實踐教學，可以通過舉辦“挑戰杯”“互聯網+”等各類大學生課外學術科研活動、科技創新競賽，為青年人才搭建舞臺，從中發現青年人才、培養青年人才，引領廣大青年學子將理論融入實踐，激發創新活力，用科學文化知識、科技創新創造與祖國和人民同呼吸共命運。學校要與所在院系通力配合，以學科建設為基礎、專業特色為依托，打造創新創業實驗室、設立大學生創業孵化園、組建校企聯合實訓基地等創新實踐平臺，通過構建“專創融合”創新創業實踐教學體系，激勵學生勇于直面問題、迎難而上、堅韌不拔、自主創新。

（三）引導學生在文體藝術活動中提升綜合素質

培養什么樣的人，是教育的首要問題。為此，習近平總書記強調，要努力培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。“德智體美勞全面發展”是對馬克思主義人的全面發展思想的繼承和發展，為高校落實立德樹人根本任務指明了前進方向，提供了根本遵循。高校輔導員融入“大思政課”實踐教學，可以通過舉辦課外文化體育藝術活動，在豐富校園生活的同時，以體育人、以文化人、以美育人、以勞育人，引導學生在參加活動中培養學習興趣、增強綜合素質。開展學校全民健身賽事活動項目，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志；開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動，全面加強和改進學校美育，提高學生審美和人文素養；在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。

三、線上教學的網絡思政課教師

習近平總書記強調：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”[5]基于互聯網時代學生學習特點的新變化，以及新冠肺炎疫情暴發后在線教學的新情況，高校輔導員應該緊跟時代步伐，靈活運用線上教學形式，推進思想政治教育與信息技術深度融合，打造“云思政”線上育人體系，融入“大思政課”網絡教學活動，使互聯網這個最大變量成為大學生思想政治教育的最大增量，用正確的思想輿論、價值導向和話語體系，確保網絡思政育人不偏航、不偏向。

（一）整合云端資源實現思政課觸手可及

近年來，國內高校紛紛探索思政教育新形式，充分利用網絡新媒體，加強“云端”思政教育，打造思政課“空中課堂”，開展形式多樣的“云端”主題教育活動。除此之外，網絡中逆行而上的戰“疫”故事、平凡而偉大的扶貧英雄、百年黨史蘊含的紅色文化等都是“大思政課”的鮮活教材。高校輔導員融入“大思政課”線上教學，就是要廣泛搜集整合豐富生動的網絡思政教學資源、靈活使用各類網絡思政學習平臺，并運用網絡新媒體技術覆蓋全員全時全域。專家學者“云端授課”，先進模范“現身說法”，師生黨員“紅色宣講”，青年學子“線上互動”，內容豐富、方式便捷。學生打開手機連上網絡，便能隨時隨地走進百年輝煌的歷史、走進激情燃燒的歲月、走進榜樣楷模的故事中，共話滄桑巨變、同抒家國情懷，在耳濡目染中擦亮成長底色，激發奮進力量。

（二）探索云端黨建確保黨員教育始終在線

《中國共產黨支部工作條例（試行）》提出，要結合實際創新黨支部設置形式，使黨的組織和工作全覆蓋。黨、團支部是高校對學生進行思想政治教育的重要載體，黨建帶團建是高校黨、團員教育的基本工作模式，黨支部建設對于引領團支部建設、提升集體凝聚力有重要作用。高校輔導員是學生黨支部建設的組織者和指導者，將“大思政課”理念融入黨支部建設，通過探索“云黨建”新模式，推進黨建與思政教育深度融合，可以提升黨員教育管理實效。通過微信群、QQ群等實時通訊載體，把“支部建在網上、黨員連在線上”，落實網上“三會一課”制度，從嚴從實抓好學生黨員教育的全過程；通過“云組織生活”“云黨日”等多種形式，實現學生黨支部組織生活不斷檔；通過整合打造一批可視化黨課學習資源，將黨課搬上云端，確保學生黨員學習不掉線。

（三）加強云端宣傳推動正能量入腦入心

習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上指出，“弘揚主旋律，傳播正能量”是新形勢下做好宣傳工作的重點任務。“人在哪兒，宣傳思想工作的重點就在哪兒，網絡空間已經成為人們生產生活的新空間，那就也應該成為我們黨凝聚共識的新空間。”[6]網絡已成為意識形態工作的主陣地，也是宣傳工作的主戰場。高校輔導員應充分利用網絡新媒體平臺，將思政元素融入云端宣傳，通過生動的新媒體話語和融媒體形態接近學生、吸引學生、引導學生，營造“大思政課”良好氛圍。重視“兩微一端”建設，著力打造融合文字、圖片、音視頻生產、視頻直播的“融媒體”平臺，進行日常正面教育引導；挖掘身邊的朋輩優秀事跡，用校園正能量凝聚人心、鼓舞學生；創作一批主題鮮明、深受學生喜愛的思政表情包、微視頻、原創歌曲等校園網絡文化產品，唱響時代主旋律，傳播發展正能量。

（四）開展云端服務使精準幫扶更有溫度

將教育幫扶服務聯網上線的最大優勢，是實現實時性、高效性和交互性的統一。網絡聊天的私密性使學生能夠更加勇敢地表達觀點和看法，高校輔導員可以打破辦公時間空間限制，針對有需求的學生進行網絡介入，第一時間傳遞溫暖和關懷。高校輔導員開展線上幫扶服務，不僅有助于靶向發力、精準施策，還可以及時答疑解惑，進行思想引導。通過線上測試，全面掌握學生心理健康狀況及心理訴求，開展分類干預和輔導，將人文關懷融入心理疏導，為加強心理健康教育賦愛賦能；通過線上摸排，精準分析學生學情，面向學習困難學生提供建檔、咨詢、引導、輔導等“一對一”精準幫扶，幫助學生緩解壓力，堅定信心，助力學習成長；通過線上調研，分類統計畢業生就業意向，針對不同就業類型的畢業生提供線上精準對接幫扶和就業指導服務，為高質量就業保駕護航。

四、管理育人的日常思政課教師

《意見》要求，堅持全員全過程全方位育人，把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環節。作為高校輔導員的主要工作職責，思想政治教育與日常管理工作密切聯系、相輔相成。高校輔導員擔負著管理育人的重要職責，應該把大學生日常管理作為“大思政課”課堂教學和實踐教學的重要補充，將思想教育、價值引領和人文關懷融入學生日常管理工作的各個環節，從而實現對學生政治思想的全方位引領，在提升日常管理工作績效的同時，潛移默化地塑造學生的品格、品行和品位。

（一）將理想信念教育融入職業規劃指導

凡事預則立，不預則廢。合理有效的職業生涯規劃，在每個人的職業生涯中都起著決定性作用。職業規劃指導在于引導學生充分認識自我，挖掘自身興趣和潛質，樹立科學的職業目標，并根據目標不斷提升職業能力，最終實現自我人生價值。其中，樹立正確的職業目標和就業觀是人生價值實現的關鍵。黨的十九大報告指出：“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”[7]只有把人生理想融入國家和民族的事業中，才能獲得廣闊舞臺和光明前景，創造美好人生，成就宏圖偉業。高校輔導員在進行職業規劃指導時，要主動將其融入“大思政課”教育教學體系，從而把理想信念教育貫穿高校學習的全過程，融入學生日常管理的全方位，教育引導學生在艱苦奮斗中錘煉意志品質，在創新創業中增長智慧才干，在實現中國夢的進程中實現人生價值。

（二）將示范引領教育融入評優評先工作

偉大時代呼喚偉大精神，崇高事業需要榜樣引領。習近平總書記強調，要在活動中注意總結典型，及時發揮示范推動作用。評優評先工作是充分發揮先進典型的示范帶動和價值引領作用，激發學生奮進勇氣和爭先干勁、營造校園良好學習氛圍、帶領全體學生共同進步的常用載體，也是“大思政課”教育教學的最好素材。高校輔導員在開展評優評先工作時，要注重思想引領與評定工作的有機融合，在前期申報評選中，營造“學先進、當先進”濃厚氛圍，廣泛宣傳時代楷模、行業精英的優秀事跡，樹立鮮明的時代價值取向；在評選結果公示后，選樹一批校內學生先進典型，用身邊榜樣教育感染身邊人，引導全校學生對標先進，奮發向上，運用線上線下多渠道持續性宣傳，營造崇尚模范、爭當模范的校園文化氛圍，推動見賢思齊、比學趕超蔚然成風，增強榜樣引領教育成效。

（三）將感恩勵志教育融入學生資助工作

習近平總書記指出，要推進教育精準脫貧，重點幫助貧困人口子女接受教育，阻斷貧困代際傳遞，讓每一個孩子都對自己有信心、對未來有希望。黨中央、國務院也作出了“不讓一個學生因家庭經濟困難而失學”的鄭重承諾。學生資助工作旨在讓每個學生都能享有公平而高質量的教育，推動全體學生全面發展，幫助家庭經濟困難學生成長成才。高校輔導員在開展學生資助工作時，必須將育人作為資助工作的出發點和落腳點，并主動把感恩教育作為“大思政課”的重要內容。在申請發放國家助學金時，著重培養學生勵志感恩意識；在辦理國家助學貸款時，著重培養學生誠實守信品格；在評選發放獎學金時，著重培養學生爭先創優精神；在開展勤工助學活動時，著重培養學生自強自立意志；在應征入伍學費補償和國家助學貸款代償中，著重培養學生樹立正確的就業觀。

（四）將主流價值觀念融入宿舍文化建設

宿舍作為學生的主要生活場所，是傳播信息、交流思想、表現自我的重要場域，是進行自我教育、接受朋輩教育的隱形課堂，是生活習慣、價值觀念、氣質品格養成的重要空間。作為校園文化的重要組成部分，宿舍文化是高校思想政治教育進宿舍的有效載體。要把建設積極向上的宿舍文化作為“大思政課”教學場域的重要延伸。通過優秀宿舍評比、主題教育活動，積極運用宣傳欄、宿舍群弘揚主流價值觀，引導學生在耳濡目染中做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。要大力培育集體觀念，將宿舍建設成為秩序良好的“小集體”，引導學生進行自我管理、自我服務；要營造溫馨環境，將宿舍建設成為和諧包容的“大家庭”，引導學生互相關懷、共同成長；要構筑精神家園，將宿舍建設成為只爭朝夕的“先鋒隊”，引導學生胸懷祖國、奮力拼搏。