試析學(xué)校足球教學(xué)如何滲透思想品德教育

南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué) 孫娟娟

作為一項(xiàng)有著較強(qiáng)綜合性的運(yùn)動，學(xué)校足球?qū)W(xué)生道德品質(zhì)、身體素質(zhì)等有較高的要求，這就需要教師在傳授學(xué)生足球知識與動作技術(shù)的同時要滲透思想品德教育。然而，就當(dāng)下小學(xué)足球教學(xué)情況來看，部分教師仍然存在重技術(shù)講解輕德育滲透的問題，將主要的精力放在對學(xué)生理論知識與技術(shù)動作的指導(dǎo)上，這不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。在本文中，筆者結(jié)合多年足球教學(xué)實(shí)踐就如何指向立德樹人展開足球教學(xué)分享自己在工作中的一些做法。

一、足球教學(xué)中滲透思想品德教育的可行性

很多教師對于足球教學(xué)中滲透思想品德教育缺乏認(rèn)識，認(rèn)為足球訓(xùn)練是一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的活動，而思想品德教育傾向于理論教育，這兩者并沒有什么關(guān)系，將它們?nèi)诤显谝黄鹂刹僮餍圆粡?qiáng)。實(shí)則不然，足球運(yùn)動具有豐富的思政功能，在思想品德教育上可操作性很強(qiáng)，而且有突出的優(yōu)勢。

第一，足球運(yùn)動中蘊(yùn)含很多優(yōu)良品質(zhì)。相較于其他類型的體育項(xiàng)目，足球運(yùn)動對運(yùn)動員體力消耗非常大，運(yùn)動員在球場上需要來來回回地跑，眾所周知，足球場地面積大，所以這項(xiàng)運(yùn)動對運(yùn)動員的毅力、耐力等都有很大的挑戰(zhàn)。與此同時，在足球競賽過程中，一旦運(yùn)動員發(fā)現(xiàn)自己所在隊(duì)伍處于下風(fēng)時，需要快速調(diào)整好自己的心態(tài)以及技戰(zhàn)術(shù)，和隊(duì)友協(xié)調(diào)配合，勁往一處使，積極應(yīng)對場上的形式。當(dāng)然，當(dāng)自己所在隊(duì)伍在球場上占上風(fēng)時，也不能驕傲，更不能輕敵，要始終保持高度的專注，還要保持時刻戰(zhàn)斗的狀態(tài)，不驕不躁，為最后的勝利奠定基礎(chǔ)。所以，有效的足球訓(xùn)練能夠助力學(xué)生挑戰(zhàn)自我，突破極限，這對他們拼搏精神、堅(jiān)持不懈精神的培養(yǎng)有重要意義。而且在競賽過程中需要調(diào)整好自己的心態(tài)，不驕傲也不能輕易放棄。

第二，足球運(yùn)動對規(guī)則十分重視。足球運(yùn)動中有各種各樣的規(guī)則，尤其是比賽中，為了保證比賽的公正性、有序性，每一個參賽的運(yùn)動員需要嚴(yán)格遵守規(guī)則，任何違規(guī)違紀(jì)行為都需要接受懲罰，甚至一些侮辱對手、不尊重對手的行為也會被禁止，甚至受到處罰。所以，小學(xué)生在足球訓(xùn)練中需要具備較強(qiáng)的自律自制意識，遵守比賽規(guī)則，這在潛移默化中增強(qiáng)他們的規(guī)則意識，也讓學(xué)生學(xué)會尊重他們，重視公正及公平等。

第三，足球運(yùn)動具有很強(qiáng)的競技性。作為一項(xiàng)競技類體育項(xiàng)目，足球競爭性很強(qiáng)，這也是它成為大眾喜愛的運(yùn)動的原因之一。運(yùn)動員在比賽的過程中需要掌握合理的技戰(zhàn)術(shù)，在遵守比賽規(guī)則以及與隊(duì)友互相協(xié)作的基礎(chǔ)上超越對方，這樣才能贏得最終勝利。這個過程不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到足球運(yùn)動的樂趣，而且能夠增強(qiáng)他們的競爭意識、爭先意識，使其樹立良好的競爭品質(zhì)。在足球賽場上尊重規(guī)則與正義，科學(xué)運(yùn)用競爭手段，使自己所在團(tuán)隊(duì)有更強(qiáng)的攻防能力，最終戰(zhàn)勝對手。這有助于學(xué)生樹立良好心態(tài)，正確看待成敗。當(dāng)然，有競爭也有合作，每個學(xué)生在嘗試超越對手的過程中需要與隊(duì)友合理分工，各自發(fā)揮自身優(yōu)勢，這樣才能取得理想效果。若是為了自己逞英雄，或是為了自己表現(xiàn)出彩，是很難取得最終勝利的。因此，有效的足球訓(xùn)練可以幫助小學(xué)生深刻地認(rèn)識到什么是團(tuán)隊(duì)、集體，在培養(yǎng)他們集體主義精神以及團(tuán)隊(duì)合作能力上有突出優(yōu)勢。

二、在足球教學(xué)中滲透思想品德教育的意義

首先，這是完成教學(xué)目標(biāo)、順應(yīng)改革趨勢的必然選擇。在全國教育大會上，習(xí)近平總書記明確提出“立德樹人”的概念，并且指出這是教育的根本任務(wù)。同時，習(xí)總書記還給出了重要指示，他說對學(xué)生思想品德教育并不是思政理論課教師一個人的職責(zé)，所有教師都應(yīng)該承擔(dān)這個責(zé)任，只有這樣才能達(dá)到培養(yǎng)德、智、體、美全方面發(fā)展人才的教學(xué)目標(biāo)。作為體育教學(xué)中的重要組成部分，足球教學(xué)也要肩負(fù)這一職責(zé)，教師在傳授學(xué)生足球技能的同時要滲透思想品德教育，這是完成教學(xué)目標(biāo)、順應(yīng)改革趨勢的必然選擇。

其次，這是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。小學(xué)生年齡小，缺乏明辨是非的能力，而當(dāng)前社會風(fēng)氣浮躁，而且充斥著很多不良思潮，如利己主義、拜金主義、及時享樂主義等，小學(xué)生的思想很容易被侵蝕。足球是一項(xiàng)體育運(yùn)動，具有團(tuán)隊(duì)性質(zhì)，在思想品德教育上有獨(dú)特的優(yōu)勢，比如培養(yǎng)學(xué)生合作精神、吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈等優(yōu)良品質(zhì)。由此可見，將思想品德教育滲透到足球教學(xué)中不僅具有較強(qiáng)的可執(zhí)行性，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，可以促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。

最后，能夠?qū)崿F(xiàn)足球教學(xué)效益最優(yōu)化。足球是一項(xiàng)比較消耗體能的運(yùn)動項(xiàng)目，學(xué)生在運(yùn)動過程中因?yàn)槠v甚至受傷等因素的影響經(jīng)常產(chǎn)生一些比較負(fù)面的心理，如抵觸、排斥、畏懼等心理。若是學(xué)生沒有濃厚的興趣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，足球教學(xué)效果必然會受到影響。而滲透思想品德教育可以幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的精神品質(zhì)如迎難而上、堅(jiān)持不懈、努力上進(jìn)、團(tuán)結(jié)友愛等。學(xué)生具備了這些優(yōu)良品質(zhì)，在學(xué)習(xí)中就會更加用心、投入，這不僅可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，還能夠?qū)崿F(xiàn)足球教學(xué)效益最大化。

三、足球教學(xué)中滲透思想品德教育的具體措施

1.在足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

足球本身就是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)性質(zhì)的運(yùn)動，立德樹人理念下，教師在給學(xué)生講解足球理論知識以及動作技術(shù)時要學(xué)會利用足球運(yùn)動的特點(diǎn)與優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識、集體意識等。眾所周知，一個完整的足球隊(duì)是由前鋒、中場、后衛(wèi)、后門員等共同組成，在這個體系中，每個人都有自己的職責(zé)，要想獲得最終的勝利，彼此之間需要打好配合戰(zhàn)。

在具體的足球訓(xùn)練過程中，教師可以先通過與學(xué)生一對一互動、發(fā)放調(diào)查問卷、組織學(xué)生比賽等途徑了解他們的足球水平、運(yùn)球特點(diǎn)、擅長技術(shù)等信息，在這個基礎(chǔ)上給學(xué)生分配適合他們的任務(wù)，讓他們在適合自己的崗位上擔(dān)任相應(yīng)的職責(zé)，進(jìn)行足球運(yùn)動分工與合作。足球運(yùn)動比較激烈，學(xué)生作為運(yùn)動員參與其中，難免會出現(xiàn)“當(dāng)局者迷”的問題，比如有的小學(xué)生在足球運(yùn)動中比較投入、忘我，所以經(jīng)常忽略了團(tuán)隊(duì)，與隊(duì)員之間沒有打好配合戰(zhàn)，一味地展現(xiàn)自己，這必然會影響最終的結(jié)果。因此，在足球教學(xué)中，教師可以利用手機(jī)、相機(jī)等拍攝工具記錄下學(xué)生的足球訓(xùn)練情況，尤其是他們的比賽情況。在學(xué)生結(jié)束運(yùn)動后，教師可以利用多媒體將學(xué)生的運(yùn)動過程展現(xiàn)出來，這樣，學(xué)生就能作為一個旁觀者去觀察自己的表現(xiàn)情況以及與隊(duì)員的配合情況等，教師在這個過程中進(jìn)行點(diǎn)評，表揚(yáng)那些以集體利益為重，與隊(duì)員配合較好的學(xué)生或小組，同時也要指出其中個別的一味展現(xiàn)自己而忽視集體利益的學(xué)生。這樣的教學(xué)方式與評價能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓學(xué)生知道合作的重要性，在無形中培養(yǎng)了他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。除此之外，小學(xué)生年齡小，難以分辨是非、黑白，而且性格容易沖動，在足球運(yùn)動中可能會因?yàn)橹w上的碰撞、摩擦而發(fā)生爭吵、打架等問題。這個時候，作為教學(xué)組織者，教師需要參與其中，給學(xué)生講解友愛、團(tuán)結(jié)、互助的重要性，幫助他們及時分析原因，以此提升學(xué)生是非判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生善待他人、寬容、忍讓等良好品質(zhì)。在每一次足球比賽結(jié)束后，教師都要組織各小組進(jìn)行一次問題的查找與技巧的總結(jié)，共同努力，不斷提升自身的足球水平。在這個過程中，學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力均得到培養(yǎng)，從而落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

2.在足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生公平競爭精神。

諸多足球教學(xué)實(shí)踐結(jié)果表明，學(xué)生的勝負(fù)欲直接影響足球水平，但是這必須建立在完全公平的競爭基礎(chǔ)上，只有保證比賽的公平性，雙方都嚴(yán)格遵守足球運(yùn)球規(guī)則，才能促使雙方良性發(fā)展，為比賽的順利與高效進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。在體育運(yùn)動中，公平競爭精神是重要品質(zhì)，足球是一項(xiàng)有著較強(qiáng)對抗性的體育運(yùn)動，所以培養(yǎng)學(xué)生的公平競爭精神尤為重要，這是保障足球運(yùn)動或足球比賽有序、高效開展的前提。教師在足球教學(xué)工作中要深入研究公平競爭的內(nèi)涵、特征，積極借鑒優(yōu)秀同行的經(jīng)驗(yàn)，指向培養(yǎng)學(xué)生公平競爭精神，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方案。例如，在對學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練時，教師要有意識地培養(yǎng)其規(guī)則意識，比如采取游戲教學(xué)法，組織學(xué)生開展傳球游戲、運(yùn)球游戲等各種類型的游戲活動，游戲?qū)W(xué)生來說有不可抵擋的魅力，在參加游戲的過程中，他們的自我約束能力、規(guī)則意識均得到了培養(yǎng)。在這個過程中，教師輔以適當(dāng)?shù)闹v解，讓學(xué)生不要過于看重成績，并且讓他們知道不擇手段而得到的勝利沒有任何意義，甚至為人所不恥。當(dāng)學(xué)生在運(yùn)動中犯規(guī)，教師不僅要依據(jù)足球比賽規(guī)則對學(xué)生進(jìn)行判罰，還要滲透說服教育，給予學(xué)生正面的、積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生知道犯規(guī)會帶來的后果，以此培養(yǎng)他們的規(guī)則意識，為接下來培養(yǎng)學(xué)生公平競爭精神奠定基礎(chǔ)。

此外，小學(xué)生喜歡看視頻，教師可以以此為著力點(diǎn)，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)法，帶領(lǐng)學(xué)生觀看世界杯等國際性的足球比賽，讓學(xué)生通過這些大型、精彩的比賽真正認(rèn)識到公平競爭的魅力，引導(dǎo)他們樹立良好的公平意識，形成公平精神的優(yōu)良品質(zhì)，確保學(xué)生在參加比賽的過程中能夠理解對手、尊重對手，熟知足球運(yùn)動的規(guī)則并嚴(yán)格遵守，從而建構(gòu)和諧、平等、自由的足球運(yùn)動氛圍，讓學(xué)生公平競爭精神引領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)自我行為規(guī)范與約束，從而落實(shí)思想品德教育目標(biāo)。

3.在足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔精神。

足球運(yùn)動對抗性較強(qiáng)，對學(xué)生的身體以及意志品質(zhì)都能起到很好的磨礪作用。在足球訓(xùn)練中，教師先要針對學(xué)生的體能、技術(shù)等因素進(jìn)行分析，在這個基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)。每個學(xué)生都有不同的體質(zhì)、能力等，因此，教師可以采取差異化教學(xué)手段，給不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同的目標(biāo)，確保每個學(xué)生面對的目標(biāo)是他們能夠“夠得著”的，不能太低也不能太高，前者會讓學(xué)生喪失運(yùn)動的動力，后者會讓學(xué)生遭受挫敗，從而喪失自信心。所以，教師要根據(jù)學(xué)生的能力去設(shè)計(jì)目標(biāo)，以此激發(fā)他們的潛能，讓每個學(xué)生能夠積極參與其中，在竭盡全力的基礎(chǔ)上順利實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在達(dá)到自己的目標(biāo)后，學(xué)生會獲得幸福感、成就感，自信心越來越強(qiáng)，在日常生活和學(xué)習(xí)中遇到挫折、困難也不會輕易放棄，而是迎難而上，具備堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)。與此同時，教師在足球運(yùn)動中要發(fā)揮激勵性評價的作用。小學(xué)生有很強(qiáng)的好勝心，而且他們渴望得到他人的肯定，尤其是家長、教師這類權(quán)威人物的鼓勵與肯定。所以，教師要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)方案，不能一味地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而是采取結(jié)果評價與過程評價相結(jié)合的方式，比如有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)結(jié)果不如意，但是在運(yùn)動過程中從不放棄，即使在比賽中處于劣勢位置仍然拼盡全力，教師要針對他們的表現(xiàn)給予贊賞，并且鼓勵學(xué)生再接再厲。這樣的評價能夠激發(fā)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)，從而落實(shí)思想品德教學(xué)目標(biāo)。

除此之外，在足球運(yùn)動訓(xùn)練中，教師可以播放一些經(jīng)典的足球逆轉(zhuǎn)戰(zhàn)役視頻，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到只要不到最后一刻一切都有翻轉(zhuǎn)的可能，都有獲得勝利的希望，如中國足球名將孫繼海曾經(jīng)在隊(duì)友都放棄回追的形勢下一人封堵對方單刀球，從而贏得對手尊重和賽場觀眾的吶喊。有了這樣的思想觀念，學(xué)生在足球比賽中就不會輕言放棄，而是拼盡全力到比賽的最后一刻，認(rèn)識到要想獲得優(yōu)異的成績必然要付出更多的努力和汗水，始終堅(jiān)持不懈，主動磨礪自己，從而形成不輕言放棄、堅(jiān)毅不拔的意志品質(zhì)。

結(jié)束語

綜上所述，對學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)的最終目的是讓他們扎實(shí)掌握體育運(yùn)動技巧，具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識與合作精神等，而思想品德教育目標(biāo)也是指向這些，即培養(yǎng)學(xué)生高尚、優(yōu)良的品質(zhì)。在學(xué)校足球教學(xué)中，教師要樹立與時俱進(jìn)的教育理念，重新調(diào)整教學(xué)方法，通過合適的教學(xué)措施培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、公平競爭精神、堅(jiān)韌不拔精神等優(yōu)良品質(zhì)，讓學(xué)生德、智、體、美諸方面和諧發(fā)展。