新形勢下共青團在高校思政教育中的作用

武慶媛

（安徽交通職業技術學院 安徽合肥 230000）

李克強總理在2015 年度政府工作報告中也著重指出了“大學需要重新認識道德教育的作用，以育人為本，促進素質教育的全面發展”。高校共青團是大學生思想政治教育的重要主體，也是推動思政工作的一支重要力量，在“大思政”視野下，共青團在思政教學中占有較為突出的地位。為此，應積極探索高校共青團課程思政教育的途徑，以期使其思政育人的效果能夠得到凸顯。

一、新形勢背景下的課程思政教育內涵分析

在新形勢下，本文提出了思政教學內容：首先，在新環境下，課程思政是由三個不同的環節構成的，即理論教學、課堂教學和課外實踐教學。通過實際操作，加深對思政教學的認識，從而提升教學質量。其次，在新環境下，高校課程的思想政治教育呈現出開放性的特點。它既要適應時代發展的基本特點，不斷地引進新熱門教育內容，又要突破以思政教師為主體的傳統思政教學模式，把大學生的思想政治教育作為教學工作的一項重要內容。思政教學在新形勢下具有更好的擴展功能，它從大學到大學的整個生命周期，使思政教育從傳統的課堂教學和階段教學模式中解脫出來，思政教育的職能作用得到了顯著的提升。

二、新形勢下共青團在高校思政教育中的應用優勢

（一）政治優勢

加強青年群體的思想政治教育，是高校共青團工作的基本目標。習總書記在2017 年1 月26 日召開的全國大學生思想政治工作座談會上指出：“任何一個國家和一個民族，都需要加強青年的思想政治教育。”因此，在大學的課程思政教育中，共青團不僅要具備一定的先進性，還要具備一定的普遍性，這是其最重要的職能。同時，它也為高校團委開展“課程思政”活動提供政治上的有利條件，并對黨的領導起到了積極作用。加強高校思想政治工作，將能夠更好地促進學生全面發展。

（二）組織優勢

就思想政治工作而言，高校共青團是黨的重要組成部分。我國各大院校基本上都有較為完備的共青團組織，并在各院系、班級等單位中建立了較為完備的共青團機構。大學生的絕大多數是青年團員，而青年團員是大學的先進組織。高校共青團領導和干部大多是熱愛青年工作、積極進取的青年，學生的政治立場非常堅定，工作熱情高漲，能夠很好地融入學生的思想和價值觀之中。

（三）活動優勢

高校共青團成員多為具有良好品德素質的大學生，因而具有鮮明的個人特色。在組織和開展活動時，充分發揮大學生的個性特征和時代特征，使思政教育更接近于學生的日常生活，使思政教育具有更強的時代特征。

三、高校共青團開展思政工作的新局面

（一）思政工作目標的轉換

隨著時代的發展，高校共青團需要不斷轉變思政工作的目標，以使大學生的思政觀念得到最優化。當前，以學生的全面發展為目標，而思政工作則是保證大學生思想政治健康發展的重要手段。當前，我國大學生思想政治工作存在諸多問題，難以保證大學生思想政治工作的質量。因此，高校共青團需要不斷地創新思政工作，不斷地轉變和優化思政工作模式和思政工作目標。只有這樣，才能真正地培養出高質量的人才，才能保證學生的思想和道德修養。

（二）互聯網時代的工作創新

當今社會，互聯網技術已經成為主流技術，大學生的日常生活離不開互聯網，而網絡又是一把雙刃劍，它在一定程度上影響了大學生的思想。互聯網為學生提供了大量的學習資源，但是，網絡的多樣性也會影響到學生的思想，從而影響到學生的健康發展。因此，在網絡時代，高校共青團應積極創新思政工作，以引導大學生的思想意識、使大學生正確運用網絡、有效識別網絡中的錯誤觀念，從而提高大學生的道德素質和思想觀念，進而達到提高共青團工作質量的目的。

四、新形勢背景下高校共青團的課程思政教育面臨的問題

（一）缺乏對課程思政教育的重視

目前，無論是從自身狀況還是從外部環境來看，大多數高校都沒有充分重視思政教育工作。從外部環境看，很多大學對其重視程度不夠充分，主要表現在政策和經費上。一些高校團委工作人員相對不足，共青團工作人員流動性大。團干部的職稱、工資待遇等都比較差，存在不健全的教育和訓練。從其內部狀況看，大學生團委對思政教育的重視程度不高，很多團員都沒有充分意識到思政教育在共青團工作中的作用。有的共青團工作人員對自己的工作責任認識不足，對服務于共青團工作的意識也不強。

（二）思政教育的工作機制有待完善

健全的工作機制可以為高校共青團工作提供科學的理論依據。然而，目前我國高校的共青團工作機制還不完善，存在激勵、互動、監督等不科學和不完善的問題。這就導致很多青年團員與青年“失去聯系”，高校青年思想政治教育工作很難在科學的引導和提高學生的自我管理中起到重要的作用。此外，很多團干部對工作的興趣和熱情不高，缺少探索和創造的精神，使學生的業務能力和思想素質都很難提高。此外，共青團的思想教育活動規劃不夠周密，活動的程序、對象等都比較隨意，不夠明確，教育活動的價值也相對較低。

（三）思政教育與大學生主體的實際情況脫軌

長期以來，我國的很多大學習慣于向學生灌輸國家和黨制定的方針政策。我國大學歷來注重考試，但很少注意學生的思想品德，這就造成了在評價學生的時候，過于注重學生的學習效果。在這種教育理念下，高校的教育并沒有把學生的未來發展方向和實踐能力作為重點，而忽視了教育的主體地位，只把教師的教育引導作為教育的中心，忽視了學生的教育需要，一言一行都是按照課本上的內容來進行的，并不能有效地提高學生的素質。這種本末倒置的教育理念和教學方法，使其在大學中的作用不能完全發揮出來。

（四）高校共青團思政教育面臨較多的挑戰

在網絡技術飛速發展、社會文化多元發展的今天，大學生的思維受到娛樂文化、國際形勢、社會思潮、社會轉型等多種因素的影響，使其思維呈現出明顯的多元、分散的特征，從而產生了一些極端的思維。當前，大學生思想政治工作正處在一個十分復雜的環境中，所面臨的各種挑戰也越來越多。其中，最為突出的就是互聯網對大學生的思想產生的沖擊和影響。隨著信息化時代的到來，人們獲得信息的途徑越來越簡單，越來越快捷，網絡中傳播的各種思想和理念也越來越多，大學生在網絡中難以進行有效的過濾，容易被某些思想和信息所誤導，產生極端的思維和行為。另外，一些大學生對網絡虛擬世界的癡迷也使學生在現實生活中的交際能力和行為能力都有所下降。這一切都對大學生思想政治工作提出了新要求。

五、新形勢背景下高校共青團的課程思政教育實現路徑

（一）優化思政工作體系

在做大學生思想政治工作的同時，要堅持與時俱進，對自身的思政工作模式與工作體制進行優化，進而實現對思政工作理念的創新。為了提高大學生對思政工作的認同，需要對思政工作的工作機制進行改革和完善，同時也要確保思政工作對學生的德育觀念形成的積極作用。高校思政工作系統的優化包括三個層面：思政隊伍、思政工作方式、思政工作氛圍。就思政工作團隊而言，要優化思政教師的工作，確保教師在教育資源和其他領域的資源最優分配。鑒于思想政治工作的個體質量會對大學生產生較大的沖擊，因此，在思想政治工作中，需要加強思想政治工作的隊伍建設。從思想工作的角度看，傳統的思想政治工作方式已不能與社會的發展同步。高校思政課教師要根據學生的需要和發展的需要，對思政工作進行改革和完善，使學生主動地參與思政工作。從思政工作的氛圍方面，加強大學生的思想品德修養，需要加強校園思政工作的氛圍。從而保證大學生在日常活動中對思想政治教學產生一種“隱性的認識”，從而提高大學生自身素質。

（二）加強共青團思政工作能力

為了降低其他組織對共青團工作的潛在影響，需要不斷強化自己的工作，確保每個青年團員的出色的個人素質。新時代對青年團員工作提出了更高的要求，青年團員是青年團員工作的主體，其與青年團員工作質量有著密切關系，對此，高校共青團要加強對共青團干部工作能力的培養，以確保共青團工作對學生思想修養的重要引導。高校畢業生的心理素質受多種因素的制約，因此，高校團委要強化自己的工作素質，確保其在工作中適應大學生多元化的心理需要，從而指導大學生樹立正確的價值觀念。就高校共青團的思政工作而言，有的團員在工作中缺乏實際操作技能，很難貫徹到與之相應的“思政”文化建設中，由此將直接影響學生的思想觀念。提高青年團員的思想政治工作水平，可以讓青年團員具有與同學溝通的技能，在這個學習的進程中，充分認識大學生的思想政治需要，提高共青團的工作效能。

（三）創新思政工作的實踐活動

實踐是檢驗真理的唯一標準，因此，在開展高校思政課教學時，可以將其與實際工作結合起來，以實現對大學生的理想信念的培育。高校思政工作可以為學生思想觀念、道德修養、拼搏精神等思想觀念的培養打下良好的基礎，同時，高校思想政治工作是思想政治教育工作的開展與創新，以吸引大學生更加積極主動地參與到思政工作中。高校可以通過與其他機構和單位開展校內的校外文化活動，將思想教育資源有機地整合起來，確保大學生在實際工作中發揮積極的作用。例如舉辦“思政理念執行從我做起”主題活動，既可以保證學生的學習熱情，又可以鍛煉學生的綜合素質能力，讓學生在學習的過程中，不斷地增強提高自我修養，不斷完善自己的生活。通過實踐活動，可以提高大學生思想政治工作的素質，通過實踐活動、志愿者活動、校園文化實踐活動等形式，在實踐中創新思政工作模式。

（四）積極融合網絡信息技術

要確保思政工作的有效創新，需要堅持與時俱進，主動融入互聯網技術，創新思政工作模式，以轉變思政工作方式，降低學生對思政工作的抵觸情緒。隨著互聯網信息技術的飛速發展，高校思想政治工作方式也在逐步進行著改革，增強了高校思想政治工作的主體意識，高校思想政治工作要主動融入互聯網技術，以創新思政工作方式。共青團可以有效地利用微信、微博、公眾號等媒介進行網上工作。在改革高校思想政治工作方式的同時，也要加強高校思想政治工作的素質教育。在具體的改革中，高校團委可以在一定程度上縮短課堂教學，延長學生的學習時間，并利用微信公眾號、微博等平臺進行思想政治教育的傳播，從而優化傳統的教學模式，實現了思想政治教育的科學化。這種思想政治活動可以使高校學生在進行“零散”的學習活動中，將時尚元素、娛樂元素和有趣元素有機地結合起來，從而提高了高校思想政治工作的整體水平。

（五）制定科學的思政教育考核評價機制

在傳統的思想政治教學中，以測試分數作為衡量手段的重要手段，很多老師對其測試結果的重視程度也越來越高。然而，思政是一門具有高度實踐意義的教育課，僅僅從試卷上的測試結果無法反映出學生的思想境界狀況，僅僅反映出學生對有關理論的理解和記憶力的狀況，而無法給學生的實踐能力起到一定的作用。首先，要根據學生的實際狀況，制定符合學生實際狀況的評估標準，包括學生的心理健康、政治活動、社團活動、得獎、品德等多方面的綜合評價，并在學生中開展思政活動；其次，應當充分發揮共青團的組織育人優勢，對學生黨員、入黨積極分子、學生干部、社團骨干等各種類型學生的行為進行量化評估；再次，應充分發揮共青團的組織育人優勢，對學生黨員、入黨積極分子、學生干部、社團骨干等各種類型學生的行為進行個體化評價，以便作為因材施教的個性化思政教育的重要參考。

結語

綜上所述，在新時代，大學生思想政治工作日益受到重視，思想政治工作的教學方式和教學內容也在發生著變化。當前我國大學中，思想政治工作還沒有得到應有的重視，思想政治工作與大學生主體的現實脫軌，面臨諸多挑戰，同時也亟待加強和改進，因此，充分發揮共青團的作用，將能夠更好地豐富思政教育的內容，進而更好地培養契合現代社會發展所需的人才。