信息技術與小學體育課程融合的問題及策略

鐘慶輝

基于教育現代化背景下，如何牢牢抓住信息技術發展帶來的機遇，加快學科教學信息化的步伐，已經成為各個學段與學科教師關注的重點課題。小學體育課程教學與信息技術的融合是大勢所趨，但是，由于兩者的融合還處于初級階段，所以，體育教師在教學實踐中，應該結合實際的教學情況，開展好教學與信息技術相協調的工作，從而提高教學效果，使學生體質更加強健，促進學生茁壯成長。

1 小學體育課程與信息技術融合的優勢

1.1 有助于拓展課程教學資源

在傳統小學體育教學中，教材是主要的教學工具，學生獲取的知識十分有限。而有了信息技術的加入，教學資源得到了極大地拓展，教師可以結合學生發展的需要以及具體的教學內容，精心篩選出符合要求的豐富網絡資源，并靈活地運用到課堂教學中，進而構建出真實、生動的教學情境。這樣能使學生學習范圍不再局限于教材之中，進一步拓寬學生知識面。

1.2 有助于激發學生學習興趣

通過正確地運用信息技術，對于學生體育學習興趣的激發起著促進作用。活潑好動是小學階段學生的年齡特征，而且學生對陌生、有趣的事物十分感興趣，然而在傳統體育教學中，教師習慣采取單調、枯燥的教學方法與手段，進而導致教學氛圍較為沉悶。對于不同的教學內容，倘若所構建的教學模式都是相對固定的，極其容易漸漸消磨學生的學習興趣，在課堂學習中難以全身心投入進去。而通過合理地運用信息技術，教學模式與方法不再固定與單調，經過一系列的數字處理，教材中的體育知識的呈現方式趨于多樣化，包括視頻、動畫、圖片等。與此同時，面對多樣的色彩，學生注意力可以被快速吸引，打造高效、智慧的多彩體育課堂，更好地活躍小學體育教學，使學生學習興趣得到有效激發。

1.3 有助于克服高難度的動作

在小學體育教學中，需要教學一些難度較高的體育動作，而通過對多媒體技術的有效運用，能夠為學生直觀地演示出來。利用清晰地動態視頻、恰到好處的音樂效果以及有趣的畫面，能夠幫助學生舒緩心理壓力。此外，教師可以親身示范高難度動作，并利用多媒體的暫停、減速等功能，幫助學生清楚地看清楚每個動作細節，使學生對高難度動作有一個全面、具象的了解與掌握，并深刻地留在學生記憶中。

2 信息技術與小學體育課程融合過程中存在的問題

2.1 信息技術教育工作流于表面

縱觀現階段的教學情況，在小學體育教學中，一些教師信息技術水平較為薄弱，有待進一步提升。而且，受到來自于多方面因素的影響，如個人年齡、地域環境等，一些教師不能高效地實施信息技術教學。而對于很多掌握信息技術知識與技能的教師來說，其在運用信息技術來開展教學時，采取的教學手段與方法仍需創新與改進。比如，一些教師對信息技術的運用具有局限性，主要是制作或演示PPT課件。這種教學方法流于表面，對于學生理解知識方面所起的作用十分有限。

2.2 教師占據課堂教學的主體地位

服務學生是所有課程教學開展的目的，但是，一些教師開展在小學體育教學時，在運用信息技術手段的過程中，學生主體地位并沒有得到充分體現，而是處于配合學習的狀態。在這樣的教學模式中，與小學體育教學開展的初衷背道而馳，沒有將服務于學生真正落到實處。因此，在有機融合信息技術與課程教學時，體育教師一定要注意自身應該扮演的角色，要明白課堂的主體是學生。

2.3 過分強調信息技術在教學中的應用

小學體育課程與信息技術的融合是一個系統性的工程，具有顯著的漸進性，不能一步登天。然而，在實際教學中，一些教師對于信息技術的運用太過于重視，雖然教學方式因此趨于多樣化發展，但卻導致課堂主題模糊化。在這樣的教學模式中，課程教學是本末倒置的，不僅不利于學生對體育知識的理解，還會對學生身體素質的提升造成一定阻礙。

2.4 小學體育教學配套設施亟待完善

目前，部分小學學校現有的信息化設備有待完善，無法滿足信息化體育教學工作高效推進的需求。同時，部分學校的信息化教學設備存在設備落后、數量不足等問題，影響著信息技術對教學輔助作用的發揮，對體育整體教學水平的提升造成一定阻礙。究其原因，主要是體育教學設備沒有得到學校層面的足夠重視，采購設備的財務預算難以滿足實際購買的需要，嚴重影響到體育教學設備采購工作地有序開展，進而致使體育信息化教學設備陳舊老化與不足的情況發生，不利于小學體育課程信息化教學水平的提升，各個教學流程難以有條不紊地推進，降低了整個小學體育教學工作的效率。

3 小學體育課程與信息技術有機融合的原則

在融合信息技術與小學體育教學時，需要遵循一些基本的融合原則，為整體的小學體育教學質量與效果提供保障，需要遵循融合原則主要包括以下三方面：

其一，生本性原則。不管是傳授的什么教學內容，信息技術在體育課堂教學中的應用，都必須要充分尊重并突出學生主體地位，比如教學內容、方式等都應該與學生當下年齡特征相符合，從而促進學生身心發展，否則會因為對信息技術的隨意應用，而產生適得其反的效果。

其二，趣味性原則。基于信息技術的小學體育教學，從教學資源里篩選所需要的教學素材時，需要確保能夠產生吸引學生興趣的效果，提高學生在課堂學習中的專注力。比如，在互聯網平臺搜集教學素材時，應該以學生興趣愛好為重要導向，當了解到學生熱衷于觀看NBA時，可以結合教學內容適當選取這方面的素材。

其三，科學性原則。在高度融合信息技術與小學體育教學時，科學性原則集中體現于應該充分發揮信息技術的輔助作用，要以體育教學為根本基礎，切不可毫無節制的濫用。同時，在應用信息技術的過程中，教師需要全面考慮學生實際的身體素質與體育素質，尊重學生之間的差異性，利用好信息技術，更好地推動學生體育素質的提升。

4 信息技術與小學體育課程融合的策略

4.1 鍛煉教師信息化技能，提高信息素養

在日常教學中，教師要注重對自身信息化技能的鍛煉，充分發揮出信息技術的作用，使其更好地輔助于教學效果的提升。首先，加強對課余時間的利用率。利用課余時間，教師可以對信息技術的形式、運用手段等知識進行系統性的學習，觀摩與學習名師信息化教學視頻，及時記錄與借鑒行之有效的信息技術運用手段，致力于小學體育教學質量的改善，為各項教學任務有條不紊地完成奠定良好基礎。比如，在教學實踐中，可以在互聯網平臺登錄權威的網站，搜索并瀏覽信息技術在教學中運用方式的文章或視頻，并結合本班級學生的實際學情，制定合適的信息化教學手段，如微視頻、交互式電子白板、電子書包等，通過在實踐中的運用與探索，為施教水平的提升奠定基礎。其次，以教師為培訓對象，定期開展信息化技能教研培訓活動。由學校牽頭組織多樣化的培訓活動，吸引與鼓勵全校的體育教師積極參加教研培訓，培訓活動主要講解一些體育教學中十分有效的信息技術手段與技能，這樣教師就能加強對信息技術的運用，從而最大程度發揮出信息技術的價值，全面提高教學水平。最后，更新自身的教學理念。為了迎合時代與教學的發展，教師必須要樹立與時俱進的教學理念，這也是時代對教師提出的要求。因此，體育教師要力爭走在時代發展的前沿，吸收先進性的教學理念，從而更加科學合理地安排課堂教學，為學生提供優質的服務。

4.2 豐富課程教學內容，拓展學生知識視野

在小學體育教學中，倘若僅僅是圍繞教材內容開展教學，很可能會因為文本內容的枯燥乏味，導致學生學習興趣被逐漸消磨掉，也會因為單一的教學內容，嚴重影響到最終的體育教學效果。因此，教師可以借助于信息技術，緊緊圍繞教學任務，進一步拓展與豐富教學內容，一方面要幫助學生掌握相關體育知識與技能，另一方面要滿足學生對體育知識的需求，以防出現華而不實的教學內容。

例如，在日常教學中，為了將德育理念有效滲透進來，培養學生德育素養，教師可以通過現代化信息技術，搜集、整理各種國際體育賽事的視頻片段，讓學生觀看運動員們在擊劍、游泳、排球等項目比賽中的表現，深刻感受運動員不屈不撓的精神，以及贏得比賽后激動的淚水。這樣可以引導學生樹立強烈的民族自信心，使其萌生出濃濃的愛國情懷。又比如，教師在開展足球、籃球等教學時，在傳授學生相關的體育技術動作時，教師可以利用信息技術，提前準備好豐富的教學素材，如微課視頻、體育比賽視頻等，進一步擴充教學的內容，進而改善教學效果。此外，教師可以將安全可靠的體育網站推送給學生，以便學生利用課余時間自主搜集、整理一些相關信息。這樣不僅能打開學生知識視野，還能培養學生的體育素質，屬于一件一舉兩得的事情。

4.3 尊重學生主體地位，有效突破教學難點

在小學體育教學中，涉及到諸多教學內容，如跳遠、田徑、游泳、排球、足球等體育項目，而且每個體育項目都由戰術、技術兩個板塊的內容構成。其中，學生要想牢固掌握技術動作，必須要經過不斷地練習才可以，而戰術的形成離不開體育技術這一重要的前提與基礎，通過積累體育鍛煉的經驗，會慢慢掌握一些有用的體育運用技巧，用來提高自身的體育技能水平。但是，在體育運動的技術中，存在著很多不僅動作難度大，而且動作速度比較快的體育教學知識，如果僅僅依靠教師示范的方式來講解，學生很難有效突破這些教學難點。此時，教師就可以發揮信息技術的優勢，通過動態化視頻的方式，將各種體育技術動作展示出來，讓學生清晰地看到具體動作，提高學生練習的積極性，凸顯學生主體地位。

例如，在教學跳遠、跳高等體育項目時，考慮到騰空動作對速度要求比較高，如果僅僅是由教師示范動作，學生可能難以清晰地看到動作的細節。為了幫助學生更好地掌握跳高、跳遠的技能，有效突破教學難點，教師可以通過靈活運用多媒體來實現。針對相關的體育動作，教師可以通過慢鏡頭的方式讓學生進行觀看，對于稍縱即逝的體育技術動作，也可以讓學生觀看與學習。在播放視頻的過程中，教師要在一旁進行講解，幫助學生更透徹地理解知識與技能。然后，教師可以讓學生分享自己學到的動作要領，了解學生對知識的掌握情況。又比如，在教學“蛙跳”體育項目時，教師可以靈活運用多媒體，帶領學生觀看有關青蛙跳躍動作的視頻片段，觀看完畢后，再帶領學生觀看專業運動員蛙跳的視頻。然后引導學生深入思考：“兩個視頻中的蛙跳都什么不同和相同之處呢？”這樣一來，可以讓學生對蛙跳技術動作進行直觀地學習，從而懂得蛙跳時身體應該如何發力，掌握蛙跳的技術動作要領，有效提高訓練效果。

4.4 優化家庭作業，提高學生學習效果

在小學體育教學中，家庭作業一直都是教學的薄弱環節，究其原因，主要是因為體育學科有著特殊性，不像其他學科可以讓學生利用課余時間完成作業，并通過作業的形式提交給教師批改。近些年來，隨著信息技術的進步，很多好用的體育運動APP應運而生。為了改善學生課余時間的自主訓練效果，教師可以靈活運用信息技術，精心設計家庭作業，從而更好地滿足學生自主訓練需求，進一步提高作業的有效性。

例如，教師可以鼓勵學生下載“Keep”這款健身軟件，該軟件有著龐大的用戶量，能夠推送豐富的訓練內容，如核心力量、跑步等，還能指導用戶進行健康的飲食。利用這款流行的軟件，可以讓學生對示范鍛煉的視頻進行模仿，提高學生鍛煉的積極性。教師可以根據學生的具體身體素質，以及每天課后鍛煉情況，為學生設計具有針對性的教學內容，這樣學生在完成課后作業時也能明確目標，以防出現盲目訓練的情況，進而對訓練效果造成不利影響。除此之外，依托體育APP，教師可以結合實際情況，進一步完善“打卡式”家庭作業評價機制，利用APP的強大功能，可以對學生課后作業的完成情況進行統計與分析，從而讓教師更加及時、全面地了解學生作業完成情況，為接下來的教學內容的設計提供導向作用。

4.5 完善體育配套設施，提高教學的實效性

要想將信息技術高度地融入到小學體育教學中，離開先進的體育教學配套設施是萬萬不行的，這是小學體育信息化教學工作開展的重要基礎，是高效率、高質量完成教學目標的物質保障。首先，調查統計現階段保有的教學配套設備。全面地統計與整理目前學校擁有的信息化體育配套教學設備，以及體育鍛煉器材的數量與新舊程度，并合理地借鑒行業內優秀學校信息化教學配套情況，結合本校的實際情況，制定針對性的教學設備配置方案。其次，對于小學體育信息化教學設施，適當強化財務預算。在引進先進性的體育配套設施時，需要充足的資金作為有力的支撐，所以，為了打造高效智慧的小學體育課堂，順利實現預期的教學目標，有必要適當提升信息化配套設備的財務預算，從而采購滿足教學與學生需求的教學配套設備，為接下來小學體育教學工作的實施提供有價值的配套設備，為高度融合信息技術與小學體育教學創造有利條件，從而有效實現理想的教學效果。

5 結語

對于小學階段的學生來說，他們更加傾向于有趣、新奇的事物，面對單調、乏味的事物非常容易喪失學習興趣。同理，在小學體育教學中，如果教師長時間反復使用“師講生練”的教學模式，逐漸地會使學生學習興趣越來越低迷。而通過利用信息技術，能夠豐富教學內容，更好地滿足學生的個性化需求，從根本上突破傳統教學模式，井然有序地推進多樣化體育教學活動的開展。為了對信息技術進行合理地運用，教師要樹立先進性的教學理念，不斷提升自身的信息素養，可以從豐富課程教學內容、尊重學生主體地位、優化家庭作業、完善體育配套設施等方面入手，深度融合信息技術與教學，從而全面提高教學效果。

（作者單位：廣東省東莞市寮步鎮實驗小學）