家校合作，攜手共育

凌雪珍

學生、老師、家長和社會是教育事業的基本組成部分，德育教育應該將學校教育和家庭教育相結合，學校盡量創造各種有利的條件，讓家長積極配合做好教學教育各項工作，使思想品德教育貫徹到學生的學習和生活的方方面面之中。

進行德育教育，單靠老師說導、教育是遠遠不夠的，老師還要不斷探索創新教學方法。我結合本地學生的特點及當地文化氛圍，尋找出一些適合于小學生的新的教育策略。

一、建立班級家長微信群

微信作為一種更快速的即時通訊工具，已經成為許多人生活中不可缺少的社會交流平臺，解決了學校與家庭交流方式上的局限性，拉近班主任與家長之間的距離，塑造了新型師生關系，在延伸課堂教學及讓家長交流親子教育經驗方面也展示了它的優勢。因此，我在每學年新接手班級的開學的第一天便讓家長掃碼加入班級微信群，讓家長關注班群里的信息，更有效地促進學校和家庭的聯系，利用網絡創造一個連接學校與家庭的平臺，讓家長更加積極地參與到對孩子的教育中來。

平時我會在班群里發一些學生的課間活動錄像及課堂錄影，通過微信群讓家長了解孩子在學校的學習和活動的動向，這樣家長對老師和學校更放心，更利于老師做好教學教育工作;每當我閱讀到優秀的育兒典文、典故，也會在群里推薦給家長，讓家長們從中學習有效的育兒方法及經驗，更有效地對孩子進行教育。有時，家長也可以利用微信群將孩子在家的表現反饋給老師，與老師交流教育孩兒方法，便于更好地了解學生，教育學生。特別是在2020年疫情期間，學生不能回校上課，這時微信群發揮了重要的溝通作用，老師利用群發通知以及疫情期間應注意事項;教家長、學生怎樣上網課;家長利用班級微信群討論、交流教育孩子的方法及經驗，群發孩子的學習情況及上報健康情況等等。

二、建立健全家委會

家委會是老師與家長溝通的紐帶，有時老師不方便與家長溝通，這時家委會會與家長及時聯系，有時學校組織活動也需要家長支持，這時家委會也起到“領頭羊”的作用，帶動其他家長積極參與。

每學年我都物色一些文化水平較高，言形舉止有號召力且重視孩子教育問題的家長成立家委會，通過家委會與學生家長溝通，及時了解班級情況并給予支持，形成了維護班集體的積極向上的思想氛圍，提高了班集體凝聚力，對班級組織發揮了建設性作用。家長把孩子交給學校，希望孩子能有出息，學校希望家長配合，使學生成才，大家的目標是一致的，我想我們家委會所有成員的愿望是通過自己的工作，使學校的工作更上一個臺階：學校發展了，家長高興;家長教育孩子有成績了，學校高興;為了我們的孩子，學校、家長命運與共，發揮各自的教育優勢，共同塑造好下一代。如：我們家委會主席陳子杰媽媽，知道我們班缺少課外閱讀書籍，了解到我們學校經費短缺，便發動家長為班級文化建設群策群力，組織家長們捐資購書、捐書，創辦了我們班的圖書角，讓孩子們隨時可借閱書籍，解決了孩子們課外閱讀難題。學生多閱讀書籍多積累知識，開拓了視野，成績也提高了。

三、運用信息技術手段，豐富學校和家庭德育的內容

現在是信息科技時代，電腦、手機遍及每個家庭，小學生生活于這個溝通便利的知識體系時代，自然少不了經常接觸豐富的信息平臺，作為學校和家長都應該重視這部分的教育，充分利用學校的多媒體，讓學生瀏覽各種有趣味性、知識性、教育性的網頁，并把一些有利于家庭教育的網頁推薦給家長，供家長學習。如：2020年疫情期間，我校利用網絡平臺開展了停課不停學的居家學習微課活動，讓家長們督促孩子居家學習，上傳作業。家長與孩子一起學習“防疫防控”等網絡微課，有些家長還自覺上傳學習心得。平時我校還要求家長每周進入“人人通”安全教育平臺，與學生一起學習安全知識等等。每逢開學，“六一”“國慶”這些重大節日，都會利用信息技術教育平臺開展德育活動。例如，經常組織師生收看《開學第一課》、“國慶閱兵式”，在學雷鋒月里還組織學生觀看《雷鋒》等優秀影片。組織學生參與省市區舉辦的最美南粵少年比賽。組織學生與家長一起上網收集教學活動的資料。

四、邀請家長進校及帶學生參與社會實踐活動

眾所周知，家庭教育是學校教育的基礎，家長是班主任工作的同盟軍，要想做好班級管理，提高教育效果，取得家長的支持與配合是必要條件。多年來，我一直堅持讓家長走進校園，走進課堂，參與到我們的教育隊伍中來，不僅僅是聽老師傳授育兒方法，更讓家長講述自己的經歷，觸動學生的心靈，其實家長資源真的不可小覷，他們來自不同的行業，從事不同的職業，其中還不乏行業的精英，道德的規范，請他們走上課堂，講述自己的親身奮斗歷程，更易打動學生。如：我班的俊杰同學，平時膽小怕事，連說話都很小聲，自從聽了梓萱爺爺在學校講述自己親身經歷的“對越自衛反擊戰”后，慢慢地變勇敢了。

帶學生走出校園參加社會實踐活動也是當前教育的一種手段， 我所教的學校屬于農村，農村小學的生活環境比較簡單，因此他們憧憬著豐富多彩的生活，希望能更多地與這個社會和大自然接觸，因此，我與家委會商量，適當地安排一些實踐活動課，把品德教育滲于社會實踐中，讓孩子們在快樂中受到教育。如：每隔兩三個星期就利用放學時間與家長帶學生走出校園去觀察學校附近的農田的玉米、辣椒的生長情況，并做生長情況記錄，到收獲季節還與家長溝通，讓家長帶領孩子參與豐收季節的采摘勞動，這樣學生既能體驗豐收的喜悅，同時又體會勞動的辛苦，從而認識勞動果實的來之不易，培養孩子勤儉節約的美好品德，孩子切身體會了家長的辛苦，也更懂得關心父母。

可見，學校教育只有與家庭教育形成合力，才能發揮最卓越的功效，在這合成的過程中，需要我們教師穿針引線，當好橋梁作用，更需要我們多學習教育理論知識，以新時代的新思想、新理論武裝頭，最大化做好家校溝通工作，形成教育合力，共筑教育夢想。