自媒體時代大學生社會主義核心價值觀教育的重要意義與優化路徑

徐 金 超

(河南工程學院 人文政法學院，河南 鄭州 451191 )

隨著以微博、微信為代表的自媒體技術的迅猛發展，我國社會由傳統媒體時代進入了自媒體時代。自媒體不僅改變了大學生的學習模式和生活方式，而且還深刻影響著大學生的思想觀念和價值理念，給大學生社會主義核心價值觀的養成帶來了新機遇和新挑戰。充分認識運用自媒體開展大學生社會主義核心價值觀教育的重要意義，積極探索自媒體時代大學生社會主義核心價值觀教育的優化路徑，是高校思想政治工作面臨的新課題。

一、自媒體對大學生社會主義核心價值觀教育的影響

大學生是使用自媒體的主要群體，也是社會主義核心價值觀教育的重要對象。分析自媒體對大學生社會主義核心價值觀養成的影響，是提高大學生社會主義核心價值觀教育實效性的關鍵。具體來說，其影響主要有以下幾個方面。

(一)低位、自主的傳播主體加快了信息傳播的速度。以報紙、電視、廣播等為代表的傳統媒體采用的是“高位”的傳播方式，即由官方實施的自上而下的有計劃、有組織的信息發布和思想交流，傳播主體的政治站位高、話語權威強、教育內容正、育人意義大。而自媒體采用的是“人人都是‘麥克風’‘攝像機’、個個都是‘電視臺’‘廣播站’”的“低位”傳播方式，傳播的信息具有隨意性、自主性、開放性。人們使用自媒體可以隨心所欲發布訊息、隨時隨地接受信息、我行我素發表意見，改變了以往信息傳播途徑單一、信息傳播速度緩慢、思想交流困難的狀況，加快了學生接受、宣傳、認同、踐行社會主義核心價值觀的節奏和速度。

(二)平等、交互的傳播方式提高了教育對象的廣度。自媒體傳播的平民性、平等性、交互性激發了使用主體的激情和興趣，改變了傳統媒體“我講你聽、我打你通”的單向“填鴨式”、灌輸式教育，實現了教育的零距離接觸和“無縫對接”，創設了一種平等、自主、互動、和諧的交流氛圍。這種交流氛圍深受學生的喜愛，使學生心甘情愿地參與其中、心悅誠服地接受教育，開辟了思想政治教育的新空間、新渠道，拓寬了社會主義核心價值觀教育的廣度，提高了大學生社會主義核心價值觀教育的覆蓋面和接受度。

(三)即時、繁雜的傳播內容增大了思想引領的難度。傳統媒體傳播的內容都要經過有關部門的嚴格審查、認真篩選和過濾優化，傳播的信息體現國家意志，彰顯主流價值，反映社情民意，具有重要的教育價值。自媒體延伸了人的身體器官，使信息流動的頻率加快，信息來源的可靠性減弱，人們使用自媒體所傳遞的信息紛繁龐雜、良莠不齊，傳播的政治觀點多元、思想觀念多樣、價值理念多變。在這些信息中既有符合社會主義意識形態要求和主流價值取向的，也有懷疑、違背、反對社會主義意識形態要求和社會主流價值觀念的，增大了社會主義核心價值觀教育的難度。

(四)虛擬、隱蔽的傳播渠道降低了教育內容的信度。自媒體使用的低門檻和平民化使其更具虛擬性和隱秘性，其傳播的信息有的是客觀的、全面的、真實的，有的是主觀的、片面的、虛假的。由于其隱蔽性，大學生可以毫無顧忌地發布信息、發表意見、發泄情緒，隨心所欲地表達自己的思想觀點、心理困惑、情感需求、利益訴求，影響了大學生的正確認知和理性判斷，在一定程度上減弱了其對教育內容的認同和對教育者的信任。

(五)自發、隨意的傳播環境減弱了價值認同的效度。自媒體的“低門檻”和“零距離”特點，使其傳播的信息具有隨意性、碎片化。不同文化層次、不同人生閱歷、不同收入群體、不同利益訴求的人們對自媒體上的同一條信息、同一個事件發表的觀點和所持的意見不同，難以形成情感共鳴和思想共識，減弱了大學生接受、認同、踐行社會主義核心價值觀的積極性和有效性。

二、自媒體時代加強大學生社會主義核心價值觀教育的重要意義

2014年5月4日，習近平總書記在同北京大學師生座談時指出，人類社會發展的歷史表明，對一個民族、一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認可的核心價值觀。核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現著一個社會評判是非曲直的價值標準[1]。大學生肩負著實現中華民族偉大復興的神圣使命，牢固樹立和自覺踐行社會主義核心價值觀，具有十分重要的意義。

(一)培育時代新人的必然要求。黨的十八大提出了教育“立德樹人”的根本任務，把培養德智體美勞全面發展的時代新人作為教育工作的出發點和落腳點。高校是培育時代新人的搖籃，承擔著為黨育人、為國育才的使命，要積極引領和指導學生學習、宣傳、踐行社會主義核心價值觀，立志為社會主義現代化建設服務。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力[2]。隨著網絡信息技術的深入發展，自媒體已經深入人們的學習、工作和生活，對大學生的思想、心理、行為產生了深刻影響。高校只有適應形勢發展變化，開展具有時代性、針對性、實效性的思想政治教育，培育大學生的社會主義核心價值觀，才能促進其健康成長和全面發展，將其培養成為擔當民族復興大任的時代新人。

(二)增強國家文化軟實力的迫切需要。當前，世界正經歷百年未有之大變局，各種思想文化交流、交融、交鋒日趨激烈，西方資本主義國家的社會思潮、腐朽思想不斷滲入我國，給青年學生的成長帶來了消極影響和嚴重危害。以美國為首的西方國家控制著國際輿論的主動權和網絡的發言權，無時無刻不在對我國進行文化滲透，爭奪高校這塊意識形態陣地，爭奪青年學生這一群體，加強大學生思想引領教育顯得異常重要。2014年2月24日，習近平總書記在主持中共中央政治局第十三次集體學習時指出，核心價值觀是文化軟實力的靈魂、文化軟實力建設的重點。這是決定文化性質和方向的最深層次要素。一個國家的文化軟實力，從根本上說，取決于其核心價值觀的生命力、凝聚力、感召力[3]。價值觀對文化發展來說十分重要，要想取得這場斗爭的勝利，就必須贏得新時代的大學生，就要掌握以自媒體為代表的網絡信息技術，以社會主義先進文化武裝大學生，用社會主義核心價值觀引領大學生，使其擦亮眼睛、清醒頭腦、明辨是非、識別善惡，提高抵御腐朽思想侵蝕和反動言論蠱惑的能力，站穩自己的政治立場，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強實現中華民族偉大復興“中國夢”的精神動力，提高中華文化的吸引力和競爭力。

(三)促進大學生成長成才的精神動力。大學生正處于人生的“拔節孕穗”期，需要正確引導和精心栽培?，F在的大學生大多是“00”后，他們的知識結構尚未完善、心理情感尚未成熟、價值觀念尚未定型，他們思維活躍，容易接受新事物，但也容易思想迷茫、心理脆弱、情感沖動。面對自媒體上浩瀚、繁雜的信息，他們會感到有些疑惑和盲從，只有以社會主義核心價值觀來引領其學習和生活，才能使其認清政治方向、廓清思想迷霧、明晰價值選擇，才能使其堅定理想信念、端正人生態度、樹立奮斗目標。社會主義核心價值觀從國家、社會、個人三個層面，從政治、思想、道德、法制、心理等角度對人們的思想、行為提出了明確要求，是大學生成長成才的指南。大學生只有認真學習、自覺認同和努力踐行社會主義核心價值觀，才能提升自己的思想政治素質、道德覺悟水平和個人文明程度，增強自己報效國家服務人民的本領。

三、自媒體時代大學生社會主義核心價值觀教育的優化路徑

自媒體給大學生社會主義核心價值觀教育帶來了良好機遇，也給其帶來了嚴峻挑戰，高校要因事而化、因時而進、因勢而新，提升社會主義核心價值觀教育的吸引力和實效性，促進大學生的健康成長和全面發展。

(一)拓展教育內容，增強教育的吸引力。社會主義核心價值觀教育內容來源于生活且超越于生活。教育者要借助自媒體，運用視頻、圖像、文字、音效等形式，通過各種感官傳遞有價值的信息，培養大學生的思想情感，激發大學生接受教育的興趣和激情，使社會主義核心價值觀引起學生的思想同頻、情感共鳴，并潛移默化地轉化為學生的精神追求和實際行動。要運用多種形式深入開展馬克思主義理論教育、理想信念教育、黨情國情教育、民族精神和時代精神教育、民主法制教育、道德教育、文明素質教育、心理健康教育等，使學生堅定理想信念、厚植家國情懷、加強思想修養、提升文明程度；要培樹先進典型，讓學生學有目標、做有所得；要抓住學生感興趣的熱點和生活中的堵點，增加宣傳的含金量、時效性、趣味性；要運用大數據技術分析校園輿情，將社會主義核心價值觀內容嵌入學生關心的“信息庫”和“問題源”，達到“以小博大”“小中見大”的教育效果。

(二)融入人文關懷，增強教育的感召力。傳統思想政治教育注重教育內容的政治性、政策性，忽視了教育內容的時代性、生活性，容易使學生產生逆反心理和抵觸情緒。自媒體的發展使教育內容的選取更加貼近生活、貼近實際、貼近學生，使教育方式拉近了教育者與被教育者的心理距離，有利于贏得學生的思想認同和情感共鳴。高校要積極運用自媒體平臺，在堅持政治立場、思想引領、道德要求的前提下，滲透人文因素，融入人文關懷；要充分考慮學生的思想實際、心理狀況、情感需要和利益訴求，精準掌握學生的關注點、興趣點，實現與學生“點對點”“心與心”的溝通，及時了解學生的所需、所想、所感、所愿，使學生能夠親身感受到社會主義核心價值觀的理論魅力和實踐價值，把以往抽象、枯燥的被動說教變為生動、有趣的互動交流，增強社會主義核心價值觀教育的感召力，提升學生踐行社會主義核心價值觀的自覺性和堅定性。

(三)創新話語表達，增強教育的說服力。說服力是教育富有成效的關鍵。在“人往網里走，事在網上辦”的自媒體環境下，大學生處于“無時不網、無處不網、無人不網”的狀態。培育大學生的社會主義核心價值觀，必須緊跟時代步伐，創新話語表達。要“按照重在建設、以立為本的要求，采用青年學生喜歡的話語表達方式，深入開展中國特色社會主義、中國夢教育，開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史宣傳教育，加強社會主義核心價值觀教育?！盵4]要貼近大學生的思想特點和生活實際，采用通俗易懂、輕松活潑、獨特新穎的“網言網語”，使教育的表達方式、話語體系符合青年學生的口味。要把教育過程中的政治話語、學術話語轉換為符合大學生心理和興趣的大眾話語，使教育者與學生站在同一個角度同一個維度上，切實提升話語的溫度，增強教育的說服力。

(四)搭建教育平臺，增強教育的輻射力。馬克思指出：“理論一經掌握群眾，也會變成物質力量?！盵5]9社會主義核心價值觀要被人們所接受、認同、踐行，必須加強宣傳教育。對于青年大學生來說，自媒體具有很強的吸引力，通過自媒體開展理論武裝和思想教育，更容易引起學生的情感共鳴，使社會主義核心價值觀內化為學生的精神追求，外化為學生的實際行動。高校要開設自媒體思想政治工作平臺和教育者個人自媒體用戶，宣傳黨和國家的方針政策，弘揚中華優秀傳統文化，推介和傳播社會主義核心價值觀。要通過圖像、視頻、聲音、動漫等形式，將社會主義核心價值觀的內容展現在自媒體上，引入思政課課堂教學中，使自媒體堂堂正正地走進課堂，使學生心甘情愿地接受教育。要充分使用微博、微信公眾號宣傳偉人事跡、民族英雄、道德模范、身邊榜樣，制作深受學生喜愛的微視頻、微電影等，邀請成功人士和優秀師生進行視頻座談，與學生交流互動，讓學生在耳濡目染、潛移默化中受到熏陶、受到教育。要注意發現和培養學生“意見領袖”，發揮他們“弘揚時代新風、傳播社會正能量”的示范作用，引領和帶動其他學生棄惡揚善、見賢思齊。

(五)健全監管機制，增強教育的影響力。高校要成立網絡信息監管部門，運用先進的自媒體監控技術，準確掌握學生使用自媒體的數據，及時關注學生在自媒體上接收和發布的信息，建立大學生自媒體使用檔案。要建立獎懲機制，對表現優秀的學生進行褒獎，對言行失范的學生給予懲戒，使學生充分認識到自媒體不是私人領地、法外之地，核心價值理念必須被認同被遵從。要構建學校、院系、班級、社團、學生“五位一體”的自媒體教育體系，整合QQ群、微博、微信朋友圈、社交網站等資源，形成各負其責、優勢互補、廣泛參與的宣傳教育機制。要建立聯動教育機制，調動教師、家長、員工參與教育的積極性，拉近師生之間的情感距離，構建各方齊抓共管、同向同行的“大思政”格局，形成學校、家庭、社會協同育人的強大合力。

(六)鍛造工作隊伍，增強教育的引領力。要加強對教育者的培養培訓，提高教育者的思想政治素質和運用網絡技術的能力；強化對思想政治理論課教師的指導，深化思政課教學改革，改進思政課教學評價方式，增強思政課的互動性、趣味性，讓學生在寓教于樂中提升境界、增長才干；建立一支以社團組織、學生骨干為主的自媒體運營隊伍，培養一些理想信念堅定、思想政治素質過硬的“意見領袖”，指導和監管自媒體的運行；開設相關課程，提高學生的媒介素養，增強學生自我教育的能力，使學生自覺認同和自覺踐行社會主義核心價值觀。

綜上所述，大學生社會主義核心價值觀教育是一項復雜的系統工程，高校要緊跟時代發展步伐，充分發揮自媒體的獨特優勢，營造全員育人、全程育人、全方位育人的濃郁氛圍，形成齊抓共管、協同育人的良好格局，培育擔當民族復興大任的時代新人。