“一帶一”互助學習法在中職電子教學中的研究

黃榮新

摘 要：在中職電子電路教學中使用互助學習法進行課程改進是非常有必要的，能讓學生在大量的互助實驗中掌握電子的基礎知識，也是未來中職學校教育發(fā)展的趨勢。另外，作為中職電子專業(yè)的學生，在學習中更注重實踐性，不但要能夠充分掌握電子電路設計的理論知識，還要能在實際電路設計中應用，掌握在實際生產(chǎn)中電子技術(shù)的運用。

關(guān)鍵詞：互助學習法;中職電子教學;研究

引言

由于中職學校的整體的學習基礎比較薄弱，所以在進行課堂教學時老師應該對學生的學習能力能力進行了解，隨后制定課堂教學，但是大部分的中職電子教學課堂互動性不足，導致老師對學生的學習過程缺乏了解，互助學習法則大大改善了這個現(xiàn)象，老師能通過學生的互助學習觀察到學生的學習進度和學習能力，及時調(diào)整教學方案。

一、“一帶一”互助學習法

（一）含義

“一帶一”互助學習法是利用課堂教學中的人際關(guān)系為基點，制定準確的教學目標，把握教學節(jié)奏，以雙人小組活動為基本教學形式，將學習內(nèi)容按照責任進行分工，在互助中完成學習目標，并在學習過程中，老師可以以團體成績?yōu)樵u價標準，采取相應的獎懲手段，讓學生在互助的氛圍中學習汽車電子線路的相關(guān)知識，在實踐中共同完成相關(guān)實踐，形成學生良好的心理品質(zhì)和交際技能。

（二）應用優(yōu)勢

在小組“一帶一”互助學習中，知識是通過小組互助學習獲取，能提升小組成員處理信息的能力，并提升課堂的互動性，培養(yǎng)學生的知識運用能力，通過小組合作將知識運用到課堂實踐中，提升學生的表達能力，激發(fā)學生的學習動力，讓學生對于汽車電子線路的學習產(chǎn)生自信心和成就感。

二、“一帶一”互助學習法在中職電子教學中的應用

（一）“一帶一”互助學習法在授課環(huán)節(jié)中的應用

在汽車電子線路的學習課堂上，并不是所有的學習內(nèi)容都適合采用“一帶一”互助學習的方式，老師在使用“一帶一”互助學習這種方式進行教學的時候，需要結(jié)合學生的學習能力以及學習內(nèi)容設置互助環(huán)節(jié)，根據(jù)實際情況選擇合適的教學方法。由于汽車電子線路這門課程當中的知識本身就比較復雜瑣碎，并且需要結(jié)合實踐操作進行學習，老師就可以讓學生們采取“一帶一”互助學習法進行學習，讓學生們在互相探討中有效的學習，通過兩人配合進行實驗完成線路組裝等實踐內(nèi)容。另外在實際的學習過程當中，教師也需要在旁邊觀察學生們互助學習的情況，及時解答學生的疑問，引導學生的思考方向，讓學生靈活掌握學習內(nèi)容。

在實際的汽車電子線路教學中，老師可以采用“一帶一”互助學習法，根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀和知識水平為學生布置項目任務，讓學生在項目中提升知識水平、增加實踐經(jīng)驗，例如，在學習“汽車電路的組成和特點”章節(jié)中的“電路的組成和工作狀態(tài)”知識點時，老師可以根據(jù)學習內(nèi)容制定學習計劃，帶領學生在電工電子實驗室開展實訓活動，使用情境模擬的方式，選擇真實的案例帶領學生對汽車部件的電路進行分析，認識電路中的各個元件，然后進行組裝和調(diào)試，老師可以先進行示范，然后讓學生進行實際的組裝制作，并在課堂后半段分組講解，根據(jù)所學內(nèi)容進行內(nèi)容演示，讓教師做出評價，或者讓學生互評，對學生的實踐情況做出總結(jié)，便于老師發(fā)現(xiàn)課堂安排中的漏洞，之后進行調(diào)整，有助于提升學生的實踐能力，提升學生對知識的掌握程度，為學生未來就業(yè)打下基礎。

老師在進行汽車電子線路教學中，還可以通過設置合理的教學情景來開展“一帶一”互助學習，為了讓學生們對這門課程產(chǎn)生足夠的興趣，老師可以在開展教學之前，結(jié)合教學內(nèi)容來設置一個現(xiàn)實情景，讓學生對情景進行想象，并考慮如何解決情境中的問題，從而讓學生們在這個情景當中展開互助學習。教師課堂上應該隨時注意學生的學習情況，引導學生積極交流，更好的掌握學生的學習情況，并根據(jù)學生在學習中遇到的問題，在之后的教學過程當中，進行補充教學，提升學生的知識掌握程度。并充分發(fā)揮“一帶一”互助學習的益處，讓學生深刻理解這種學習方法的好處，并積極參與到學習實踐中去，讓學生在密切的交流中共同進步。

例如在進行實際的汽車電子線路教學中，老師可以使用電子設備來提升教學效率，為學生構(gòu)建教學情景，一般常用的教學技術(shù)包括多媒體技術(shù)、AI技術(shù)、3D技術(shù)等等，讓學生對知識的運用有更加直觀的感受，老師可以為學生構(gòu)建虛擬的電路模型，使用3D展示等多媒體教學方式，讓學生從不同角度觀看電路的實際形態(tài)，了解電路的結(jié)構(gòu)。

（二）“一帶一”互助學習法在課后學習中的應用

“一帶一”互助學習法的一個重要的特點就是以雙人合作的方法開展學習活動，在交流中學習知識、共同進步。為了有效地提升“一帶一”互助學習法中同伴的互助效率，培養(yǎng)學生的團隊意識，老師要在分配小組時，需要明確學生的分工，讓他們共同承擔學習的責任，在分配小組時老師還需要考慮成員的能力問題，盡量保證每一個小組的能力均衡，每一個小組都有能力完成教學內(nèi)容和教學目標，并具備能力拓展學習內(nèi)容之外的相關(guān)知識，在交流中實現(xiàn)學習效率和質(zhì)量的提升，提升課堂的教學效率。

結(jié)束語

所以“一帶一”互助教學在中職電子課堂當中是非常重要的，能極大提升課堂互動性，讓老師充分了解學生的學習情況，并根據(jù)實際情況安排互助學習的環(huán)節(jié)，在這個過程當中，老師也需要進行全面的觀察和監(jiān)督，讓學生不但能夠充分掌握汽車電子線路的理論知識，還能在實際電路設計中應用，有效地提升課堂學習效果促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

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