高中體育教學中游戲方法的合理運用

胡莉（江蘇省宿遷市泗洪中學 223900）

隨著教育研究的不斷深化和發展，現階段人們對體育教學越來越重視，也逐漸認識到了體育教學在實踐落實過程中的教育價值和影響，并且倡導不斷優化體育教學以更好地助益學生的身心健康成長。因此，針對體育教學的研究也在不斷豐富和完善，在體育教學研究當中游戲化教學是一個經常被提起的詞匯，該種教學方法對學生的學習興趣提高和教學效率提升都可以起到較高的幫助。想要明確如何在高中體育教學中融入游戲教學，首先需要明確游戲教學的重要性和影響。

一、游戲教學的重要性

首先，游戲化教學較為契合學生的學習興趣，可以有效調動學生的主觀能動性，讓學生在課堂學習或者運動的過程當中由被動參與變為主動參加。主觀能動性得到有效調動之后，也可以為學生的終身運動以及課堂教學效率和教學質量的提升提供更多的保障，進而有效地達成預期的教學目標。其次，引入游戲化教學可以幫助學生在游戲開展的過程中更好地抒發自己的情感，緩解自己壓抑的情緒，進而促進學生的身心健康發展。最后，游戲化教學作為體育教學改革的一個重要的策略和方案，可以為學生提供更多鍛煉的平臺，有效解決現階段青少年身體素養不斷下滑的問題。

由此可見，在體育教學中引入游戲化教學是十分必要的，也是十分重要的，這對于學生的身心健康發展以及教學效率和教學質量的提升都可以起到幫助作用。教師需要引起關注和重視并且有效踐行，發揮游戲化教學應有的作用和效益，讓學生在體育課堂上收獲更多成長更多。

二、游戲教學的特點

1.因材施教

游戲化教學在高中體育教學引入的過程當中也同樣具有因材施教的特性，教師可以根據學生的實際情況、實際問題和實際特點對游戲的形式、策略、內容進行有效的優化和完善，進而更好地解決學生的問題和困境，讓教育的針對性、有效性和科學性進一步提高。此外，還可以通過細節的優化和規則的調整，讓學生在游戲中收獲更多，成長更多，進而讓體育學科教學所能達成的效益和影響進一步提高，促進學生的成長和進步。

2.具有競爭性

具有一定的競爭性和合作性是游戲化教學在實踐引入過程中的重要特色，而以教學的形式展開競爭則意味著學生在課堂上的競爭是良性的且不激烈。教師利用游戲化教學的這一特征可以促進學生在競爭中合作，在合作中成長，進而用更短的時間達成更高的價值和影響，讓學生受到更綜合全面的培育。

3.具有廣泛性

陶行知先生曾說：“要解放孩子的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。”從體育教學的學科內容以及游戲教學的形式來看，游戲化教學引入體育教學的可塑性和延展性是相對較強的，對于各種教學知識的傳授以及教學目標的達成都可以起到較高的幫助和影響。教師只需要對游戲的形式、內容、方法、規則做出相應調節，就可以讓游戲的開展朝著預期逐漸邁進，進而調動學生的積極性和能動性，促進學生的成長和發展。

三、高中體育引入游戲化教學的路徑分析

1.確定教學內容

首先，教師在游戲內容判斷和選擇的過程中需要思考游戲內容是否契合于教學計劃。體育教學與其他學科教學一樣是環環相扣的，不同階段所傳授的內容技巧往往會進一步推動后續教學，如果毫無章法地展開游戲，則會打亂教學計劃，進而影響后續教學。

其次，教師在游戲內容選擇和分析的過程中需要判斷該部分的訓練內容是屬于教學中的主要訓練內容還是輔助性練習內容，如在展開籃球的相關技巧培訓過程中，籃球比賽是主要的訓練項目，而投籃練習、傳球練習等相應的練習應當屬于輔助練習項目。教師需要合理地分配教學時間，同時對輔助練習和主要練習的練習內容做出有效的區分，針對教學情況和學生問題以及教學計劃有序地推動教學工作的落實。

再次，教師在游戲內容確定和選擇的過程中，需要保證趣味性和放松性。教師在游戲內容選擇和確定的過程中需要加強對于學生的調查和了解，根據不同年齡、性別、興趣的學生的喜好，對游戲內容進行優化。

最后，教師在游戲內容判斷和選擇的過程中，應當保證針對性，落實因材施教。教師需要根據不同學生的能力特點和興趣特點確定游戲任務的訓練方向。

2.做好準備工作

首先，教師需要明確場地，不同游戲對于場地的要求往往是不一樣的，同時游戲化教學開展的過程中競爭性相對較強，學生很有可能因為情緒控制問題導致課堂秩序失控，進而埋下較多的安全隱患。這時保證場地的有效選擇是十分必要的，場地優化和分析能為體育游戲的開展奠定基礎和保障。

其次，教師在游戲準備環節需要合理地選擇活動所需要的活動器材，活動器材需要可以有效地鍛煉學生的素養和能力，也需要保證活動器材應用的科學性、規范性和有效性，避免尖銳器材對學生的身體造成一定的損傷。

最后，在游戲化教學開展之前，教師需要讓學生明確游戲的規則和特點。學生對游戲有了解，才可以保障后續游戲的順利開展，以發揮游戲化教學的作用。

3.合理的引導游戲模式

高中體育課程大多是大班授課，教師面對的學生受眾相對較多。為了保證體育教學的有效開展以及游戲化教學的有效落實，教師需要對游戲模式做出合理引導和幫扶，進而在規定的教學周期內有效地完成教學任務，促進學生的發展。教師可以在實踐教學展開的過程中引入合作式教學或者小組式教學，明確每一個小組中基礎層學生、普通層學生以及提升層學生的學生數量，然后科學合理地劃分小組，保證小組與小組之間綜合實力相當。這樣可以提高學生的合作質量，也可以起到一定的競爭效果，讓課堂氛圍更加濃厚。

4.保障游戲的公平性

教師需要秉承公平公正公開的原則主動擔任裁判，也可以讓學生成為游戲的裁判，對比賽雙方進行公平合理的約束。此外，教師還需要做好評價優化，進一步保障游戲的公平性。在評價環節，教師需要公正地指出學生運動過程中面臨的問題，對學生的運動結果進行公平科學的評定，在此之后安排下一次游戲的內容方向以及鍛煉的技巧和方法，起到一定提前預習作業和課后總結的作用。

四、結語

游戲化教學在高中體育教學中的有效引入，對于教學效率和教學質量的提升，以及學生身心健康發展都可以起到幫助作用。教師在實踐教學展開的過程中需要合理調節游戲內容，優化游戲模式，做好準備工作、評價工作，以此為中心，讓學生收獲更多，成長更快，進而在歡快愉悅的氛圍下實現自身能力、素養、觀念的全面成長和發展。