《2022年人工智能教育藍皮書》發布

《2022年人工智能教育藍皮書》發布

3月24日，《2022年人工智能教育藍皮書》發布。《2022年人工智能教育藍皮書》（下文簡稱《藍皮書》）是基于對全國25個省市中小學校長、教師和學生的問卷抽樣調查權威推出，旨在為未來中小學人工智能教育落地提供有效路徑參考。

為貫徹落實《中國教育現代化2035》，更全面地了解我國中小學人工智能課程教學和技術賦能教育的現狀，騰訊教育和騰訊研究院聯合中國教育科學研究院、華東師范大學，歷時半年，對全國25個省市的16萬名學生、2萬多名教師以及1000多名校長展開問卷調查，并以此為基礎編制了《藍皮書》。

《藍皮書》分別從人工智能教育的理解、人工智能賦能教育、人工智能課程教學以及人工智能教育發展年度總結四個方面對人工智能教育進行了系統的分析，在揭示人工智能教育本質的基礎上，立足于人工智能技術在教育領域的應用，進一步剖析人工智能課程，并對人工智能教育發展進行整體概述。

《藍皮書》指出，目前受訪學校的信息化硬件設備總體情況較好，但相關的軟件系統還較為欠缺；超半數的受訪學校已開設或正在籌備人工智能教育教學活動。而隨著“雙減”政策落地，人工智能教育正成為多地教育主管部門和學校豐富“課后三點半”服務的重要組成，尤其以中部地區最為突出，超過85%的學校考慮將人工智能教育引入課后服務。

《藍皮書》顯示，教師整體認可人工智能教學工具的價值。學生也普遍愿意使用人工智能學習工具，并希望獲得個性化評估與輔導。另外，課外活動、競賽等多元化的教學方式最受學生歡迎。

《藍皮書》還指出，當前我國中小學人工智能課程的安排主要集中在1周1課時。經費不足、缺乏專業師資、無技術條件支持，是阻礙課程開設的主要因素。中小學校中參與人工智能相關課程教學活動的教師數量較少，專門講授人工智能課程的教師更是寥寥無幾。在人工智能課程教師中，僅有三成左右在高等教育階段接受過人工智能教學的相關課程培訓。

綜觀人工智能教育的發展現狀和主要問題，《藍皮書》建議可從以下幾方面重點考慮：一是構建公平而有質量的人工智能教育生態系統。從國家戰略的角度出發，對人工智能教育進行頂層設計，再根據地區差異協調發展；大力投資與人工智能教育相關的研究項目、培養政策等；樹立人工智能教育的正確價值導向。二是提高教師應用人工智能教育技術的能力。積極開展跨校際、跨區域的教研活動，指導、組織、協助教師進行深度學習；完善學校教師的激勵機制，推動教師積極應用人工智能技術開展教學活動。三是推動學校教育評價改革，完善學生評價機制。借助大數據、人工智能等技術，建立圍繞學生成長的數據檔案；優化教育評價方式和轉變評價焦點，推動德、智、體、美、勞全要素橫向評價的落地踐行。

（來源：“教育大數據國家工程研究中心”公眾號，內容有刪改）