愛的路上，我們一起成長

程曉雪

“今天是你當班主任的第72天，也是這一天，我們的某些比較過分的行為讓你很生氣，甚至可能會對我們失望，也是這一天，第一次看見你哭鼻子……”這是我班主任生涯收到的第一封特別的“情書”（認錯信），不要以為寫信的是感性的女生，其實我們是擁有32個“直男”的電氣類班級。

事情發(fā)生在我們班高一的時候，那一天，我發(fā)現(xiàn)班上竟然有5名同學“團伙作案，來我辦公室私自取回了周日返校時上交的手機”。對于一個初出茅廬的菜鳥班主任，這樣的事足以讓我當下充滿挫敗感，甚至懷疑自己最初的教育理念。

那天我在講臺上說到哽咽，然后是長達十多分鐘的沉默，接著有一名同學過來給我遞了紙巾，還偷偷塞給我這樣一封信。后來，又有其他同學陸續(xù)給我塞了認錯信。其實他們都記得，記得這三個月大家一起歡笑、一起分享的快樂，他們能分辨，能夠認識到哪些是對、哪些是錯。他們說你生氣的樣子真嚇人，女孩子不許哭，要多笑才美。這是我班主任成長路上的第一課：苦中有甜。這一課也讓我知道，靜下心來，等一等，學生能跟著我一起成長。

當然，班主任生涯當中，有時也有第二課：笑中有淚。我們班有一個學生，應該夠得上“手機成癮”的標準：從高一到高三，屢禁屢犯，而他嚴厲型的母親每次都是嚴肅對待、不留情面。有一次，晚上9點多，我剛準備離開辦公室，他的母親給我打電話，懷疑他家孩子藏手機了，并希望一定要在當晚調查出一個結果，不然她無法安心。于是，在學生會的配合下，我們查寢室、查教室，找這名學生調查、談話……一直折騰到半夜1點多，母親在電話那頭聲淚俱下，學生在我的辦公室這頭泣不成聲，事情才終于有了個結果。

通過這一課，我知道了，學生和家長也需要一起成長。作為二胎家庭的老大，這名學生其實非常渴望得到父母的關注，但每次出現(xiàn)問題時母親的責罵讓學生覺得沒有交流的空間、喪失溝通的想法。對于這個同學的情況，我多次與學生父母聯(lián)系并制訂相應矯正方法。首先，肯定家長對學生的關心，希望通過家校合力更好地促進學生的成長。接著，讓父母統(tǒng)一教育方式，在原則問題上決不讓步。

隨后，希望父母加強與孩子的溝通，不要一味地責罵，要多關注孩子最近的情況，聽一聽他的想法。同時，積極關注他身上的優(yōu)勢部分，如跑步快、在班里比較熱心，對這些正向行為及時給予鼓勵和強化。后來，我在校園里、課堂上更多地看到了這個學生積極的一面，在朋友圈里也看到了許多這個家庭其樂融融的照片。

慢慢地，習慣了班主任這個角色，習慣了24小時隨叫隨到、半夜送學生去醫(yī)院、周末挨家挨戶家訪，感動于他們的每一次懂事，失落于他們的每一次幼稚……我們班也步入了高三，將近三年的時光，我始終堅持尋找學生身上積極的那一面，同時把德育生活化作教育工作的重要組成部分。

教育工作，是一個充滿愛的工作，班主任生涯，是家、校、生一起成長的過程。用愛播撒希望，撒下我們平凡的點滴，收獲學生不平凡的未來。

編輯/苗嘉琳