讓比較教育燈塔之光照耀未來

馮增俊

很高興有機會受邀參加“比較教育與國家發展——北京師范大學國際與比較教育研究院成立60周年座談會”，我的內心充滿感激之情，也懷著一種滿滿的朝圣之心。顧明遠老師及王英杰老師、劉保存與高益民老師等所撰寫的相關紀念文章非常好，很深刻地表述了這所國內最早最重要的研究機構創院60年來的發展?？芍^是60年篳路藍縷、風雨兼程，60年砥礪前行、百折不撓，服務國家，使北京師范大學國際與比較教育研究院成為一個高端的有國際重大影響力的研究機構。如果我們說，北京師范大學是中國師范教育之首，那北京師范大學的國際與比較教育就是中國比較教育之燈塔，是中國比較教育的旗艦，是教育改革開放的開路先鋒。一部創院發展史，就是中國比較教育史，更是一部中國教育改革開放史。這里我們可以看到，正是比較教育學者們最早研究國外教育尤其強調全面為國家決策服務，培養了大批人才，為中國后來的教育改革和開放提供了重要的推力，可以說，北師大中國比較教育是當之無愧的領頭旗手。我認為，總結創院60年的發展經驗，紀念做出重要貢獻的各位大師的教育思想，樹立起更高的學科地位，非常重要，且意義非凡，既能繼續守成奮進，也能守正創新。同時，我希望研究院每年能有效組織全國力量編制戰略報告，發揮比較教育的窗口作用，形成培養人才、研究教育、改革教育、發揮智庫作用的世界性機構，創建起國際性比較教育平臺，參與全球教育治理事務，非常必要，才能更好地服務國家發展。

一直以來，正是研究院的成立和發展，既推進了國內外教育研究和交流，也培養了優秀的學生在全國各地也積極響應努力工作，從某種角度上都與北京師范大學、與國際與比較教育研究院密切聯系，或受其學術輻射，或受到新思想及課題影響所形成的互動配合、共同發展的作用。以我個人經歷，除了我在北師大申請博士學位外，其實我1983年就到北師大進修了一整年。那年廣東只有兩個北師大進修名額，教育學只有我一個，一年中選修了十多門課，幾乎是四個年級中能聽的課都聽了。其中有13門功課有正式成績，且全優，此外還聽了很多報告，包括趙宋光的認知心理學教育實驗、王策三教授教學論等人的報告。印象非常深刻的是一次顧老師在小禮堂的演講，除了廣闊的學術視野，在回應報考研究生時循循善誘、深入淺出地講解一些重要的教育原理問題，還勉勵年輕人努力向前，服務社會，報效國家，還引他的經歷為例子。這對我們這些外地來的學生影響很大，回來以后大家議論了很久，都認為北師大老師崇尚學術，嚴格要求自己，在教學上下足功夫。北師大這一年給我三個新概念：一是教育現代化，二是教育人類學，三是語言開發兒童智能。如果說這些理念有所施展，也正是在研究院及各位老師的支持幫助下推展開來的。顧老師多次在百忙中親臨廣東指導推動，參加珠三角教育現代化系列研討會、粵港澳臺教育系列論壇，主編亞洲四小龍教育叢書等，在他主編的四大典籍即《世界教育大事典》《中國教育大百科全書》《中國教育大系》《教育大辭典》（第三版）中都指定我負責港澳臺教育研究，使其與東南亞教育研究一起成為廣東比較教育的重要特色，如今有了很重要的發展，形成了華南師范大學副校長吳堅教授主持的東南亞研究中心、比較教育研究所所長馬早明教授負責港澳臺教育研究基地兩大國家及省的重點科研機構，都取得了重大成果。在顧老師和研究院支持下，廣東比較教育研究會已成為全國唯一的一個有重要影響的省級研究會，30多年來對廣東教育改革發揮了非常重要的作用。語言開發兒童智能，開始做過一個“通過游戲學習”的識字實驗，效果非常好。由于政策局限和傳統影響，較多注重外語，現在我們再次開始研究中外語言對開發兒童智能的重要性，特別是借助廣東外語外貿大學南國商學院教育學院舉辦教育專業學生來推進，目前已有1300多名在校生，學院的雙語教學特色解決雙語師資難題，正積極推進設立試驗區，希望有力配合新時代“雙減”下的教育改革。我們理解國家實施“雙減”及“一二年級不搞紙質考試”政策是要轉變教學的考試導向，加強教學的智能開發功能，為此我們要利用兒童語言學習中開發智能的關鍵期來建構新智能教育體系，為智能時代培養智能型人才，更好地參與到國家的教育發展戰略中。

祝賀北京師范大學國際比較教育研究院成立六十周年。