中職學前教育專業美術與幼兒園美術融合策略芻議

福建省三明工貿學校 鄒燕珍

為了促進我國幼兒教育事業的發展，中職學校扮演了重要的角色，經過老師們的辛勤培養，每年都有大批的幼兒教育人才進入幼兒園。然而，學生步入幼兒園工作崗位初期卻明顯存在學科素質能力不足的現象，究其原因，很大程度是因為幼師學科教學與幼兒園相關教育脫節。如何促進中職學前教育美術教學與幼兒園美術教學實踐的融合，使學生就業后能夠快速地勝任幼兒園的美術教學工作是本文探究的內容，供同仁借鑒。

一、教師要轉變教學觀念，不斷提高業務能力

教師的教學觀念，對中職學前教育美術教學高質高效地開展起著基礎性的方向指引作用，中職學前教育美術要與幼兒園美術深度銜接，教師要深入掌握中職學生的實際，對于中職學前教育學生小學和初中大部分美術課很多時候被語數英主課取代，中職學生美術基本功比較薄弱的實際要有了解，同時對于中職學生接收新鮮的事物快，動手能力很強的優勢要充分利用。從學生的實際情況出發，切實不斷提高中職學前教育專業美術融合幼兒園美術的教學實效，可從以下幾個方面進行:

1.深入了解并掌握《幼兒園美術教育大綱》要點。

中職學前美術教師絕大部分是本科院校畢業的，在大學四年里主要是學習大學的文化知識和比較深奧的美術理論及技能，沒有接觸幼兒園美術教學的相關知識。畢業后在中職任教，是在幾乎不了解幼兒的情況下直接教學，大部分的老師一般只看了一下中職教學大綱就照本宣科的講授書本上的知識。在教學過程中，許多教師幾乎都將教學的重心集中在了學生的美術知識和美術技能培養上，而忽視了甚至忽略了學生的幼兒美術教育能力培養，忽視了學生未來的工作發展，這樣其實并不利于中職學前生就業后的美術教學。中職美術教師只有轉變教學觀念，充分了解掌握《幼兒園美術教育大綱》要點，不斷提高業務能力，把符合學前兒童美術教學的教育理論和技法傳授給學生，才能不斷提高中職學前教育專業美術課教學實效。

2.依據兒童的心理變化進行中職美術課程內容調整。

《幼兒園美術教育大綱》所設置的繪畫課程有簡筆畫、素描、色彩、國畫、線描等課程，為了彰顯學前的教育特色，符合幼兒年齡，應多畫一些簡筆畫和手工（折紙、剪貼畫、彩泥等）練習。避免出現純藝術教學的傾向，比如把透視、明暗素描、色彩的情感等知識講得太多就不太好。

3.中職美術教師自主學習幼兒美術理論課程。

因為幼兒在各年齡段所表現出來的心理發展不一樣（涂鴉期、象征期、圖示期），所以教師要準確了解幼兒在各個時期的不同心理特征。教師要不斷的自主學習，不能躺在現有的知識上不思進取，只有結合實際，通過各種方式自主學習幼兒美術理論課程，才能發現不足之處，提高自身的幼兒美術課理論水平，并根據學生特點對教學內容進行調整，而不是按書本照本宣科的把美術知識灌輸給中職生，中職生再依葫蘆畫瓢的灌輸給幼兒。

二、邀請幼兒園教師講座，豐富拓展學生實踐經驗

邀請幼兒園優秀教師開講座，對“銜接”有很好的效果。中職學生的素質參差不齊，學習主動性欠缺，不善于觀察、總結。這時候就很需要邀請幼兒園的優秀教師來給中職生開講座，親自講授要如何才能上好一堂幼兒園美術活動課，從而豐富拓展學生的一線實踐經驗。下面記錄并概括了一些幼兒園教師經常給學生講授的經驗:

1.明確每節美術課的教學目標。

美術教學目標又分為情景目標、認識目標、情感目標，要了解每個目標的內容。因為目標內容比較多，所以在制定和實施這些目標時，要注重它們之間的聯系和互相轉換，要避免孤立與絕對。雖然不能直接用孩子的視角和思維方式確定目標，但是在平時的教學當中要有意識的加入這方面的內容。

2.做好每節美術課的教學設計及材料的準備。

要做好教學設計首先要認真研究教材，選選擇教學內容，然后根據內容及幼兒的年齡特點再選擇適當的教學方式。美術活動內容一次不能太多，難度也不能太大，要不然學生接受不了。教育性、科學性、思想性是內容的主要形式。幼兒的教學活動形式可以根據需要選擇全班統一、分組練習及個人活動。教學活動設計要有嚴謹的結構，能很好的體現出活動的特點，每個步驟都要非常明確。教學設計都做好了以后，就要進行材料的準備了，主要是繪畫材料、手工材料的準備。材料要安全、清潔、無毒，方便幼兒取放，要準備充足，可按愿意自選。

3.注重美術課的組織實施。

美術課活動可分小組實施，每個小組可以不同的形式表現美術活動內容，下個星期交換，直到每個小組都用不同的形式表現了活動內容。美術活動不能隨意，想到什么就上什么，要根據計劃進行實施，活動的過程要始終貫穿著目標，活動的形式要符合幼兒的心理特征充滿童趣。在活動的過程中要注重幼兒智力的培養，不能流于形式，活動過程中要調動幼兒的積極性，讓每個幼兒都能夠很好的表現自我，心情愉快積極參與。活動課后把學生的作品集中起來展示，讓幼兒自己感受一下自己的作品和其他小朋友的不同之處。

4.以故事形式難易適中，容量恰當開展活動。

以故事形式導入新課，能吸引幼兒的注意力，調動幼兒的學習積極性；在上課過程中教師的普通話要標準，語言的組織可以兒童化，態度要親切自然。要注重與幼兒的溝通，多與幼兒交流，不能在一邊默不作聲，在鼓勵和表揚中可以對幼兒提出一些建議。活動內容要難易適中，容量恰當。示范不能太多，太多容易禁錮幼兒的想象力和創造力，但是示范太少幼兒也會無從下手。

這些深入淺出、貼近幼兒教師工作實踐的美術教學講座，為學生提供了一個極富人情昧、極具人文關懷、極有情感魅力的交融平臺，使學前中職學生能快速的融入到實習的氛圍當中，并為未來的就業做好相應的準備。

三、教師經常到幼兒園實踐，學習經驗后傳授給學生

下企業實踐是中職學前教育專業教師到幼兒園學習的一個非常好的途徑。邀請幼兒園優秀教師來開一兩次講座并不能永久的解決學生的諸多問題，有許多學生可能當時記住了一點點，過后就忘記了，所以中職學前教育專業美術教師還必須深入到幼兒園當中學習經驗。深入幼兒園實踐之前，要結合中職學生的實際制定幼兒園實踐方案，明確培養需求，可與同事深入探討所制定實踐方案的可行性，對可能發生的問題反復研究，預設解決辦法，使整體實踐方案合理、針對性強。深入幼兒園實踐時，應整體把握幼兒的身心成長需要，將美術活動課作為實踐的重點，但不能只看這個課程，還要了解幼兒園其他領域課程的授課模式及環節設計，融合幼兒所學習的其他學科教學，提高美術實踐活動的有效性，整體全方位地促進幼兒的身心健康發展。深入幼兒園實踐，要把自己當成幼兒園教師，投入更多的耐心和愛心慢慢進行引導。中職學前教育專業畢業生剛入職幼兒園，他們與中職在校學生的認知距離尚不遠，中職教師要與新入職的幼兒教師一起參與到幼兒活動教學中去，尤其是跟班聽課、上課、家長座談、優秀教師座談等的實踐活動更應積極參與其中，與招考錄取到幼兒園往屆畢業生進行朋友式的交流，暢所欲言，在交談過程中經常會發現自己在上美術課過程中的不足之處，為在校學習的中職生積累未來就業所需要掌握的理論知識和技能。通過深入幼兒園實踐，能夠讓中職教師真切地體驗到幼兒園日常活動和課程的設置與實施，直觀了解幼兒園崗位能力要求，大大增強了中職學前美術教育的實用性和實效性。

四、明確學生見習、實習要求，督促嚴格執行

安排學生到當地的幼兒園見習和實習，中職美術教師在帶隊過程中要在各個方面對學生提出具體要求，不然學生不知道要做什么，怎么做，實習完后又一頭霧水。

1. 指導學生在實習時要做到的注意事項。

首先要勤做筆記。人的記性再好，也總是有限的。要認真記錄上課步驟、記錄教學環節之間的轉換、加備注、記錄學生上課情況、記時間、記板書、記老師的繪畫及手工示范、記老師的講評，以便日后回顧、反思、再學習，從中獲得有效的經驗。其次要多走動勤動手。實習生要在指導老師結束講述后就要幫忙分發繪畫用品或者手工用具，注意小朋友的動態，及時糾正或解決一些小朋友的危險動作，不能傻呆呆的坐在那里看，也可以指導或輔助小朋友完成美術活動。課程結束時要幫助老師收拾教具、幫助清洗調色盤，畫筆等，吧各類東西歸位擺整齊。再次要虛心請教。書本上的知識是有限的，不可能什么都講到，上課中的經驗是要考慢慢積累的。如果什么都不問，單靠自己的自學那么積累經驗的過程會相當長久，而且會走許多彎路。所以積極的虛心的請教指導老師會有很大的收獲。最后要善于觀察。老師上課前的準備，看老師如何上課，看老師上課時的表情，看老師如何提問學生，看老師如何輔導學生畫畫或者做手工，看老師如何表揚學生，看老師如何點評作業。還要觀察幼兒的表現，看幼兒對各種繪畫和做不同手工的不同反映等。

2. 指導學生從多個層面和角度進行評課。

在認真聽課的基礎上對以下方面加以評價：教師是否能正確確定教學目標，教學目標明確，重點有沒有突出。教師對美術課堂是否有基本的控制力，教學流程是否清晰，教學過程是否流暢。有沒有為幼兒創設一個激發創新精神和培養審美能力的教學環境，在這樣的環境中，可以更好的發展孩子們的想象力，提高他們的審美能力。是否能正確處理美術學科與教育功能的關系，要符合德育的需要。讓學生在美術文化情境中認識美術的社會價值，認識到美術的社會作用，樹立正確的文化價值觀。是否有多種靈活、有趣的教學方法，引導幼兒感受、體驗通過有趣的制作，能不能充分調動幼兒的積極性，課堂效率是否高，幼兒的表現怎樣，教學效果是否良好。是否有效地運用教具和現代多媒體技術進行教學，課堂效率是否高效，學生的積極性怎樣，教學效果如何。

3. 指導學生寫美術活動教案及課前準備。

教案是一個新教師上好課的關鍵，一個完整的幼兒園美術活動教案應包括：活動標題、活動目標、教學重點和難點、活動準備、活動過程、課堂總結、活動延伸、活動反思等。其中活動過程是重點，在寫教案時應在這部分多下功夫。教案不但要指出教學難點而且要提出解決難點的方法，要考慮用什么教學方法。教學方法多種多樣，要根據教學內容和任務而定來確定教法。但不論哪種方法都應遵循“啟發性”的教學原則，達到發展幼兒智力的目的。活動過程要有引入、播放課件、教師提問、學生活動、教師巡視輔導等。寫教案時要了解幼兒已有的經驗（了解學生的年齡、心理特征、現有的知識水平與理解能力），關注幼兒的興趣點，上課過度要自然，避免生硬。課前準備活動要考慮安全性，這關系到孩子們的切身利益。要準備ppt 課件，投影儀，電腦還要設置繪畫區、拼貼區、泥工區、表演區，各個區提供相應的操作材料。課件制作要簡單、實用、易操作，要充分整合圖、文、聲、像等各種媒體的作用，要生動直觀，能調動幼兒的各種感官，活躍幼兒創作的思維。學生寫完的教案老師要認真批改，不合格的要重寫。

4.指導學生見習、實習完后及時寫美術活動課總結。

首先寫幼兒園美術活動課的總結時必須有情況的概述和敘述，有些事項可以寫得比較簡單，有些事項要寫詳細。其次寫經驗和教訓，這是總結的重點。總結的目的就是要發現學習的優點，肯定經驗。幼兒園教師上美術活動課時優點有哪些，表現在哪些方面，是怎樣取得的，要一條條寫出來；有沒有缺點，如果有，表現在哪些方面，怎樣產生的，如果是自己上課要如何改進，都應寫清楚。

總之，學無止境，作為一名中職美術教師更要孜孜不倦地吸取知識，不斷地提高和更新知識，才能更好地滿足新時代中職學前教育學生的美術學習需要。實踐教學中，要以“幼兒”為導向，通過的學習、交流、實踐，有效地創新教學方法，不斷豐富教學內容，讓學前中職生既能學到美術技能又能較好的掌握幼兒園美術活動教學的方式方法，進而為他們將來在幼教崗位的競爭中能獲得優秀的成績，走上工作崗位后可以表現出良好的課堂駕馭能力和扎實的基本功提供強力支撐。