黃河水利職業技術學院馬克思主義學院： 深化“三個積累” ?當好鑄魂引路人

彭新立

立德樹人是思政課的教學目標，也是思政課教師的歷史使命。習近平總書記強調：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。”面對世界百年未有之大變局和中華民族偉大復興的戰略全局，新時代思政課教師應當牢記為黨育人、為國育才的初心使命，按照習近平總書記所倡導的“四有”“六要”的好教師標準，嚴謹治學，潛心育人，推動思政課守正創新，努力成為政治堅定、學養深厚、讓黨放心、讓學生滿意的專家型、學者型教師，當好新時代大學生培根鑄魂的引路人。

從近年的聽課調研、校級交流、教學比賽等情況來看，當前高校思政課教師在教學過程中面臨的突出問題主要有兩個：一是有些教師把教材體系轉化為教學體系（化己）的能力不夠強，也就是在教學體系的建構過程中對教材進行再加工、再創作的能力相對薄弱;二是有些教師把知識體系轉化為信仰體系（化人）的能力不夠強，也就是在信仰體系的建構過程中對學生的傳道授業、釋疑解惑的能力相對低下。

要解決以上這些問題，思政課教師要想成為政治堅定、學養深厚、讓黨放心、讓學生滿意的“四有”“六要”好教師，就需要不斷深化學識積累、生活積累、學術積累，這也是思政課教師化己化人、當好鑄魂引路人的有效路徑。

深化學識積累，提升思想深度

化人先化己，化己而后才能化人。思政課教師應當在廣泛涉獵各學科知識的基礎上，通過參加教材培訓、集體備課、教學比賽等活動，精研多思、學深悟透黨的創新理論，做一名有思想深度的教育工作者。

參加教材培訓。通過線上、線下等方式組織思政課教師參加新教材培訓，要求思政課教師更加精準地把握馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、中國近現代史綱要、思想道德與法治4門課程2021年版新教材的指導思想、基本精神、核心內容、修訂重點和難點、教學建議等內容，把習近平新時代中國特色社會主義思想和十八大以來黨和國家事業發展的新成就和理論創新的新成果融入教育教學全過程。

開展集體備課。通過組織思政課教師開展集體備課活動，要求思政課教師在吃透新教材的基礎上，按照“提出問題、分析問題、解決問題并上升到理論高度，作為當代大學生我們應當怎樣做”的邏輯架構，創作精品教案和精品課件。從教學態度、教學內容、教學方法、教學手段、教學效果等方面認真梳理需要改進的問題，講好中國故事，講出“四個自信”，打造思政“金課”。

舉辦教學比賽。通過每年定期舉辦“精彩教案”“精彩課件”“精彩案例”“精彩一課”等系列教學比賽，不斷提升思政課教師持續學習的能力、學情分析的能力、再次創作的能力、課堂講解的能力、駕馭課堂的能力、教研科研的能力、綜合運用傳統教學手段與現代信息技術手段的能力等，講深講準、講清講透新教材所體現的黨的理論創新、中國特色社會主義實踐和馬克思主義理論研究的最新成果，打造一批思政課教學名師。

深化生活積累，提升思想溫度

理論源于實踐，而對理論的認識也必須在實踐中加以深化。思政課教師應當通過開展實踐研修、發掘校友資源等活動，洞察社會發展、深化思想認識、堅定理想信念、豐富生活閱歷、更新知識體系，做一名有思想有溫度的教育工作者。

開展實踐研修。利用寒暑假組織思政課教師開展社會實踐研修活動，是加強師資隊伍建設、提高教師思想政治素質和業務素質的一項重要舉措。如學院組織思政課教師到貧困落后地區進行調查研究，深入了解社情民意，深刻理解中國特色社會主義道路的正確性;到改革開放前沿地區調查研究，深入考察改革開放取得的巨大成就，深刻理解中國特色社會主義理論的內涵;到革命紀念地、愛國主義教育基地學習考察，感受紅色資源的教育意義，深刻理解只有共產黨才能救中國的科學論斷;到頂崗實習企業調查研究，深入了解企業的先進文化、經營理念、管理制度及運作流程，把國家的樹人標準、學校的育人標準、企業的用人標準等有機統一起來，培養現代企業發展需要的高素質技術技能人才。近年，黃河水利職業技術學院先后組織思政課教師赴瑞金、遵義、延安等紅色教育基地，開展了以“追尋紅色足跡，傳承革命精神，砥礪初心使命”為主題的社會實踐研修活動。教師在回望歷史、了解國情、拓寬視野的基礎上，不僅強化了感性認識，深化了理性認識，促進了理論與實踐的結合，而且增強了時代責任感和歷史使命感，促進了教師自身的發展。

發掘校友資源。優秀校友的成長成才經歷蘊含著大量生動鮮活的思政教育元素，這些思政教育元素貼近實際、貼近生活、貼近學生，易于學生認同、接受和內化，是課程思政建設的重要內容。選派思政課教師與專業課教師共同深入企業走訪校友，挖掘校友的先進事跡，編寫教學案例，講好校友故事，把校友先進事跡中所蘊含的思政元素融入思政課教學全過程，可以潛移默化地影響學生的思想、行為和價值選擇。近年，黃河水利職業技術學院先后選派思政課教師與專業課教師，共同發掘了為修建紅旗渠英勇獻身的吳祖太、三跳黃河勇救三人的邢二鵬、堅守職業操守維護國家利益的薄其田等校友的感人事跡，并根據他們的事跡編寫了教學案例，創作了《紅旗渠水繞太行》《好人邢二鵬》《小浪底風波》等課程思政小劇本，排練演出后收獲了良好的育人效果。

深化學術積累，提升思想高度

學院通過構建教研相長機制、培養學術帶頭人等舉措，要求思政課教師樹立教研相長理念，明確二級學科歸屬，明確研究方向，組成科研小組，圍繞主題開展科學研究，不斷深化學術積累，做一名有思想高度的教育工作者。

構建教研相長機制。學院通過制定《科研成果獎勵實施辦法》，構建教研相長工作機制，破解思政課教師“教而不研”“研而不教”等問題。這一工作機制要求思政課教師樹立教研相長的理念，一方面是以教培研，善于在教學過程中發現有價值的問題并轉化為自己的研究主題;另一方面是以研哺教，善于把研究成果及時融入思政課教學，打造有理論高度的思政“金課”，在教學與科研的良性互動中不斷提升科研能力和教學水平。唯有以學術研究做底蘊、做支撐的教學活動，才是真正有思想、有內涵、有高度的理論教育。

培養學術帶頭人。通過搭建科學研究平臺、設立思政類研究項目等舉措，培養和選拔學術帶頭人，是提高思政課教師科研能力的有效路徑。近年，黃河水利職業技術學院根據經濟社會發展需要，先后搭建了黃河流域生態保護法治研究會、黃河流域鄉村振興研究中心、黃河水文化研究中心3個科研平臺，組建了以高層次人才為學術帶頭人的科研小組，圍繞“黃河流域生態保護”“鄉村振興”“黃河文化”等主題啟動了思想政治教育專項研究項目10項、思想政治教育創新實踐課程項目5項、課程思政示范課項目50門。上述工作的深入開展，不但提升了思政課教師和專業課教師的科研能力和教學水平，也培養了一批科研骨干和學術帶頭人。

（作者單位：黃河水利職業技術學院馬克思主義學院）

責編：向 新