元宇宙視域下圖書館數(shù)字閱讀推廣的場景構(gòu)建研究★

李 瑞

(中共海南省委黨校 海南 海口 571126)

2021年全球掀起元宇宙熱潮，元宇宙技術整合了VR/AR、數(shù)字孿生、人工智能、5G等技術[1]，具有強沉浸感、虛實結(jié)合、去中心化、強社交性等特征。圖書館數(shù)字閱讀推廣是指利用數(shù)字媒介進行數(shù)字資源推廣，促進公眾閱讀[2]。目前圖書館數(shù)字閱讀推廣研究主要集中在資源推廣[3]、推廣模式[4]、推廣場景設計[5]等方面。元宇宙技術的出現(xiàn)為圖書館數(shù)字閱讀推廣活動提供了新思路。元宇宙尚處于探索階段，實踐應用較少，鮮有學者研究元宇宙視域下圖書館數(shù)字閱讀推廣的場景構(gòu)建。因此，本文堅持以人為本的理念，在分析元宇宙視域下圖書館數(shù)字閱讀推廣的場景構(gòu)建要求的基礎上，將圖書館空間布置與數(shù)字閱讀推廣場景設計相結(jié)合，設計了元宇宙視域下圖書館數(shù)字閱讀推廣場景，提出了元宇宙視域下未來圖書館數(shù)字閱讀推廣場景構(gòu)建策略，旨在有針對性地提高圖書館閱讀推廣服務效果。

1 相關概念概述

1.1 元宇宙及其技術

元宇宙是一個映射現(xiàn)實世界的虛擬世界，平行但獨立于現(xiàn)實世界。Roblox提出的元宇宙八個關鍵特征：身份、朋友、沉浸感、隨地、多元化、低延遲、經(jīng)濟性、文明性[6]。通過元宇宙技術可以構(gòu)建融合多種技術為一體的圖書館智慧服務模式[7](如圖1所示)。(1)AR/VR：圖書館利用仿真技術，結(jié)合可穿戴設備，模擬出虛擬圖書館，使得讀者沉浸其中[8]；(2)數(shù)字孿生：以數(shù)字化方式構(gòu)建圖書館的孿生體，實現(xiàn)虛實空間的相互映射，為用戶提供實時互動、精準服務等[9]；(3)人工智能：包含自然語言處理、自主學習等技術，創(chuàng)新圖書館服務方式，為圖書館資源管理提供新路徑[10]；(4)5G：具有高速率、低延時、大鏈接等特征，為智能圖書館建設提供網(wǎng)絡計算保障[11]；(5)區(qū)塊鏈：本質(zhì)是一個去中心化和去信任的數(shù)據(jù)庫，可應用于圖書館信息資源管理、學科服務等領域[12]；(6)大數(shù)據(jù)：具有5V特點，為圖書館服務提供數(shù)據(jù)分析支持[13]等。

圖1 元宇宙技術下的圖書館[6]

1.2 數(shù)字閱讀推廣場景構(gòu)建研究

圖書館在進行數(shù)字閱讀推廣時，要堅持以人為本，針對不同的用戶提供不同的閱讀資源，為其設計不同的閱讀場景。目前圖書館數(shù)字閱讀推廣場景設計主要包含以下方面：(1)假設性場景：如黃丹俞[14]提出構(gòu)建跨媒體閱覽室，假設某些閱讀場景，讀者可以利用跨媒體技術，實現(xiàn)不同讀物間的切換，全方位獲取閱讀資源。(2)虛實結(jié)合性場景：如高彧軍[15]認為圖書館可以通過時間和空間兩個維度設計場景，如陪伴式場景、自適應場景、游戲化閱讀場景等。陪伴式場景是指通過虛擬小伙伴讓讀者在陪伴下進行閱讀；自適應場景是指通過數(shù)據(jù)分析實時更新讀者的閱讀內(nèi)容；游戲化閱讀是指通過人工智能、AR/VR技術將游戲和閱讀相結(jié)合。(3)場景細分與拓展：如《一本好書》[16]通過真實布景、舞臺設計以及演員的實力演繹，實時互動，實現(xiàn)了中外經(jīng)典著作的場景再現(xiàn)和拓展，利用視覺呈現(xiàn)促進讀者對經(jīng)典作品的理解。目前關于數(shù)字閱讀推廣場景設計研究雖然實現(xiàn)了場景再現(xiàn)，增強了讀者對作品的理解，但是沒有足夠凸顯以人為本的核心理念以及技術結(jié)合的較少[17]。因此，未來數(shù)字閱讀推廣場景構(gòu)建需要進一步分析用戶需求，進行用戶畫像分析等，結(jié)合最新技術為讀者呈現(xiàn)最真實的閱讀場景。

1.3 圖書館數(shù)字閱讀推廣場景融入元宇宙技術的意義

在數(shù)字閱讀推廣中融入元宇宙技術對閱讀效果產(chǎn)生重要影響[18]，主要體現(xiàn)在三個方面：(1)增進對著作的理解。讀者如果只是通過紙質(zhì)文字進行閱讀，可能對一些抽象的、概括性的內(nèi)容難以理解。通過元宇宙技術，圖書館可以模擬場景，對著作內(nèi)容進行情景化展示，讀者身臨其境感受著作中所描述的世界，加深讀者對著作的理解，引起讀者共鳴；(2)引導讀者閱讀。人的注意力會隨著環(huán)境的變化而變化，通過元宇宙技術，圖書館可以為讀者營造一個迎合讀者閱讀習慣的環(huán)境，激發(fā)讀者的閱讀興趣。當周圍的人都在安靜閱讀時，可以產(chǎn)生群體效應，引導讀者進行閱讀，進一步提高閱讀效果；(3)增強互動性。在元宇宙技術搭建的虛實結(jié)合的空間里，讀者間的交流互動更加順暢和多元，可以實現(xiàn)實時視頻多人溝通交流。通過元宇宙技術構(gòu)建的閱讀推廣場景，用戶間思想碰撞的成果可以得到傳播和豐富，推動讀者建立多元化的社交關系。

2 元宇宙視域下圖書館數(shù)字閱讀推廣的場景構(gòu)建要求

元宇宙視域下圖書館數(shù)字閱讀推廣的場景構(gòu)建的前提是充分利用元宇宙技術深入挖掘和分析讀者需求，針對讀者需求精準設計閱讀空間、精準配置閱讀資源、精準實現(xiàn)智能化閱讀，增強讀者的沉浸感，強化讀者的閱讀體驗，全方位提高讀者的閱讀素養(yǎng)。

2.1 精準設計閱讀空間

圖書館作為社會教育的重要機構(gòu)之一，應該充分利用元宇宙技術特征打造推廣場景，精準設計閱讀空間：一是針對不同主題設計閱讀場景，打造新型場景化閱讀空間，充分發(fā)揮空間功能，最大化模擬閱讀場景，創(chuàng)新服務方式，強化讀者體驗。例如，綠色主題的閱讀推廣場景，可以利用元宇宙技術仿真綠色低碳材料以及虛構(gòu)自然環(huán)境惡化的情境，便于讀者切身體驗人與自然和諧共生的重要性；茶文化主題的閱讀推廣場景，可以通過數(shù)字孿生、大數(shù)據(jù)等技術呈現(xiàn)不同的茶元素，給讀者帶來聽覺、味覺、視覺、觸覺各個角度的閱讀體驗。二是虛實空間相結(jié)合，為讀者閱讀提供便利。例如，通過5G技術實現(xiàn)實體空間與虛擬空間的實時動態(tài)連接，促進線上和線下讀者的閱讀交流；利用AR/VR技術構(gòu)建虛擬主題閱讀空間，讀者通過穿戴設備等身臨其境感受著作場景，使得閱讀推廣活動更加立體豐富。

2.2 精準配置閱讀資源

圖書館數(shù)字閱讀推廣的目的之一是針對特定群體將專業(yè)的數(shù)字館藏資源推送給讀者，提高讀者的閱讀素養(yǎng)。因此，元宇宙視域下圖書館數(shù)字閱讀推廣的場景構(gòu)建需要注重館藏資源的開發(fā)和利用，深入挖掘館藏資源的知識特征，拓展館藏資源的廣度，體現(xiàn)資源特色。圖書館在優(yōu)化資源配置時，要充分利用元宇宙技術，設計動態(tài)化的推廣場景，建立特色館藏資源庫，滿足讀者個性化的需求。如針對兒童群體，圖書館要利用元宇宙的大數(shù)據(jù)分析功能深入挖掘兒童群體需求，在閱讀場景中多設置一些圖畫類型的書籍，多增加互動游戲環(huán)節(jié)；針對高年級學生，圖書館應以科普書籍為主，在場景中增設主題展覽以及互動交流環(huán)節(jié)，促進學生群體對書籍的理解；針對專業(yè)人員，圖書館應配置專業(yè)書籍，在數(shù)字閱讀推廣場景中增設知識圖譜以及文化論壇，便于專業(yè)人員獲取到專業(yè)知識。

2.3 精準實現(xiàn)智能化閱讀

圖書館利用元宇宙的人工智能技術、AR/VR技術、大數(shù)據(jù)技術創(chuàng)建數(shù)字閱讀推廣服務場景，將館藏資源與虛擬環(huán)境進行融合，使讀者身臨其境感受相關閱讀場景，在虛實結(jié)合的閱讀場景中感受文字的魅力，實現(xiàn)智能化閱讀。元宇宙視域下圖書館數(shù)字閱讀推廣是集特色館藏、主題活動等特色服務于一體，利用人工智能和大數(shù)據(jù)技術建立目標讀者庫，通過閱讀習慣、閱讀方式等對讀者進行分類，對用戶畫像分析，實現(xiàn)精準推送；利用5G技術可以實現(xiàn)場景化直播，開展線上閱讀體驗活動；利用區(qū)塊鏈、AR/VR等技術將書中的場景以圖文等方式呈現(xiàn)，給讀者帶來沉浸式閱讀體驗；針對相同興趣愛好的讀者搭建溝通交流平臺，構(gòu)建閱讀社群，利用元宇宙數(shù)據(jù)實時捕捉目標群體的動態(tài)需求變化，不斷修改、完善、優(yōu)化閱讀場景，豐富讀者的閱讀體驗。

3 元宇宙視域下圖書館數(shù)字閱讀推廣的場景設計

堅持以人為本的服務理念，結(jié)合元宇宙技術，創(chuàng)建了虛實結(jié)合的圖書館數(shù)字閱讀推廣的場景(如圖2所示)。圖書館閱讀推廣場景設計與空間設置密切相關，圖書館根據(jù)閱讀推廣活動內(nèi)容，結(jié)合元宇宙技術特性設計閱讀場景，進行空間布置，賦予不同功能，保證閱讀推廣內(nèi)容的多樣性，促進讀者發(fā)散思維、拓展閱讀。元宇宙技術主要為場景設計提供技術支撐，網(wǎng)絡設施設備及智能感應設備為場景設計提供設施設備支持，元宇宙視域下圖書館數(shù)

圖2 元宇宙視域下圖書館數(shù)字閱讀推廣的場景設計

字閱讀推廣共有六個服務場景：數(shù)字孿生場景，以體驗圖書館的館藏資源為主；VR體驗場景以沉浸式體驗閱讀場景為主；互動交流場景，以分享閱讀心得、解答疑問為主；虛擬數(shù)字展廳，以展覽書畫為主；實踐操作場景，以加強讀者的動手能力為主；自主閱讀場景，融合閱讀和學習功能為一體。讀者可以根據(jù)自己需求選擇不同的閱讀場景，同時可以隨意切換到不同的閱讀場景。

3.1 數(shù)字孿生空間

受時間、空間等因素的影響，實體圖書館接待人數(shù)有限。數(shù)字孿生空間是指圖書館通過數(shù)字孿生技術、5G技術等構(gòu)建實體圖書館的孿生體，實現(xiàn)對實體圖書館的實時準確映射。該場景中擺放與閱讀推廣主題相關的電子資料，如圖書、文獻資料等。一方面讀者可以在虛擬場景里實時在線瀏覽實體圖書館，沉浸式體驗圖書館實景，隨時隨地享受圖書館的館藏資源；另一方面讀者可以在實體場景中翻閱電子資料，完成主題閱讀需求。

3.2 VR體驗空間

VR體驗空間是指圖書館通過VR技術以及穿戴設備模擬閱讀場景，增強讀者的感受力，給讀者帶來沉浸式閱讀體驗，提高閱讀推廣效果。該場景中主要配備VR眼鏡、穿戴設備、顯示屏等。讀者通過戴上VR眼鏡進入閱讀推廣主題相關的教育場景，探索體驗閱讀的魅力。讀者在此場景中沒有限制地瀏覽著作場景，身臨其境感受著作情節(jié)，增進對著作等的理解。

3.3 互動交流空間

為提高讀者對閱讀推廣活動的參與積極性，圖書館需要增強與讀者的互動以及為讀者提供互動交流平臺。互動交流空間是指圖書館通過5G、大數(shù)據(jù)等技術建立數(shù)字閱讀推廣小組，以講座、文化沙龍、知識競賽等形式拓寬讀者線上和線下溝通交流渠道，加強圖書館館員與讀者的聯(lián)系。該場景中擺放音頻視頻設備、筆、紙、白板等。讀者可以在此場景中分享交流自己的閱讀心得，產(chǎn)生思想碰撞，促進知識迸發(fā)，同時館員可以實時解答讀者疑問，便于館員提高服務質(zhì)量，提高閱讀推廣效果。

3.4 虛擬數(shù)字展廳

展覽作為閱讀推廣活動的一種形式，可以引領讀者走近名著，閱讀經(jīng)典，充分汲取精神力量。虛擬數(shù)字展廳是指圖書館借助元宇宙相關技術將著作以音頻、視頻、圖畫等形式呈現(xiàn)出來，便于讀者參觀或翻閱。該場景中擺放音頻視頻設備、顯示屏、展覽架等。讀者可以在此場景中閱覽與閱讀推廣主題相關的展覽，學習領會經(jīng)典文化，獲得精神愉悅，感知圖書館鼓勵閱讀、推崇閱讀的服務理念。

3.5 實踐操作空間

實踐操作空間是指圖書館借助元宇宙技術模擬閱讀推廣相關主題場景，為讀者提供實操平臺。該場景中根據(jù)數(shù)字閱讀推廣主題內(nèi)容擺放各種道具。讀者在此場景中可以進行實踐，鍛煉動手能力，如在進行烹飪主題的數(shù)字閱讀推廣時，可以將此空間布置成廚房，并配備一定的食材、工具，給讀者帶來視覺和嗅覺的沖擊，提高閱讀推廣的效果。

3.6 自主閱讀空間

自主閱讀空間是指圖書館通過5G、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術建立虛實結(jié)合的閱讀場景，并根據(jù)閱讀推廣主題以及讀者特征配備有相關的電子資源，便于讀者自主閱讀學習。該場景中設有人臉識別機器、座位預約機器、桌椅、電腦等。首先，讀者通過人臉識別進入到自主閱讀空間，圖書館可根據(jù)讀者畫像進行閱讀推薦，讀者也可自主選擇閱讀資源；其次，讀者選定座位完成自主閱讀和學習。

4 元宇宙視域下未來圖書館數(shù)字閱讀推廣場景構(gòu)建策略

4.1 持續(xù)挖掘讀者需求和反饋

元宇宙技術中的數(shù)字孿生技術和數(shù)據(jù)分析技術為圖書館深入分析用戶需求和反饋提供了可能。因此，未來圖書館在構(gòu)建閱讀推廣場景時需要更加重視利用元宇宙技術深入挖掘讀者的需求，實時分析用戶動態(tài)需求變化，提高數(shù)字閱讀推廣效果。一方面，圖書館在閱讀推廣活動之前要針對目標用戶進行需求分析，設計符合用戶需求和用戶特征的閱讀推廣場景，如通過預報名人的信息，分析用戶基本信息，結(jié)合閱讀推廣活動內(nèi)容以及用戶特征設計閱讀場景。另一方面，圖書館還需要重視用戶對數(shù)字閱讀推廣活動的反饋，如通過數(shù)字閱讀推廣活動中讀者的實時表現(xiàn)，利用元宇宙的大數(shù)據(jù)分析技術進行智能化分析，深入挖掘讀者的需求點和特別關注的內(nèi)容，在閱讀推廣活動結(jié)束后調(diào)整推廣內(nèi)容，完善場景設計。

4.2 增強閱讀場景的沉浸感

元宇宙具有互通性和可移植性[19]，通過元宇宙技術，用戶可以在虛擬空間進行瞬間移動，體驗不同的數(shù)字閱讀推廣場景。因此，未來圖書館數(shù)字閱讀推廣的場景設計要充分利用元宇宙技術的特征，增強用戶的沉浸感，提高讀者的閱讀體驗，如利用VR/AR、數(shù)字孿生等技術為用戶呈現(xiàn)著作場景，用戶可以根據(jù)著作時間線變化瞬移到相關場景，增強讀者對作品的理解，提高讀者的閱讀素養(yǎng)；利用5G技術低延遲傳播的特性，為讀者真實呈現(xiàn)相關場景(如海派文化)，給讀者帶來視覺沖擊，便于讀者更好地理解相關文化。

4.3 提高閱讀推廣的交流互動性

傳統(tǒng)的閱讀推廣主要以開展社會教育、傳遞科學信息、提供文化娛樂等為目的，元宇宙視域下圖書館數(shù)字閱讀推廣應突破和創(chuàng)新閱讀推廣模式。元宇宙具有強社交性，元宇宙視域下圖書館不再是單向傳播知識的機構(gòu)，而是具備強社交屬性的機構(gòu)。未來圖書館在搭建數(shù)字閱讀推廣場景時要充分利用元宇宙的強社交性，搭建溝通交流的平臺，提高閱讀推廣的交流互動性。一方面，圖書館要利用元宇宙技術加強與讀者的互動交流，如主動征求讀者感興趣的圖書資料，并將其展現(xiàn)在閱讀場景中，鼓勵讀者參與閱讀推廣場景設計，通過知識競賽、投票等方式激發(fā)讀者參與閱讀、討論的積極性，給讀者帶來全新的閱讀體驗。另一方面，圖書館要利用元宇宙技術構(gòu)建沉浸式閱讀社群，讀者可以在虛擬空間進行讀書分享、思想碰撞，迸發(fā)出新觀點、新思想，提高讀者的社交積極性。

5 結(jié)語

元宇宙技術為圖書館數(shù)字閱讀推廣場景構(gòu)建提供了新方向和新思路，未來圖書館數(shù)字閱讀推廣的場景設計仍需深入融合元宇宙技術，深刻理解元宇宙技術的內(nèi)涵，持續(xù)挖掘讀者需求和反饋，增強閱讀場景的沉浸感，提高閱讀推廣的交流互動性，不斷提高閱讀推廣效果。