工程招投標課程教學對學生職業能力培養的思考

伍志強

（綿陽職業技術學院 四川綿陽 621000）

目前我國社會經濟發展速度越來越快，各地的城市化進程逐漸完善。城市化進程的發展和進步有效地推動了城市地區的經濟發展，也給城市地區帶來了更多的發展機遇。在這一發展背景下建筑行業應該注重工程項目管理人員的培養，要真正吸收高質量的專業人才和技術人才。相關高校在教育教學時應該了解當前行業發展情況，重點培養學生的職業能力。

一、工程招投標課程教學對學生職業能力培養概述

1.職業能力

職業能力可以看作是個體在工作的時候，對于某一個職業和崗位的具體內容所要求的職業素質能力的總和。職業能力中包含的方面是比較多的，既包含常見的專業技能、職業道德，也包含溝通協調和組織管理能力。所以相關教育者在對學生的職業能力進行培養的時候，應該從多角度出發，實現全方位的、全面性的培養。只有切實提高學生的職業能力，才能夠讓學生在后續就業時有更強的競爭力，從而得到更多的就業機會和提升就業質量，在工作中有更好的發展前景。

2.建筑工程技術專業學生職業能力培養

教師在對學生進行職業能力培養前，應根據不同專業的人才培養目標和學生實際學習情況進行綜合分析，明確學生具體的職業崗位和培養的職業能力。現以我校建筑工程技術專業開設的工程招投標課程教學為例進行分析，建筑工程技術專業畢業生所對應的工作崗位較多（主要有施工員、安全員、質量員、測量員、造價員及資料員等），所負責的工作內容和工作形式也是較多的，含有工程項目管理、工程造價控制、質量安全管理、規劃設計和房地產經營管理等多個方面的內容。相關工作對于學生的職業能力要求也不同，應該仔細了解建筑工程領域的相關內容，還應該要求學生具有較強的技術管理能力和施工技術的操作能力。在實際工作和發展的過程中，應該準確的把握當前建筑工程項目的相關知識和相關理論，仔細分析各個專業知識理論之間的聯系，要將專業的知識和理論內容應用于工程項目管理工作中，全面提高學生的管理能力和工作能力。

二、工程招投標課程教學的總體思路

在當前社會發展的背景下，相關教育部門越來越關注學生綜合能力的培養，特別是學生職業能力的培養。所以相關教育工作者首先應具備較好的專業綜合能力，掌握教學的科學性和規律性；其次是掌握當前建筑工程市場的發展情況，了解建筑工程招投標的相關法律法規和地方相關規定，了解合同的基本內容與合同示范文本的具體形式；再次是根據不同工作崗位對職業能力要求的不同，在實際開展教學中對教學內容和教學形式進行一體化的改革和創新，明確具體的教學模式、教學內容、教學重點和教學方法；最后是以真實項目為案例進行教學，合理劃分項目教學任務，讓學生熟練各個招投標環節的工作和投標技巧，能很好的編制招投標文件，讓學生在短時間之內獲得更好的進步和提升。

三、工程招投標課程教學對學生職業能力培養的路徑

1.確定教學思路

從當前建筑工程行業發展情況來看，要想實現建筑工程行業的快速發展和進步，就應該重視相關人才的培養。在工程招投標課程的教學過程中，要想達到更好培養學生職業能力的效果，最重要的是制定明確的教學方案和教學策略。

首先，教育工作者應明確具體的教學思路，只有明確基本的教學思路，才能更好地開展好后續的教學工作。相關教師應該明確工程招投標以及合同管理的相關內容，還要明確這些內容對于建筑工程技術專業學生所起的作用。工程招投標和合同管理是學生必備的基礎理論知識之一[3]。這些理論知識和專業內容，對于學生后續參加相關專業的工作由有很大的幫助，學生如果能夠準確地把握這些內容和知識，就能有效提高學生的核心競爭力，讓學生在社會上有更強的競爭實力。所以，教師在實際開展工程招投標課程教學時，應該準確地把握具體的教學內容和教學重點，應該真正將其放到學生學習的課程中，重視人才的培養，明確具體的培養方法和培養路徑。應該仔細把握工程招投標課程與人才培養之間的聯系，充分發揮工程招投標課程教學的作用和價值。仔細研究當前職業教育的教學要求和教學方向，迎合當前新時代發展的趨勢，對傳統的教學模式進行一體化的改革。教師要具備完整的教學思路，要對具體的教學內容進行設計。

除了采取一體化的設計和教學之外，還應該針對不同的崗位能力進行培養，合理地對課程進行個性化設計和優化。實際開展課程教學時，考慮到整體課程內容比較復雜且煩瑣，可以將整體教學體系劃分成不同的教學項目。在不同的時間段對學生進行不同的培養，能夠根據學生的實際情況進行培養，讓學生能夠得到切實的提高。在教學時還應該重點關注合同管理內容和招投標任務，應該真正將項目驅動作為教學的主體，建立完善的課程教學模式。在課程教學的過程中，除了要讓學生了解基礎的理論知識和專業知識之外，還應該對學生進行任務考核。通過考核的過程能夠更加準確地檢驗學生當前的學習情況和學習狀態，能夠讓學生更加積極地投入到課堂學習中。教師在教學的時候，如果能夠明確具體的教學思路和教學要求，能夠有效地增強學生的職業競爭力，讓學生在后續的發展中有更好的進步和成長。

2.加強教學設計

對于工程招投標課程教學來說，教師的教學內容和教學設計標準是非常重要的，為了達到更加理想的教學效果，教師應該加強招投標課程教學設計的主要內容和主要方式。首先應該明確招投標課程教學的項目以及相關內容，教學項目中，既包含基本的課程目標，也包含建筑工程招標和投標，以及合同管理等幾個方面的內容[4]。教師要制定明確的教學目標，讓學生能夠更加全面地了解建筑工程的基本內容，在了解當前市場發展的實際狀況。除此之外在對學生基本的理論知識和專業知識教學。還應該培養學生一定的應用能力，要知道如何將這些基礎知識和理論內容應用到工程招投標工作中，還要了解工程合同的主要內容以及示范文本和相關的報價技巧。關注招投標的基本程序，了解程序的具體使用方法，掌握文件的編制方法和使用要求。教師要根據當前社會發展的情況以及整個行業的發展狀況，制定明確的教學目標，了解學生在招投標領域的知識能力和學習能力。根據學生的具體學習能力，不斷對教學目標和教學內容進行轉化，全面培養學生招投標領域的技術能力。開展教學課程時，可以將課程內容設置成不同的教學主線，讓學生既能掌握工程招投標的主要內容，也能夠掌握合同管理的相關內容，將不同環節中的知識內容進行整合，讓學生在短時間之內能夠獲得更大的提升和進步。

在實際教學的過程中還應該對學生進行引導，要讓學生了解這個知識之后，利用這些基本的理論知識完成工程招投標環節的工作。培養學生的專業能力和實踐動手能力，讓學生有更強的操作能力。除了對學生的專業能力進行培養之外，還應該重視專業素養的培養。要讓學生有正確的思想意識和學習意識，讓學生能夠自覺地遵守相關紀律。加強對學生的職業素養和職業道德修養的教育力度，讓學生明確正確的學習目標和工作方向[5]。教師在教學的時候要積極引導學生了解當前建筑行業和建筑市場的發展情況，要明確建筑市場的發展主體。還應該仔細分析當前工程承包的具體方式，對不同的承包方式進行研究和分析。在這一過程中，全面提高學生的專業能力和思想意識，讓學生能夠更加全面地了解整個建筑工程行業的發展情況。教師還要對學生進行思想教育，潛移默化地對學生的行為進行引導，讓學生能夠以更加積極正確的心態面對后續的工程管理工作。除此之外，在開展教學設計的時候，還應該明確具體的教學任務，制定詳細的教學任務書。教師要有較強的專業能力，全面提高教學的專業性和科學性。要仔細關注當前建筑工程招投標工作的主要內容和具體流程，根據具體的流程對合同管理內容進行設計，要制定明確的教學任務和教學計劃。

分析教學任務和工作內容之間的聯系，保證兩者之間的緊密聯系性。在編制教學任務書的時候，應該仔細關注當前建筑行業的發展情況，還應該了解當前市場對于人才的實際需求，根據崗位的實際需求，合理地對教學任務書進行設計。應該考核學生的職業能力，檢驗學生工作的完成情況。在對學生工作能力和職業能力進行考核的時候，為了全面提高整體的考核效果，應該制定明確的考核項目，讓學生以小組的形式完成教師安排的任務。教師還應該對學生的綜合能力進行測評。全面提高學生的整體能力。

3.提高實踐能力

采用科學合理的方式對學生的實踐操作能力進行培養。根據當前實際培養的情況來看，案例教學法是應用效果較理想的一種。用案例教學法進行教學之后能夠有效的培養學生發現問題分析能力和解決問題的能力，這種能力對于學生整體的發展是非常有幫助的。如果教師能夠切實培養學生這些能力的話，不僅能夠提高學生的職業素養，還能夠有效提高學生的綜合實踐能力。教師在實際采用案例教學法對學生進行教育時，需要準確把握教育的具體內容和各個環節，了解各個環節的基本內容和形式。還應該搜索大量的實際案例，利用真實的案例進行教育，所得到的效果會更加理想。

對各種案例進行教學和使用時，應該針對不同案例中的問題進行分析和研究，不同的問題所呈現出來的理論知識是不同的，為了更好地培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，教師可以讓學生從自身出發，對問題進行分析，提出自己的觀點和看法。為了全面提高課堂教學的效率和質量，教師在實際開展案例教學之前，應該首先將案例的教學內容發放給學生，讓學生自己針對案例的內容進行分析，進行自我消化，這樣能夠有效地節省教學時間，也能夠潛移默化地培養學生的思考能力。在課堂教學的時候，教師應該把握多樣化的案例教學，只采用一個案例教學，并不能夠全面地反映教學實際內容。為了讓學生能夠掌握更多的理論知識和重點知識，需要結合多個案例進行分析，將多個案例巧妙地融入到教學過程中。要不斷對教學的具體內容和具體模式進行改進，設計理想的教學單元，明確教學過程中的重點。應該了解招投標課程的基本概念和基本原理，將這些重點知識內容穿插到課堂教學中。還針對這些重點內容進行詳細的講解，同時將具體的知識點劃分成多個模塊，讓學生在這一過程中能夠獲得更好的進步和提升。教師也可以添加一些有趣的案例，利用這些案例開展教學，能夠給學生帶來更真實的指導。不僅能夠讓學生在學習過程中自己發現一些問題，也能夠全面增強學生的問題分析能力和實踐操作的能力。

結語

總而言之，在對學生進行教育的時候，應該重視學生職業能力的培養。提升職業能力的高低不僅能夠反映學校的辦學質量，同時也直接關系學生后續的就業和發展。教育者在開展教育工作時，應該明確具體的教育重點和教育目標，著重培養高素質高技能的人才。需要不斷了解當前工程行業發展的實際情況，根據行業的發展情況進行分析，不斷對現有的教學模式和教學內容進行創新。在工程招投標課程教學中，要制定明確的教學思路和加強教學設計，采取有針對性項目案例教學法進行教學，切實有效培養學生的職業能力。