墨韻童心 書道育人—記常州市武進區星韻學校書法教育探索與實踐

□ 江蘇省常州市武進區星韻學校 仇 莉

江蘇省常州市武進區星韻學校,作為常州市書法特色學校，始終堅守兒童的立場開展書法教育，將書法教育和兒童生活緊密結合，構建墨香校園、墨韻課堂、墨趣活動的文化體系，培養良好習慣、根植文化素養、傳承民族經典，促進學生核心素養的發展。

一、加強組織管理，確保書法教育高效落實

1.領導重視，健全組織

在實際工作中如何加強對書法特色教育的領導與管理，我們在廣泛調研的基礎上，形成了學校書法教育發展規劃，制定了長遠目標與近期目標，成立了書法教育的領導小組，一把手校長掛帥，分管校長主抓，從統籌協調到具體操作指導作了有力的保證。同時，組建了一支樂于奉獻、勇于實踐的精干的書法教師隊伍，全面負責開展學校的書法教育工作。

2.常規管理，規范有效

2015 年，學校成立了書法學科組，并確定三至六年級為書法特色年級，每周一節軟筆書法課和一節硬筆書法課；一、二年級語文課堂落實寫字教學，保證5-10 分鐘，并實行督查措施，確保課程的高效落實。

校級層面：為促進學校書法教學常規工作管理制度化、規范化、科學化，同時為了能及時、全面了解任課教師的常規工作情況及學生學習情況，我校教務處組織學科主任每月定期對教師進行常規檢查，檢查內容涉及：作業的布置和批改、教師的備課與反思、教師聽課與評析。另一方面組織力量進行“一周常規巡視”活動，通過常規檢查，能充分感受到教師認真的工作態度和對學生極為負責的精神，也看到了學校的教學工作開展得扎實而有效。

學科組層面：一是針對每周一節書法課常得不到保證，我們實行督查措施，書法課沒有按課表上課的老師要求在微信圈提前報備，每次督查表格會在星韻網上及時通報。每月我們都安排學科主任、教研組長負責書法課堂常規檢查。通過檢查來發現問題，針對問題進行反思、跟進、再檢查，從而有效解決問題。檢查只是一方面，更多的是會給所檢查的課堂提供幫助和指導，確保課堂的有效落實。二是加強書法課堂的規范管理，養成良好習慣。語文老師提前10分鐘進班，督促學生做好上課準備。桌上擺放毛氈、毛筆、墨碟、紙張要科學，要有講究。收工、洗筆、倒臟水、扔垃圾等繁瑣的事也不容小覷。而對于書法課這么繁瑣的要求，孩子們開始時根本無力招架，老師都很重視這一點，宋玲瑤老師分享經驗，大家反思改進。我們在常規檢查中發現學生的辦事效率越來越高，而課上學生可以享受書寫的時間也越來越長，很多班級收拾得有條不紊。教師認真上課，并指導學生養成良好的書寫習慣。課后指導學生收拾整理，尤其是洗毛筆的方法，保持教室整潔。

二、營造翰墨氛圍，不斷提升校園文化品位

1.營造氛圍，環境育人

讓學校真正成為書法教育的重要陣地，踏進校園，櫥窗、走廊里師生的書法作品躍入眼簾；走進教室，宣傳欄、黑板報上學生的作業展精彩紛呈；駐足辦公樓，辦公室、活動室墻上的書法作品赫然醒目。每學期我們都開展“書法專欄”檢查與評比活動。各班教室開辟個性化的“書法專欄”張貼學生的優秀作業，力爭讓每個學生的作品都有“上墻”與他人分享的機會，讓每一位有書法才能的學生都有表現的平臺。

2.拓展書法教育宣傳陣地

校紅領巾廣播、升旗儀式的“國旗下講話”、主題中隊會，成為學校宣傳書法教育的重要陣地。讓學生了解中國書法文化的歷史淵源、演變過程、輝煌成就及藝術價值，感悟歷代書法名家生平故事和人品修養，體驗文房四寶的藝術魅力，在墨香滿園的文化氛圍中提高書法意識，修煉文化內涵，激發不斷學習書法的興趣和愿望。微信公眾號平臺專門開設書法教育專欄，讓學生和家長可以隨時上網了解相關動態、學習書法的基礎知識，了解學校書法教育工作專題活動情況等，使書法教育工作真正滲透到學校每一個角落、每一個學生的心中。

3.特殊時期特殊安排

疫情期間，書法學科每周完成一期線上「墨·點」宅家享藝術的書法欄目微信推送，我們把古人的智慧轉譯出來，引領學生閱讀學習。針對各年級學生學情特點，內容涵蓋軟筆、硬筆、書法作品的書寫、印章以及書法家的故事等。每一期所涉及的關鍵詞縱觀了書法的全貌，可以舉一反三，這也是書法最核心的內容，是我們今天為什么要學書法以及它給現代人帶來的價值和意義。最終的目的是讓學生都喜歡上書法，感受優秀的傳統文化，慢慢進入系統的學習，除了筆墨精進，更重要的是能讓傳統滋養到我們現在的生活！讓我們變成更好的人。

三、開發課程體系，構建書法教育特色課程

1.完善課程體系

（1）通識課程：面向全體學生的“六個一”學生素養發展。“六個一”項目是我們學校的重點校本課程，“書寫一手漂亮漢字”是“六個一”項目之一。學校把“六個一”列入工作計劃，制定考核方案，開展相應的競賽活動，積極推進這一項目。在校長室與教務處的具體部署下，保障學生一定的寫字時間，同時開展活動輔助—一至六年級學生舉行規范漢字書寫比賽。每學期我們都在不斷改進和完善規范漢字書寫比賽方案，旨在提高老師的輔導水平，培養學生良好的寫字習慣，提高學生規范、端正、整潔、靈動地書寫漢字的能力。以國家教育部《關于在中小學加強書法教學的若干意見》為指導，一年級鉛筆書寫漢字和基本筆順；二年級鉛筆書寫不同結構的漢字；三年級鋼筆書寫不同結構的漢字；四至六年級鋼筆書寫作品以及長條格成篇書寫，所有硬筆字范樣由原來的印刷體改成了手寫體，并抽取部分年級學生進行軟筆、硬筆書寫姿勢的調研。

老師用心指導每一次作業的書寫，對學生的習字冊更注重示范和激勵，讓學生書寫得美觀大方是我們共同的追求。在競賽中秉承公開公平原則，由學科主任出題，每班有5 名推薦名額和5 名抽選名額，由低、高級班交互評分，按總人數的60%比例評出獲獎選手。按總人數的60%的比例評選出一、二、三等個人獎，比例為1：2：3，比賽還按總班級數的60%設置了一、二等團體獎，比例為1：2。在每一次寫字比賽的準備過程中，很多老師在平時精心指導的前提下又進行了強化訓練，對學生有很好的促進作用。結合書寫比賽，我們還要對每一位孩子的寫字予以評定，給出等級評價，讓“書寫一手漂亮漢字”成為每一個孩子的基本素養。

（2）特長課程：面向特長學生，開展書法社團活動。在做好書寫普及工作的基礎上，從各年級書法班中選拔優秀的學生，組成校級書法社團，由骨干書法教師在每周下午興趣班的時間負責指導。在校書法社團的學生如魚得水，他們一方面跟老師繼續學習書法技能，另一方面教師系統地向他們傳授書法的基本理論、演變歷史，增加了學生的見識，豐富了學生的素養。

2.加強課程管理

（1）尊重“差異發展”。一是在通識課程實施過程中進行分層教學，體現并促進學生差異發展。二是在特長課程實施中，設初級、高級班，滿足學生差異發展需求。

（2）加強組織管理。一是遵循“必修與選修相結合”“課內與課外相結合”的原則進行課程的組織與管理。二是對課程實施的管理實行專人負責制，從課程的設計、開發、申報、實施到管理、評價等進行有效管理與全程督促。三是建立課程開發的指導小組，實行合作共享機制。

（3）研究評價機制。一是對教師開發實施這門課程的評價研究：建構由學校、學生、家長共同參與的多元評價體系。二是對學生參與課程學習的評價研究：運用與課程特點相適應的方法，如測驗、成果展示、完成調查報告、開展競賽、成長記錄袋等，促進學生自我評價，促進差異發展。

四、強化教師隊伍，提高書法教育教學效果

1.培訓師資促進專業發展

（1）打造書法教學教師隊伍。為了確保書法教育質量，學校安排教師參加了常州市書法教師培訓班。現有江蘇省書法家協會會員1 名，常州市書法家協會會員7 名。他們在學校書法教育中發揮了積極良好的帶頭作用。對我校三至六年級軟筆書法課程輔導教師進行二級培訓，并擔任校級書法社團的指導教師。在各年級寫字、書法教育活動中學校配備骨干教師分管各年級寫字教學活動。發揮骨干領銜，在書法學科組我們形成合力充分發揮骨干引領的作用。

（2）強化練功。建立書法練習制度，學校確保教師的練字時間，采取集體練和個人練相結合的方式，使教師在練習中不斷提高，建立書法教師考核制度，定期考核，強化練字意識。近三年，我校書法教師隊伍建設取得了比較豐碩的成績。在基本功、評優課、作品入展、輔導學生等方面獲獎30 余次。

2.優化課堂提高教學質量

統一教材，以北師大版《書法練習指導》為全校書法課堂用書，進行書法教學研究。一是實行年級集體備課制度，各班由語文老師執教書法課，課堂上運用微視頻輔助教學，把每一課的教學重點難點制作成課件，把教學示范環節拍成視頻，避免師資強弱造成教學的偏差。各年級充分利用多媒體資源開展好書法課，每節課都融入書法欣賞環節，提高書寫意識和審美能力。二是學科組每周開展在線共讀活動，進一步提高教師人文素養，提升教育理論和實踐水平，營造濃郁的書香文化，以讀書活動為載體，積極搭建交流讀書體會的平臺，有效促進教師自身專業發展。指導教師進一步研究北師大版《書法練習指導》教材，根據學生特點對書法教育教學內容進行優化，進行課程的再開發，增加書法課程的吸引力。三是每周一次集中對語文老師進行書法培訓，在每次培訓中老師需完成課堂范樣用于課堂教學，鍛煉老師敢于示范的同時也在學生中樹立了威信。

加強隨堂聽課，并與預約課相結合，了解我校寫字課堂的現狀，確定發展對象和幫助對象，確保常態的課堂教學水平。每學期組織教師開展線上、線下研討、觀摩寫字教學活動。在書寫技能、書法文化的內涵拓展和審美能力的培養等方面深入研究，不斷提高教學質量。課題引領發展以研促教。開展好課題研究，以課題研究帶動理論學習和實踐探索，引領書法教育教學向縱深推進，實現師生核心素養的共同發展。《江蘇教育》《書法報》《中學課程輔導教師教育》等報刊發表論文10 篇，5 篇論文在各級各類論文評比中獲獎。

五、創新實踐活動，全面提高學生書法素養

1.舉辦各類書法活動

學校一直十分重視書法教育，將其作為學校的重點課程進行深入開發與探索。每學期都舉行全校性的師生書法競賽，對成績優異的學生、老師，學校公開表彰獎勵，并布置展覽。在我校的各類重大活動中經常安排書法匯報演出。如：藝術節、迎新春義寫春聯活動、星韻小劇場、家長會、十歲成長禮、畢業禮……讓學生在豐富的實踐活動中，增強公益意識，提高書寫能力。充分利用學校書法展廳，不斷更新學生優秀的書法作品，為書法特長生提供展覽的平臺，并結合學校活動，使之主題化、系列化。如為書法社團的汪楚鈞同學舉辦個人書法展，再如每一年的“六年級畢業書畫展”都在《書法報·書畫教育》中報道。我們連續舉辦了9 年迎新春義寫春聯活動。學校成功承辦省書法等級的考試，加強考前對孩子的輔導，全面提升學生對書法的理解和理論積累。

2.參加各級各類書法比賽

認真組織師生參加各級各類的書法展覽、比賽活動，以賽促練調動師生練習的積極性。在老師的精心指導下，學生書法成績顯著，學生在區級以上獲獎達兩百余次，多次榮獲優秀組織獎。《江蘇教育·書法教育》《書法報·書畫教育》多次專版介紹學校書法教育活動和師生作品。在長期的書法教育實踐中，學校取得了豐碩的成果并積累了較為成熟的經驗。

六、結束語

我們將進一步營造墨香校園環境，重點落實師資建設，不斷提高書法課程質量。且行且思，以求真務實的作風做好接下來的工作，讓星韻的孩子都能“書寫一手漂亮漢字”，獲得能夠適應社會生活和自身可持續發展的核心素養，好讓書法的精神底蘊、藝術精髓永久傳承。