建設“校園四美”，助力職業(yè)學校控輟保學

◎ 海南省海口市海口中等專業(yè)學校 云丹敏

職業(yè)教育是培養(yǎng)技術技能型人才、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、推動中國制造和服務更上一層樓的重要基礎。但是，現(xiàn)今很多就讀職業(yè)學校的學生對職業(yè)教育缺乏正確的認知和足夠的重視，造成職業(yè)學校學生流失率較高。職業(yè)教育若想為國家輸送更多的優(yōu)質人才，首先要留得住人、挽得住心，讓這些學子能沉下心來腳踏實地學習職業(yè)技能。那么，職業(yè)學校該怎樣留住在校生的人和心，控制學生輟學流失？筆者認為應著力建設“四美”，助力職業(yè)學校控綴保學。

一、建設美的教師隊伍

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是教育工作中的中堅力量，有高質量的教師才會有高質量的教育，才會培養(yǎng)出高質量的人才。想要有高質量的教師隊伍，首先要有高尚的師德師風。

2021年3月6日，習近平總書記曾指出：“要把師德師風建設擺在首要位置，廣大教師要繼承發(fā)揚老一輩教育工作者‘捧著一顆心來，不帶半根草去’的精神，以赤誠之心、奉獻之心、仁愛之心投身教育事業(yè)。”教育是一項偉大的事業(yè)，它關系到國家的興衰和一個民族的未來，關系到無數(shù)家庭的幸福和每個人的成長。

師德師風是教師的知識修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)。教師要做到正人先正己、律人先律己，學生才能“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”。教師對學生的影響離不開其為人處世所持的價值觀，一個教師如果在是非曲直、善惡得失等方面的價值判斷和取舍產(chǎn)生問題，必然會誤導學生。

教師須堅定“四個自信”，對國家和民族有高度認同感、歸屬感、責任感和使命感。要堅持正確的政治方向，兢兢業(yè)業(yè)做“四有”好教師，努力培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，引領學生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者和踐行者。

德之美，師風之美，教師須德才兼?zhèn)洌粌H美在品格、儀容儀表、言行舉止，也要美在教育教學能力上。特別是職業(yè)學校，教師不僅要因材施教，還要誠心、耐心、細心施教，認真鉆研教材，精益求精備好每一節(jié)課，全身心投入地上好每一堂課。

范曄在《后漢書·第五倫傳》中說道：“以身教者從，以言教者訟。”只有“身教”才更有說服力。在學生的成長道路上，教師“身正為范”意義深遠。從工作到生活，教師都要“身正為范”，做有人格魅力的教師，以德立身、以德立學、以德施教，成為堅持教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一的踐行者和示范者。教師的人格魅力是一種典型的隱性課程，發(fā)揮著顯性課程無法取代的教育作用。建設一支美的教師隊伍，建設良好的師德師風，才能確保師德師風如中流砥柱一般，在紛繁復雜的環(huán)境中以不變應萬變，為教育的高質量發(fā)展奠定基礎。

二、建設美的課堂

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教育工作者應該成為一個精心的播種者和耕耘者，應該去扶正那些正在成長中的幼苗的脆弱的細根，去愛護每一片急需陽光的綠葉。”尤其是在課堂教學過程中，學科教學絕不僅僅是一種“客觀”的教育活動，在向學生傳授知識、技能的同時，教學過程也應有人格引領、心靈陶冶、智慧啟迪等人文色彩。教育者面對的是一群有血有肉、有個性、有思想、有感情的人，教育的職業(yè)特點決定了教育者必須帶著思想和情感嘗試走進學生的心靈。只有師生彼此心靈相融，教育才會真正發(fā)生，課堂就會融成一個和諧的整體。所以，真正美的課堂首先是有溫度的課堂，是師生心心相印的課堂。

美的課堂的特質是：愛、尊重、溝通、欣賞、寬容、和諧。中職學生基礎知識薄弱，缺乏自信心和上進心。所以建設美的課堂需要學生向教師學習，教師也應真誠地與學生交流，讓中職學生在和諧的課堂上得到尊重、欣賞、鼓勵，讓他們在課堂學習的過程中找到學習的愉悅感、幸福感、成就感，真真切切感受到主動學習的魅力和思考的樂趣，讓愉悅的課堂氛圍助力學生主動學習，自主思考。

2021年7月，筆者的學生在語文期末考試現(xiàn)場作文里寫下這樣的話：“在別人的眼里，我們中專生是一群不起眼的雜草，但在語文老師您的眼里，我們卻是一棵好苗子。”“敬愛的語文老師,自從上了您的語文課，我對語文有了新的認識。發(fā)現(xiàn)原來上語文課還可以那么開心。在我的印象里，語文課就是枯燥無味地讀書、背古詩，上了您的語文課之后我才發(fā)現(xiàn)，語文課還可以唱歌、講故事。您的幽默風趣帶動了我們班的學習氛圍，這讓我感覺學習十分愉快。自從上了您的語文課，我就愛上了語文。”課堂，因為愛、尊重、溝通、欣賞、寬容、和諧而煥發(fā)出勃勃生機。

三、建設美的校園文化

首先，美的物態(tài)環(huán)境能給人以美的啟示和力量，建設美的校園文化要著重在“美感”下功夫。運用藝術手段規(guī)劃和打造校園環(huán)境，在圖書館、食堂、體育場、教室、辦公室等設施中突出學習文化特色。課堂上，緊貼時代的脈搏，增設“課前五分鐘講黨史”環(huán)節(jié)，教師、學生都可以成為主講人，講述黨史中的重大事件、英雄人物事跡、長征路上感人故事等，引導學生走近黨史、了解黨史。把校園文化長廊建設成“紅色長廊”，介紹劉胡蘭、董全瑞、李碩勛等革命烈士的英勇事跡以及中國共產(chǎn)黨百年篳路藍縷的奮斗歷程，舉辦學黨史演講比賽和革命詩詞朗誦會等，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。力求學校的每一個角落都能發(fā)揮育人功能，讓“美”的文化在潛移默化中啟發(fā)激勵學生追求美、傳播美、創(chuàng)造美。

其次，建設美的校園文化還應開展形式多樣的校園文化主題活動。筆者所在職校每個月都有明確的校園文化活動主題。例如：3月學雷鋒活動月、最美“校園一角”繪畫比賽；4月校園運動會、清明節(jié)網(wǎng)上祭奠緬懷英烈活動；5月“國學經(jīng)典誦讀”“說好普通話、寫好規(guī)范字”語言文字活動月；6月專業(yè)技能展示周、安全教育宣傳周、“學黨史、強信念、跟黨走”主題活動周；7月“感恩新時代、青春逐夢人”畢業(yè)匯報演出；9月新生入學，開展新生軍訓、教師節(jié)系列活動；10月“慶國慶”紅歌大合唱；11月國家憲法日活動周、黎家竹竿舞比賽；12月元旦文藝匯演等。特別是全校紅歌大合唱比賽，學校列出100首紅歌，每個班級從中選擇一首，班級再自選一首革命歌曲參賽。全校幾十個班級摩拳擦掌，積極投入演唱訓練。比賽當晚校園里歌聲嘹亮，激情飛揚，比賽現(xiàn)場高潮迭起，學生展現(xiàn)出了中職學生亮麗的風采，合唱訓練極大地增強了班級凝聚力和集體榮譽感。

四、建設美的閱讀

一本好書可以撫慰人的心靈，可改變人生，進而改變社會、改變世界。當今社會紛繁復雜、物欲橫流，用書籍來愉悅身心，用閱讀來平和浮躁之心顯得尤為重要。閱讀有紙質閱讀和電子閱讀。職校學生進行電子閱讀比較普遍，但電子閱讀充其量只能算是一種瀏覽，不是真正的閱讀。“學而不思則罔”，電子閱讀往往是看得多、思考少；信息多、知識少，長此以往，“學而不思”的現(xiàn)象就會越來越嚴重，對中職學生的負面影響很大。

建設美的閱讀，要提倡中職學生多一些紙質書籍的閱讀，要引導學生多讀好書。什么是好書？給人正能量、讓人精神愉悅，能滋養(yǎng)一個人的感恩之心、謙卑之心、敬畏之心、仁愛之心，這樣的書就是好書。閱讀，可以是讀世界名著和中國傳統(tǒng)文化優(yōu)秀典籍，也可以是讀雜志看報紙。通過創(chuàng)設“美”的閱讀活動，能有效創(chuàng)設班級閱讀氛圍，進而帶動學生愛專業(yè)、愛學習、愛班級、愛校園。

建設美的閱讀，可以有力地拓展和提升中職學生的精神品質、知識素養(yǎng)和職業(yè)道德認知。葉劍英曾在詩歌《攻關》中言：“攻城不怕堅，攻書莫畏難。”他認為讀一本書就像是打下一座堡壘，“攻”強調了閱讀要堅持不懈、持之以恒。建設美的閱讀，以“閱讀”為友，以“讀書人”為友，能在校園里形成閱讀氛圍，使閱讀成為校園時尚，成為校園隨處可見的美麗風景線，成為校園里一屆又一屆中職學生的美好生活習慣。

為黨育人，為國育才。教育的核心目的不僅是授予知識、培養(yǎng)技能，更重要的是塑造精神、形成個性、完善人格。育人先育心，育才先育魂。實踐證明，建設一支美的教師隊伍、建設美的課堂、建設美的校園文化、建設美的閱讀，能以精神引領精神，以生命溫暖生命，激活學生追求美好事物和向往美好生活的精神動力，幫助中職學生找到生命自我成長的內在方向，讓人成為“人”，立德樹人，那么職業(yè)學校控輟保學的目標自然水到渠成。