“兩創”視域下圖書館弘揚傳統文化路徑探析
——以山東省圖書館為例

劉文先

(郯城縣圖書館 山東 臨沂 276100)

傳統文化是中華文明的重要標志和顯著特征，引領中國當代文化的發展[1]。創新傳統文化服務工作，推動傳統文化創造性轉化、創新性發展(以下簡稱“兩創”)，對于復興民族精神、堅定文化自信意義重大[2]。黨的十九屆六中全會通過《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》，強調推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展[3]。圖書館是公共文化服務重地，應推進傳統文化“雙創”進程，追尋傳統文化的歷史智慧，保障中華文化的薪火相傳。

1 圖書館弘揚傳統文化研究綜述

本文以中國知網CNKI為數據庫，以主題詞為檢索項，以“圖書館”“弘揚傳統文化”為檢索詞進行文獻檢索，檢索日期為2022年10月5日。知網總庫顯示1 476篇相關文獻，涵蓋教育、文化、圖書情報與數字圖書館、新聞與傳播等學科。筆者以圖書情報與數字圖書館學科91篇文獻為研究依據，通過對文獻內容的梳理和分析，發現現階段圖書館界對圖書館弘揚傳統文化的路徑研究，主要集中在以下三方面。

1.1 弘揚傳統文化模式

陳艷指出國內公共圖書館弘揚優秀傳統文化服務的四種模式：“傳統文化+古籍保護”模式、“傳統文化+地方資源建設”模式、“傳統文化+主題館”模式、“圖書館+書院”模式，認為公共圖書館弘揚中華優秀傳統文化要找準各級圖書館的角色定位，通過社會力量合作方式，構建弘揚傳統文化服務體系[4]。姚春燕、查志強分析了高校圖書館弘揚傳統文化的四種主要模式和途徑：傳統文化空間建設、傳統文化體驗、新媒體平臺宣傳、文創產品推廣[5]。

1.2 打造服務品牌

陳婕以福建省圖書館正誼書院古詩詞閱讀推廣活動為例，認為打造傳統文化服務品牌是公共圖書館傳承傳統文化行之有效的方式[6]。陳雪以淄博市圖書館“齊風講堂”傳統文化服務品牌為例，主張普及國學精粹，開展傳統文化項目體驗，舉辦傳統文化展覽，優化服務意識，打造精品品牌[7]。

1.3 開發文創產品

馬祥濤、張收棉提出“互聯網+”背景下圖書館傳承傳統文化要深化跨界合作，開發文創產品[8]。蔣倩、張雪靜指出挑選有特色的文化元素，設計開發兼具文化內涵和實用價值的文創產品，創新傳統文化的載體和外在形式，促進傳統文化的弘揚和傳播[9]。葉楊暉提出與文創公司建立合作，以書院中豐富的歷史文化資源為依托，結合文創公司的創意構思開發文創產品，延伸書院服務[10]。寧陽提出以類型豐富的文化產品為主要推廣方式，開發類型多樣的文化產品，弘揚傳統文化[11]。

上述研究普遍認為弘揚傳統文化意義重大，主張圖書館應選擇適當的模式，打造傳統文化服務品牌，開發文創產品來弘揚傳統文化，但關于“兩創”視域下圖書館“活化”傳統文化的研究仍有空白，推陳出新的路徑仍有空間。筆者通過研究圖書館弘揚傳統文化的現有文獻，以山東省圖書館弘揚傳統文化活動實踐為實證分析，從制度層面、模式選擇、技術驅動、合作方式等提出弘揚傳統文化的創新路徑，以推進傳統文化“兩創”進程。

2 山東省圖書館弘揚傳統文化的實踐

山東省圖書館將傳統文化和地域文化有機結合，創新開展讀者服務工作。2014年5月12日，山東省圖書館開始建設尼山書院，拉開了“圖書館+書院”模式弘揚傳統文化服務工作的序幕[12]。2014年6月21日，“山東鄉村儒學現象”座談會在濟寧市泗水舉行，總結推廣鄉村儒學建設經驗[13]。山東省圖書館大力推廣鄉村儒學講堂，把中華優秀傳統文化和傳統道德送到基層群眾中間，實現了尼山書院功能向基層的延伸。山東省圖書館利用尼山書院、鄉村儒學講堂雙平臺，采用“線上”“線下”聯動方式弘揚傳統文化，滿足了公眾多樣化、個性化、精細化需求。尼山書院為城市儒學傳播的圓心，鄉村儒學講堂為鄉村社區傳承傳統文化的基點，相輔相成，互為補充，形成了城鄉統籌推進傳統文化“兩創”新模式。

2.1 構建傳統文化“兩創”服務體系

尼山書院是山東省圖書館創新推出的傳統文化服務陣地，通過“圖書館+書院”建設，充分發揮尼山書院在傳承文明、教育群眾、引領風尚中的重要作用。讓圖書館的文獻典籍通過書院走進百姓，實現傳統文化的創造性轉化、創新性發展。

服務設施建設。山東省圖書館以構建書香齊魯、推廣全民閱讀為宗旨，將尼山書院納入圖書館基礎設施建設，調動資源，打造精品書院。制作“尼山書院”木雕標牌，懸掛孔子掛像，設立國學講堂，建設道德長廊展室，建立國學經典圖書閱覽室，設立博古書架。書院總面積3 000余平方米，具備開展國學普及、經典誦讀、禮樂教化、道德實踐、情趣培養的功能。

服務制度建設。制定國學圖書借閱、國學公開課、傳統文化體驗活動、傳統禮儀公益課等服務管理制度。制定古籍文獻存藏保護措施，合理利用古籍保護經費，定期開展傳統文化閱讀服務，配備專職人員，明確崗位職責，廣泛宣傳，提高群眾知曉度。

服務人員隊伍建設。配備專職傳統文化服務人員，重點從學歷、年齡方面優化人員素質，提升服務水平。加強服務人員傳統文化知識、古籍知識培訓，提高傳統文化素養。培養服務人員創新意識，在傳統文化閱讀服務、講座、公益培訓和傳統文化體驗活動中，鼓勵服務人員活化傳統文化，推進傳統文化創新性發展。

2.2 打造弘揚傳統文化雙平臺

2.2.1 尼山書院平臺

舉辦國學公開課，解讀傳統經典。自2015年以來，尼山書院先后舉行孔子、孟子、陽明學、朱子學、荀子、董子、顧炎武7個系列的公開課，邀請國內高校的知名學者擔任主講人，深入解讀傳統文化，利用新媒體進行直播，公開課被制作成光盤，免費提供給全省各級尼山書院和鄉村儒學講堂，促進了傳統文化的創造性轉化。

舉辦傳統文化體驗活動。山東省圖書館尼山書院把傳統文化體驗活動日常化，如古琴、射藝、傳拓、書畫、太極拳、京劇、雕版等各項活動，讀者到館就能找到自己感興趣的傳統文化體驗項目。山東省圖書館制定《二十四節氣“中國時間”系列文化活動實施方案》，在傳統文化節日期間開展系列文化體驗活動，讓讀者感受國學文化的魅力，形成學習、傳承、弘揚優秀傳統文化的良好風尚。春節期間，尼山書院舉辦民俗體驗周活動，通過傳統民俗知識講座、民俗老游戲，增加節日氛圍，體驗傳統民俗。端午節期間舉辦“射五毒”“民俗講座”“夏令養生講座”“包粽子親子體驗”等多項活動，深受讀者歡迎[14]。傳統文化體驗活動讓讀者身臨其境感受傳統文化的魅力，是傳統文化創造性轉化的可借鑒路徑。

2.2.2 鄉村儒學講堂平臺

創新服務模式，延伸傳統文化服務。鄉村儒學講堂利用農家書屋、共享書屋、文化大院等現有設施組建，講堂內設國學圖書角，擺放儒學經典、傳統文化圖書。山東省圖書館利用儒學講堂平臺，系統開展經典誦讀、宣講輔導、道德實踐等活動，讓公眾在潛移默化中接受優秀傳統文化的熏陶[15]，深化對社會主義核心價值觀的認識，使儒學講堂成為教化人、培育人、引導人的文化重鎮和精神殿堂，推進了傳統文化“兩創”的進程。

聯合社會機構，打造高級講師團隊。堅持外部選聘與內部培養相結合，開辟儒學隊伍培育新路徑。通過聘請高校教師、國學知名人士組建高級講師團隊；拓寬志愿講師隊伍，培養專職講師團隊，保障“儒學講堂”的講師資源足夠豐富。山東省圖書館通過鄉村儒學講堂，將傳統文化服務延伸至基層，是傳統文化“兩創”的創新之舉。

2.3 數字新媒體服務

新媒體弘揚傳統文化服務。山東省圖書館通過網絡，創新線上服務方式，給公眾提供多元化服務。通過微信公眾平臺，開放國學經典數據庫，讀者可以免費下載數字資源；開設國學專欄，向讀者推送傳統文化資源，拓寬讀者閱讀路徑。通過微信、微博與讀者互動，有效占領網絡陣地，實現圖書館的社會教育功能，促進傳統文化“兩創”。

尼山書院數字資源建設。尼山書院網站內容豐富，“走進書院”欄目有書院概述、機構設置、書院聯盟、他山之石、國學專家、國學研究等內容，瀏覽此欄目可以全面了解尼山書院。“圣儒先賢”欄目有大哉孔子、歷代儒者、儒學史要、諸子百家等內容。“國學經典”欄目有經典誦讀、詩文辭賦、書畫雜藝、兵學武術、童蒙教育等。“網上展廳”欄目有名作欣賞、光影瞬間、道德展廳、碑刻拓片、古籍珍本等。“國學講堂”欄目有網上講堂、現場直播、國學啟蒙等。尼山書院網站的數字資源全省共建共享，作為山東省傳承傳統文化的門戶網站，是山東省圖書館推進傳統文化“兩創”的大膽嘗試和成功實踐。

2.4 聯合社會力量

館校合作，引領國學親子閱讀。山東省圖書館在尼山書院設立國學講堂、禮樂教化體驗館、新六藝傳承體驗館、國學典籍閱覽室、傳統文化數字體驗館、國學藝術展廳等，激發了社會群眾學習國學的熱情，家長陪孩子體驗國學系列活動，營造了良好的親子閱讀氛圍。尼山書院的館校合作模式，提升了學生的閱讀能力和寫作能力，開辟了傳統文化服務的新路徑。借助“鄉村儒學講堂”平臺，在社區和鄉村開展“尼山故事會”，講述傳統文化故事，在潛移默化中弘揚傳統文化，促進了傳統文化的創造性轉化。

搭建志愿服務平臺，普及傳統藝術。尼山國樂團是尼山書院聯合社會力量弘揚傳統文化的典范，屬于志愿團隊，免費在尼山書院舉行公益演出，定期舉辦民樂雅集，為弘揚齊魯文化、孔子文化提供了公益展演平臺。尼山琴社也是志愿服務，普及傳統琴藝。邀請古琴名師，傳授古琴演奏技術，讓讀者感受傳統文化的魅力，讓傳統文化“活”起來。

3 山東省圖書館弘揚傳統文化的價值

3.1 追尋文化根基

中華優秀傳統文化是精神財富，是精神食糧，經典閱讀能夠啟迪智慧，讓人凝心靜神。網絡技術的興起，新技術的應用，人們的閱讀習慣逐步被改變，經典閱讀受到挑戰。碎片化、快餐式閱讀，可以短暫地滿足閱讀需求，但無法形成閱讀的深層記憶。經典閱讀需要讀者深度思考，鍛煉讀者的思維能力，繼而養成學習思考的習慣，有利于構建學習型社會。山東省圖書館弘揚傳統文化的系列實踐和舉措，促進了傳統文化創新發展，推進了中華優秀傳統文化在山東的“兩創”進程，讓讀者找到文化根基，感受傳統文化魅力，找回民族自豪感。

3.2 振興民族精神

弘揚傳統文化是尋找民族記憶、振興民族精神的重要手段。中國文化底蘊深厚，延綿不斷，民族記憶散落記載在浩瀚的文化典籍中。中華優秀傳統文化是圣人先賢智慧的結晶，弘揚優秀傳統文化是找到民族記憶的良方，是回應群眾熱情，引導國學熱健康持續發展的需要。新時代背景下，國家提出文化強國建設目標，山東省圖書館順應新時代發展潮流，搭建傳統文化“兩創”平臺，讓傳統文化“活”起來，振興了民族精神，提升了傳統文化影響力，助力了文化強國建設。

3.3 堅定文化自信

我國傳統文化一脈相承，近現代文化是在傳統文化基礎上傳承發展而來，弘揚優秀傳統文化是民族精神的回歸，是文化自信基礎上的經典傳承。開展優秀傳統文化服務，普及經典文化，學習前人智慧，找回文化自信，才能構建社會主義核心價值體系。經典文化可以教育人們不忘初心、鼓舞人們矢志不渝。經典文化凝固在浩如煙海的文獻典籍之中，隨著時光的推移歷久彌新，特別是那些古籍經典，不僅是中華優秀傳統文化的精華，更是當下治國安邦、修身養德的寶貴遺產和思想來源。山東省圖書館推進傳統文化“兩創”，弘揚了傳統文化，普及了經典文化，堅定了民族文化自信[16]。

4 “兩創”視域下圖書館弘揚傳統文化的路徑

4.1 基礎支撐：設施建設和人才培養

推進公共閱讀設施建設。圖書館應把文化基礎設施建設作為推動優秀傳統文化“兩創”的重要支點，堅持高起點規劃、高水平設計、高標準建設，打造公共閱讀服務的綜合性文化設施。組織傳統文化展示活動，開展傳統文化培訓，使公共圖書館成為展示傳統文化魅力、提升文化品位的地標性建筑。推進圖書館的總分館制建設，全面建成“總館+分館+基層服務點”文化服務網絡，使公共圖書館成為推進傳統文化“兩創”的網點。

加強人才培養。優秀的傳統文化服務人員具備豐富的傳統文化文獻知識，能精準解讀傳統文化，組織經典閱讀活動，是弘揚中華優秀傳統文化的重要力量。目前，公共圖書館的傳統文化閱讀推廣人員數量不足[17]，制約了傳統文化閱讀推廣的效果。圖書館要培育優秀的經典閱讀推廣人才，需將閱讀推廣工作和傳統文化服務相結合，延伸服務邊界，深化服務內容，提升傳統文化閱讀推廣人的業務素質，深化其對傳統文化的理解，推動傳統文化典籍深入大眾；推廣傳統文化閱讀，提升傳統文化整合力，為推進傳統文化“兩創”進程提供人才支撐。

4.2 融合創新：文旅融合激活傳統文化

依托地方文獻，激活地域傳統文化。圖書館應發揮地域文化資源優勢，依托地方傳統文化[18]，梳理當地名人傳記、民間故事；舉辦講座、演講、展覽、讀書會等活動推廣本地域名人傳記、民間故事；加強經典文獻的收集、整理、保存和交流；重視文獻保護，弘揚傳統文化，激勵人們增強歷史自覺，筑牢信仰之基；推動地域傳統文化理論研究和實踐經驗總結，挖掘其文化價值，激發圖書館傳承地方傳統文化的活力，提高傳承地方傳統文化的效能，以地域傳統文化為中心，講好地域故事。

文旅融合，傳播地方文化。在文旅融合發展的背景下，激活地域文旅事業，助力融合發展。弘揚經典文化，將地域文化優勢傳承發展，擴大地域文化影響力，堅定文化自信。通過激活地域文化資源，讓廣大群眾走進傳統文化，接受傳統文化精華的浸潤，提升道德文化素養，切實發揮地域傳統文化的教化作用，實現傳統文化的創造性轉化。

4.3 效能提升：品牌建設和服務空間拓展

打造傳統文化服務品牌，提升服務效能。圖書館應創新傳統文化的傳承方式，打造傳統文化服務品牌；創造性轉化服務內容，推進“兩創”進程。充分結合當地文化資源和特色，積極推廣傳統經典文化閱讀，專題釋義經典著作，滿足特殊讀者對傳統經典的閱讀需求。山東省圖書館打造的“尼山書院”和“儒學講堂”品牌，擴大了傳統文化在山東的傳播力和影響力，同時還應不斷挖掘山東省地方文化資源，打造新的地方傳統文化服務品牌，形成推進傳統文化“兩創”的品牌群。通過講座、座談、互動體驗、展覽等形式，開展沉浸式傳統文化體驗活動，吸引廣大群眾參與到各項活動中。

創新傳統文化服務形式，豐富公眾體驗。山東省圖書館以“兩創”為基點，開辟服務新路徑，拓展服務新空間，嘗試服務新形式，通過動漫、漫畫、講讀、筆會以及書畫、音樂等方式，創新傳播手段，增強吸引力，增加趣味性。運用新媒體新技術，豐富活動形式，注重讀者體驗。

4.4 合作共贏：社會合作和服務網絡

組建“圖書館+”網絡。圖書館應依托社會力量，推行社會合作，構建“線上+線下”服務模式，激活中華優秀傳統文化。通過社會合作機制，組建“圖書館+”網絡，利用“互聯網+服務”模式，拓展服務內容[19]。做好館外延伸服務，加強和中小學校、農家書屋聯系。利用總分館資源優勢、人才優勢，通過系列的傳統文化閱讀推廣活動，提高傳統文化的傳播能力和社會教育作用，促進傳統文化創造性轉化。

利用高校資源，開展培訓講座。高等學校是人才高地，也是傳統文化閱讀推廣的重地，公共圖書館應該加強和高等學校的交流，聘請高校教師在圖書館開展傳統文化講座和培訓，形成系統、連續的傳統文化傳承形式。公共圖書館通過專家學者講座，建設專家學者資源庫，推廣傳統文化，讓讀者領悟傳統文化的魅力，體驗經典的力量。

調動社會力量，推廣經典閱讀。傳統文化閱讀推廣是系統工程，圖書館應借助文獻信息資源優勢，發揮圖書館社會教育作用，聯系高等學校、政府部門、社會機構、專家學者、文化名人等開展合作，推廣傳統文化，形成推進傳統文化“兩創”的合力。

5 結語

公共圖書館應主動謀劃，推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展[20]，用前瞻思維引領長遠發展。山東省圖書館的“兩創”實踐證明，傳統文化凝聚民族精神，振興民族文化，提升民族競爭力。圖書館應突破傳統文化“兩創”面臨的難題，認識傳統文化“兩創”的社會價值，拓展傳統文化“兩創”的路徑，提升國家文化軟實力。