“莫把丹青等閑看，無聲詩里頌千秋”

孟雯

摘 要：新時代下的美術教育，更多的是生活化的審美教育。美術對于培養人的創造性思維具有非常重要的意義。許多新技術的發展都依托于人們的創造力和創新能力，而美術教育也承借了科技發展的東風而獲得不斷的發展與完善。關注美術教育前沿問題，不單單是優化美術教育的重要手段之一，而且更能夠從其中發現更多美術教育教學的方法與手段，從而優化美術課程內容結構，提升大眾的審美素養，使美育進一步地走進大眾生活。因此，從中國美術教育的新技術與新手段以及美術教育教學經驗出發，對美術教育中的前沿問題與典型案例進行分析與總結，以促進中國美術教育的發展。

關鍵詞：美術教育;非遺;審美教育;虛擬現實技術

隨著社會的發展和人類的進步，美術教育逐漸呈現出理論化、專業化、制度化的傾向。從“北宋畫學”到“圖畫手工科”，再到如今的美術課，我國的美術教育理念發生了巨大的變化。而我國美術教育的發展，也離不開西方國家美術教育理念的形成與發展。中外美術教育在這樣的互相融合與發展中，不斷進步，不斷更新迭代，產生了更多的新思想與新理念。在新時代，美術教育的重要性日漸凸顯，正如明代著名書畫家徐渭所說“莫把丹青等閑看，無聲詩里頌千秋”一樣，美術教育的作用始終是潛移默化、潤物無聲的。現代科技使美術教育的教學手段更加多樣化，如虛擬教學、混合式教學等。在中華人民共和國成立后，美術教育也獲得了較快的發展與長足的進步，這一點在美術課這一課程名稱的更改上就能得到良好的體現。美術教育不僅僅停留在“圖畫”課上，而且還引入了審美教育的概念，并以美術教育刊物為載體，形成了一系列的組織管理體系，課程建設力度也進一步加大。美術教育不僅僅是一個單一的學科概念，它逐步有了制度化的顯現，并產生了課程標準這一概念。隨著美術課程標準被不斷地細化和標準化，美術教育已經不僅僅是為了培養學生的技能，更多的是在于促進學生審美能力、創造力、思維能力等的提升。同時，如今的美術教育也并不局限于美術創作，而且還具有促進經濟發展的重要作用。

一、當代美術教育的發展與美術教育在精準扶貧中的重要作用

近年來，在政策的引導激勵下，各美術院校、團體協會、藝術館、美術館、藝術家個人都在積極地進行美術創作，無論是重大美術創作工程還是美術教育支教實踐或培訓、文化旅游企事業單位產學研合作，美術在推動地方發展方面的社會作用都在逐年加強，這些舉措不僅為部分地區改善了基礎文化藝術設施和環境，而且還為相關地區補充和培訓了藝術師資與人才，對提升地區大眾的審美素養和生活幸福感作出了不可替代的重要貢獻。

很多地區雖然在經濟方面有所欠缺，但文化內涵十分豐富，所以應借助美術教育的力量，將這些文化、美術內容轉化為經濟生產力。比如，可以運用新技術、新思想將本土化的非遺文化轉換成為商品，以促進當地的經濟發展。目前新興的文創產業成為推動地方經濟發展的主力軍，人們運用非遺文化的美術視覺創造和衍生出一批周邊產品，并吸引游客或相關客戶進行購買和傳承。一些地區還從美術設計領域聘請了大批專業設計師，為非遺的創造性轉化與創新性發展助力。這些設計師從非遺本身的特點出發，不只是對傳統工藝的圖案或色彩進行改造，還在尊重當地文化、保留當地傳統的基礎上，根據自身的經驗，使非遺傳承人找到傳統工藝與現代生活的結合點。比如，可將傳統工藝應用于服裝設計、家具設計中，從傳統工藝中提取經典圖形用于農產品包裝設計，或建立傳統工藝紋樣數據庫等。也有許多高校教師到非遺文化所在地對非遺傳承人進行知識技能培訓，使非遺能夠轉化成一種更具專業性、體系性的文化，從而能夠更好地進行傳承與弘揚。

非遺的活態保護離不開傳播與共享。越來越多非遺傳承人在傳承中華優秀傳統文化的同時，開始思考如何使非遺傳播得更廣。一些非遺傳承人針對不同年齡段的人群，制作出了具有不同特色的傳統手工藝品。比如，針對兒童開發了一些可供動手參與制作的材料包，針對年輕人開發了一些手機殼、耳機等文創產品。目前文化場館、廣場、商場等都會積極舉辦很多非遺體驗活動，吸引人們近距離了解、感受非遺的魅力。近年來，新媒介與新科技的涌現，使非遺有了更廣泛的傳播渠道和更廣闊的傳播空間，也更加凸顯非遺的共享性和獨特魅力。

因此，非遺作為具有藝術價值的傳統內容，本身就具有美術教育的作用與傳播的意義，不僅僅在于非遺蘊含著豐富的文化內涵，更多是一種精神的傳承與體現，所以在新時代應將美術教育與文化傳承進行完美融合。

二、虛擬現實技術與美術館的結合

虛擬現實技術是仿真技術與計算機圖形學、多媒體技術、傳感技術、人機接口技術等多種技術的集合，在交叉技術前沿學科和研究領域極富挑戰性。該技術最大的優勢在于可以建立虛擬的三維立體空間，創造出真實的模擬效果，使用戶有身臨其境之感。從人類學角度來看，相對于文字而言，人們更容易記住圖像、視頻、音頻信息，因而在美術教育教學實踐中應用虛擬現實技術，更有利于美術概念的展現與受教育者理解美術。創作者也可以利用虛擬現實技術來設計自己的作品，并利用此技術更好地調整作品。此外，數字博物館與藝術館的興起也得益于虛擬現實技術的產生。比如中國國家博物館線上展館展出的作品，人們只需打開網頁，并操作鼠標鍵盤，就能夠身臨其境地參觀名畫。人們通過移動鼠標，還能像走入館中般地調整視野，從而進行全方位、多角度的參觀。并且每幅畫面或每件文物的前面，還能夠提供有聲的、詳盡的文物介紹。在新冠肺炎疫情防控背景下，數字博物館為人們提供了一種新的參觀方式。人們只需要進行簡單的操作便能夠領略文物的豐富內涵，并通過文物的介紹提升審美能力，看懂并了解文物的美。

美術館或博物館本身其實就是一種美育意義的存在，與虛擬現實技術相結合，可以使人們足不出戶便能體驗和感受這種潛移默化的文化滲透。

三、混合式教學的興起

線上教學是教育的一種新手段和新形式，在美術教育領域也實現了飛速的發展。首先，隨著科學技術的快速發展，在美術教學過程中，電子產品的參與度大大提升，學生可以通過互聯網和其他線上手段尋找和收集學習資料，尤其是美術這種依靠視覺表現的藝術形式，直觀的圖片可以加深學生對所學內容的進一步了解;其次，在課程教學過程中，教師以學生為中心，引導學生自主查閱美術相關資料，使學生理解和掌握藝術創作的要領，并在教師的指導下深入思考，進行創作;再次，混合式教學平臺能將平臺資源的呈現功能與使用反饋功能有機結合起來，具有在線網上教學、師生互動、網上答疑和教學管理等多種功能;最后，相較于傳統教學中不夠個性化的教學模式來說，教師可以利用大數據技術收集學生的作品和學習情況，因材施教，引導學生進行更有效的美術學習。

總的來講，美術教育的不斷發展離不開科學技術手段的多樣化和不斷的進步，在信息化高速發展的今天，許多高校及基礎教育階段美育的線上線下混合式教學模式正在不斷地趨于完善。這種教學模式可以使線下課堂教學內容更加貼近學生的生活和學習習慣，不斷激發學生學習美術的興趣，同時也在不斷影響著美術教育的發展進程和基本走向。

四、美術教育的全民化與終身化

美術教育的呈現方式往往是潛移默化的，大眾的審美體驗與美術鑒賞能力是美術教育結果的體現。以美術館為例，如今美術館的經營取向常以全民為對象，以終身為范疇，以精致美術為內涵，且兼具多種功能，可以給人們帶來良好的參觀體驗。再如，美術館內的展覽方面也逐漸變得公共化，在加強基礎設施建設的同時，也實行低票價，注重大眾的個別差異與教育對象的差異。此外，博物館和美術館也培養了很多適用于各個年齡段和受教育程度的講解員，以為不同的受眾提供服務。這使得大眾逐步有能力、有機會接觸優秀的藝術和文化。當大眾走進博物館或美術館的那一刻起，就已經開始在接受一種具有審美意義或文化意義的教育。在這樣的一種積極和潤物無聲的影響下，大眾的審美情趣和對于美的認知都會有更長足、深遠的發展，使美術教育在更易于傳播的形式之下對大眾產生更加有效、實際的影響。

改革開放以來，我國的生產力和科學技術得到了快速發展，人們的生活水平逐步提高，經濟發展也達到了一個新的高度。但當我們在觀察生活中的一些細節時也會發現，當今社會的審美水平并未能及時跟上經濟的高速發展。由此而衍生的具有諷刺意味的最丑建筑大賽，每年都會經過群眾的投票產出許多令人咋舌的“奇葩”建筑。群眾票選出的建筑大多是造型奇特，配色缺乏美感，或者是表意不明、粗制濫造的一些大型建筑。如最近大熱的重慶武隆“飛天之吻”，配色較為粗糙，意義不明，與自然景觀無太大聯系，而且也并不能體現出當地的特色和文化內涵，更無法體現出一種建筑本身所具有的審美意義。

最丑建筑中的雕塑或建筑，恰恰反映了公共審美亟待提高的社會現象。那么這樣的一種現象就要求美育應滲透到人們的日常生活中，將優秀的文化、優秀的美術作品滲透每個角落，讓大眾在日常生活中就能感受到美，也使受教育者能夠在生活中接受美的教育。比如美術館可以與機場、地鐵開展合作，將古今中外優秀的美術作品融入廣告或墻繪中，使人能夠潛移默化地感受到美的存在，并不斷地發現美，欣賞美，進而提升審美能力。

五、結語

總而言之，當今時代下的美術教育意義不是體現在美術課或者是形式化的培訓和技能上，而是來自生活，來自環境，小到室內的一件擺設，大到一場美術展覽，無不體現出美術與審美教育的意義。因此，美術教育不應是脫離大眾而存在的，而應是存在于生活的各個方面，以提升全人類審美為基調的。正如徐渭所說“莫把丹青等閑看，無聲詩里頌千秋”，美術教育的作用是潛移默化的。我國大眾的審美呈現出逐漸上升的趨勢，這得益于科學技術的進步和國家對美育的逐步重視，而隨之產生的美術前沿問題，經過不斷的革新、發展、探討，也漸漸滲透到人們的生活中，變成每個人生活中的一部分。我們離不開美術，而且更需要美術來治愈自我，提升自我，展現自我。

美術教育可以培養學生的創造力和創新能力，并且美術教育在當今新時代背景下被賦予了更豐富也更為重要的意義。比如審美培養與心理層面的發展與干預，都需要美術教育的參與。美術教育的影響是具有滯后性的，可能我們接受了生活中的某種審美感受，但是只有在以后的經驗中才能體會和運用到。因此，美育能夠潛移默化地影響人們的審美觀念，使人們能夠真正地走進美，愛上美，并懂得欣賞美和學會創造美。

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作者單位：

廣東技術師范大學學科教學（美術）專業