同攜手，建“籃”天

梁宏序

小學是兒童身心發展，健康成長的重要教育啟蒙階段，隨著素質教育的不斷深入，人們越來越認識到培養學生德智體美勞綜合方面能力、品質的重要性。建設校園籃球文化，組織特色的校園籃球活動，實施個性化的體育籃球教育輔導，將有助于兒童身心健康發展，讓課程改革和素質教育落到實處。因此，在著眼于孩子的未來發展基礎上，本文從體育教育的角度，將對構建小學校園籃球文化的意義和實施方法展開粗淺分析和探討，若有不足之處，還望同仁積極斧正。

俗話說，“少年強，則國強。”，當今時代的青少年兒童將成為未來建設社會主義新時代的接班人，這就要求他們不僅需要具備豐富的文化功底，開闊的視野，更需要有健康的身體素質和樂觀向上的心理素質。實踐證明，當學生處于6-12歲年齡段時，其思想、意識、習慣和能力的可塑性是非常強的，如何利用好這一小學教育啟蒙的時期，對小學生實施有效的體育籃球教育，構建校園籃球特色文化，就成為了當前小學教師應該重視的問題。下面本文就來粗淺的談談筆者個人看法和優化校園籃球文化建設的方法，希望可以拋磚引玉。

1 校園籃球文化

何謂“校園籃球文化”？在生活中，可能會聽到過“企業文化”“民族文化”，而很多少年兒童對“校園籃球文化”并不是很理解，他們之中的多數學生還停留在“校園籃球文化就是讓我們多玩一會籃球”的認知階段。但真實的“校園籃球文化”，其實是一種集體性質的文娛生活，它以校園為體育活動的空間，以調動學生的廣泛參與性為基礎，以完善的籃球競技制度作為規范，通過組織多元而富有特色的籃球教學活動、競技活動，以培養學生優秀的體育精神，這樣的一種校園集體生活形式，就稱之為“校園籃球文化”。小學階段，兒童學習和接觸新事物的速度比較快，且兒童自身也伴隨著活潑、好動的行為特點，基于此，我們不妨引導他們將過多的精力投入到體育籃球活動中，這樣在釋放他們青春活力的同時，更可以培養他們良好的籃球運動技能，以及團隊合作精神，提高他們的身體抵抗力，使其健康、茁壯成長。至于如何構建校園籃球文化，如何張揚學生的體育籃球精神，促進學生綜合發展，這一問題還有待做進一步的分析和探討。

2 建設小學校園籃球文化的現實意義

在小學階段，建設校園籃球文化是有非常現實意義的。首先，建設小學校園籃球文化，是對體育課程的重視，也是踐行素質教育的體現。眾所周知，素質教育是一種致力于培養受教育者諸多方面的能力、素質的教育理念，它以貫徹生本課堂的思想為核心，側重對學生的心理素質、道德水平、行為習慣、身體健康等領域的啟發和引導，素質教育與應試教育是對應的概念，但二者也并非完全對立的概念，我們可以將素質教育視為應試教育的補充和完善。在以往的小學教育教學思想影響下，重視文化課而輕視音體美等課程的現象十分常見，學生每天都需要面對大量的文化課學習負擔，而鮮有時間用于體育鍛煉，而體育鍛煉的嚴重匱乏，也使得一些小學未畢業的孩子就過早的患上了近視、散光、含胸、駝背、胸悶、氣短、過度肥胖等癥狀，而解決和杜絕此類問題的有效方法之一就是在小學階段重視體育文化的滲透和教學指導，因而，建設小學校園籃球文化就有了非常現實的意義。

其次，建設校園籃球文化，可以磨礪學生的意志力，培養學生團隊合作精神和積極進取態度。正所謂，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”意思就是說只有經得起多番磨難的人，才能夠堪當得起重大的任務和使命。但是，反觀如今的孩子們，未經其事，先斷其難的人較多，而敢于挑戰，耐心琢磨的人鮮見，體現在學習中也是如此，比如，教師要求學生制定一個讀書計劃，剛剛開始的幾天還可以起到效果，而不超過半個月，讀書計劃就會被各種因素所打破，這就是意志力不堅定，缺乏持之以恒的信念和決心的表現。而通過建設校園籃球文化，則可以在激發學生的籃球運動參與興趣同時，讓堅持籃球競技成為一種能力和習慣，繼而伴隨學生的一生，磨煉學生的意志力。另外，在籃球的訓練和競演比賽中，一些戰術上的訓練需要完美的同伴配合才可以完成，而在這一過程中，將有助于提高學生的團隊合作精神，塑造出一個個富有魅力的個性。

再次，建設校園籃球文化，符合當前的中小學“雙減”主題。在2021年7月發布的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》中曾明確提出，“學校要確保小學一、二年級不布置家庭書面作業，可在校內適當安排鞏固練習;小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘”以及主張教育者要科學利用學生的課余時間“開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動”，這也就意味著小學生的書面作業時間將大大減少，課余學生可以自由支配的時間會更多，學生可以利用這些時間去參考體育運動，或者做一些其他有益身心健康的事情。因此，我們應該積極響應“雙減”政策的號召，從學生喜愛籃球運動和“健康第一”的角度出發，本著遵循學生的身心發展規律的原則，大力探索有效建設校園體育籃球文化的方法和措施，爭取讓校園的籃球文化成為學校的一大亮點和特色。

3 建設小學校園籃球文化的具體可行方法

3.1 強化對校園籃球硬件設施的建設

建設校園籃球文化的第一步，應當是強化對校園籃球基礎設施的建設和完善。對于現在正在使用的籃球運動器材、場地和其他硬件材料，應該定期進行檢修，發現有破損、油污、泄露或者斷裂等不安全的因素，及時進行更換、修理和切除，保證籃球硬件設施可以提供正常的訓練和競技需要。比如，籃球場地的地面凸起、地面凹陷、地面漆線磨損嚴重，或者地面過于濕滑等，要有專門的負責維護和處理，堅決將日常維護和檢修的責任落實到個人，保證學生們在安全、健康的環境中進行籃球競技訓練。

學校的后勤管理部人員以及日常進行籃球訓練的學生、體育教師等，還可以在結合自己個人經驗的基礎上，去向學校主要領導提出個性化的設施完善建議和意見，比如，給籃球場地加裝視頻監測設備，或者給籃球場地提供自主購買飲品的售貨機等，這些都可以逐漸使得學校籃球場地變得更加方便，為全校師生提供優質的體育訓練服務。

比如，我校體育教師就在發現了某些學生因為身高差異的原因而對體育籃球訓練提不起興趣的問題后，及時對校領導提出了建議，在得到校領導的肯定答復后，學校的后勤部門選購了一批可以調節球籃高度的籃球架設備，這讓很多低年級個子矮小的學生也享受到了籃球訓練和競技的樂趣，這其實就是對籃球硬件設備的一種完善和優化，也是構建校園籃球文化中的一個不可缺少的環節。

3.2 加大對校園籃球文化的宣傳

為了讓更多的教師、學生和學生家長了解校園籃球文化，以及籃球文化活動開展帶來的益處，體育教師應該聯合全校各個年級學生進行體育籃球文化的宣傳活動，比如，可以在每個教室都安裝上籃球架子，以便于學生進行籃球的整齊擺放，又如，還可以組織學生在各個教室、教室與教室之間的走廊，張貼一些宣傳校園籃球文化的海報、圖片和其他有價值的信息，再如，還可以利用學校的多媒體或者閉路電視，組織師生一同觀看近幾年我校內組織的籃球競技友誼賽，以及學校與其他兄弟學校之間的聯誼賽，讓學生與教師一同為競賽中的同學搖旗吶喊，感受籃球競技者身上所表現出來的高尚體育精神，如不輕易放棄、講究團隊合作以及拼搏進取的精神、品質，構建特色校園籃球文化。

再如，學校還可以定期組織和召開一些關于體育運動的知識講座，并邀請學生家長自愿參與，知識講座的過程中，體育教師可以與家長進行互動，教師可以詢問學生家長孩子在家庭生活中的日常作息、運動健身情況，以便給出建議，學生家長也可以針對孩子身上具體的問題，比如，不愛運動，運動堅持時間較短，以及集體運動意識淡薄等，主動向教師請教，這樣也可以達到提供有效家庭體育教育指導的效果，讓校園籃球文化建設的氛圍產生更大的積極社會影響。

3.3 提高體育教師籃球教學職業素養

校方要致力于打造優質、高標準的體育教師，以嚴格、高水準的體育師資力量來為校園籃球文化的建設提供強大的助力。比如，對于現有的小學體育教師，可以組織其進行集中培訓和學習，并對小學低年級、中段年級以及高段年級的體育教師做出明確的籃球教育責任劃分，比如，對于低年級的孩子，要求他們在經歷過本階段的籃球訓練和輔導后，達到拍球、運球、撥球、傳球的技能初步熟練的效果，對于中段年級的孩子，要去他們達到傳球、原地單手投籃熟練，可以熟悉全場比賽規則，完成三步上籃和三人比賽活動的效果，而對于高年級的學生，則需要使其達到合作完成半場、全場比賽，且熟練使用籃球戰術的效果。如此，體育教師的教學任務明確，職業素養提高，那么，小學低、中、高年級的籃球教學就可以很好的銜接在一起，形成一個有機的整體，從而幫助提高學生的籃球運動技能和水平，創設良好的校園籃球文化氛圍。

3.4 組織周期性的校園籃球比賽

少年兒童的精力旺盛，且自實施“雙減”政策之后，小學生的課余自主支配的時間將會更多，另外，長時間的體育籃球技能訓練，也將使得他們迫切需要通過一場比賽來檢驗自己的學習成果，因此，無論是從幫助兒童宣泄青春的精力，還是落實“雙減”精神，讓學生將課余時間充分的利用起來的角度看，體育老師都應該定期組織一次年級、校內和校際的籃球比賽。周期性的校園籃球比賽，將帶給學生和教師們一些學習時光上的期待感，比如，在低年級孩子們開始學習籃球技能時，教師就可以給學生們一起期待，“同學們，今年的xx時間，我們學校就會組織一次精彩的籃球比賽，到時候xx年級和xx年級的籃球代表將展開激烈的賽場角逐，大家是不是特別期待呢？”，另外，當同學們彼此進行籃球互助訓練時，這種競賽活動的期待感也可以成為訓練的助力劑，比如，“還有xx天學校就要舉辦籃球賽了，所以，我現在不能輸給你，我一定要比你更加訓練刻苦！”，而實踐證明，我校從2018年12月開始組織籃球比賽后，至本年度一直都有學生個人和團體獲得優秀的競技名次，如2018年12月，女子籃球隊獲得了港口鎮小學生三人籃球賽冠軍，2019年12月，女子籃球隊獲得港口鎮小學生三人籃球賽一等獎以及本年女子籃球隊獲得港口鎮小學生籃球比賽第一名。這些榮譽都將伴隨學生一生，成為他們最寶貴的學生時代記憶。

3.5 選拔和培養專業的校園籃球隊

校園籃球文化的建設，需要校園優秀籃球隊的支持。出色的籃球隊可以給全校師生帶來精彩的體育競技觀賞性和評論性體育，而他們也將成為一所學校在體育訓練成果方面的標志性文化，體現出一所學校的育人特色。此外，花樣籃球隊的建立，還可以為學校的各類文藝匯演增光添彩，比如，學校組織“六一兒童節”的文藝匯演，或者“十一國慶節”的文藝匯演，那么，這些花樣的籃球團隊就可以積極參與其中，在展示個人和集體體育魅力的同時，也可以為整個班級贏得榮譽和喝彩，如果是外出去他校參賽、競演，那么，也將為學校贏得榮譽，展示出一所學校的先進育人理念和育人水平。

因此，要重視對校園籃球隊的選拔和培養工作，更應該積極優化現有的選拔和培養制度。比如，首先要選拔忍耐力比較強的少年兒童，因為，一旦要開始進入專業的籃球訓練，就一定要吃得訓練的苦，這是對體力和精神的考驗，輕言放棄的學生或者體能素質不達標的學生，顯然是不能進入校園籃球隊的，其次，是重點考察學生的團隊合作意識與能力。相比較于籃球運球、傳球、停球和投球的技巧訓練來說，團隊意識和能力的培養是更加重要的。一名學生如果籃球技能方面存在欠缺，是可以，也是便于通過教師的指導來訓練糾正的，但是，想要在較短時間內培養學生們的默契配合意識與能力，這是不容易達到的目標。因此，在考核與選拔學生進入籃球隊時，應當將團隊合作意識作為重要的衡量標準。

綜上，建設校園體育籃球文化有助于豐富師生的校園課余生活，激發學生的廣泛體育愛好、參與興趣，提高學校的體育綜合教學水平與質量，另外，對于落實“雙減”，為學生構建輕松、愉悅的校園學習氛圍，促進學生健康發展，也是很有裨益的。因此，本文分析了構建小學校園籃球文化的現實意義，其次，又相繼從五個方面，分別為強化對校園籃球硬件設施的建設;加大對校園籃球文化的宣傳;提高體育教師籃球教學職業素養;組織周期性的校園籃球比賽以及選拔和培養校園優秀籃球隊，論述了建設校園籃球文化的方法，希望可以實現體育課程改革，加快落實素質教育，培養出更多德智體美勞全面發展的人才。

（作者單位：廣東省中山市港口鎮中心小學）